人教版四年級下冊美術教案小學美術老師在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上要始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能學習兩方面的需要。下面給大家帶來人教版四年級下冊美術教案，希望對你們有所幫助。最新人教版小學美術四年級下全冊教案1、聚聚散散教學目標:1、弓I導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。2、鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。3、通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創作中的作用。4、指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教學重難點：1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。2、根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創作有新意的作品。教學過程：一、引導階段欣賞導入1、讓學生欣賞作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。2、介紹作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題一聚聚散散二、游戲體驗1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。7、師生對學生的嘗試練習進行評價。8、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。2、小2、小點的魅力教學目標:1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。3、運用圓點來組合各種圖形。教學重難點：1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。2、運用圓點來組合各種圖形。教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西教學過程：一、引導教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產生動感）結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。二、發展：1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。⑵很多的小圓點并在一起會產生線的感覺⑶小圓點從小到大的排列會產生移動感。3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。三、學生動手制作，教師指導1、要求學生完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。四、展示評價1、比一比，哪個小組的作業最有創意。2、給作業不夠想理的小組提出建議3"谷作畫教學目標：1、認知目標：是學生對民間工藝藝術“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發展的了解。2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。3、德育目標：培養學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。教學過程1、導入：加入小故事引出五谷畫的起源。2、結合作品實物的展示，制作方法的講解。3、制作過程(主要時間交給學生)注：示范制作過程中的要領。⑴學生構思、起草。教師可以參與，給學生啟發指導。(2)學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。(3)學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。（4）學生互評，教師給與總結。4、主體與背景教學目標：1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。教學重難點：1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。教學過程：一、引導階段出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物（玩耍）---主體環境（建筑）一背景師揭題：主體與背景二、發展階段：1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？學校、家里、游樂場所等3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。5、學生創作、師輔導三、作業展示、評價四、收拾與整理5、色彩的明與暗教學目標：知與技能：了解明度的含義;了解夏加爾的作品及簡介;學會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現力。教學重難點：明、暗色調的基本知識。明、暗色調的配色方法。教學過程：一：復習欣賞揭示課題1、復習已學過的色彩知識：媒體出示關鍵字：三原色、間色、復色2、學生小組討論關鍵字的含義。3、學生反饋4、欣賞作品5、學生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、小結：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。7、揭示課題：明色和暗色二、自學方法嘗試調配1、學生欣賞教材內的調配方法并反饋：2、板書調配方法：明色和暗色的調配方法：明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。3、學生嘗試調配明色和暗色，教師輔導。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示學生創作1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？2、出示未涂色的畫面：3、師提出作業要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。3）、可以自己創作涂色：造型簡單。四、展示評價教師小結1、展示作業。學生依據黑板上的評價標準把作業貼在相應的位置。2、自我評價：6、色彩的漸變教學目標：加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。教學重難點：運用漸變的色彩描繪畫面，把握好色彩漸變的度。教學過程：（一）實驗引入。.老師在一個大玻璃缸衛倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化？.小結：顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。（板書課題：色彩的漸變）（二）尋找生活中的漸變色。.提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？.學生討淪。（三）欣賞書上作品。（四）老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。（六）布置學生作業.觀察要求涂色作業圖案。.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。4.布置作業要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當的色填畫樹的輪廓線。要求畫面工整，顏色搭配適當。（七）學生作業。（八）作業講評，宣布下課7、色彩的情感課時：1課時教學目標.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，培養學生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩，表現思想與情感。.情感態度和價值觀目標：培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度，學會用藝術點綴生活。教學重難點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感教具學具：教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調色盤、水桶、教學過程一.情境設計:奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學生進入課堂。二導入師:這個女孩是誰?她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣?有什么內涵和意義?(生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚)色彩的情感是否天生就有的呢?是什么原因讓我們有此共同的感受？師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導入課題：多變的顏色色彩的情感三.新授.聯想色彩、感悟情感2啟主探索、感知色彩情感剛才我們共同探索了紅色在生活的應用與其情感的產生之間聯系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統計出該色彩的聯想事物和可能產生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。.討論結果展示：(1).藍色：⑵綠色⑶黃色⑷橙色(5)紫色⑹黑色、白色和灰色4.冷暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍色、綠色、紫色會讓我們聯想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。四.作業練習：運用所學知識，進行創意8、我國的動漫形象課時：1課時教學目標：1、知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2、能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。3、情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。教學重難點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。教具學具:1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料2、學生畫的卡通畫作品3、繪畫工具教學過程：一、以多媒體方式導入問題：同學們喜不喜歡卡通?想不想看一段動畫片？引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。二.以問題帶出新課1、什么是卡通？答案很多：動畫就是卡通動畫片中的動物就是卡通小朋友喜歡的就是卡通大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫?為什么？在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮卡通片很好看，順而喜歡主角他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4、簡單了解現時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統稱為國際式或美國式;②啟由式或獨立式的歐洲卡通:③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調5、學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。7、讓學生臨摹（在學生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）五、巡回指導教師演示如何畫卡通畫六、課堂小結1、展示畫好的作業2、評價作業優缺點3、提出今后應注意的地方七、作業布置對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。9、對稱的美課時：2課時教學目的：通過設計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規律，感受對稱的形式美感，提高學生的設計制作能力，增強對美的感受力。教學重難點：對稱的基本規律，感受對稱的形式美。繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力。簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）對稱的繪制方法。教具學具：教師：掛圖書學生作業剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標本。學生：書剪子膠水16開卡紙彩紙4張塑料袋第一課時教學過程：一、組織教學：環視全體，穩定學生情緒。二、導入新課：.欣賞對稱的形象（掛圖）目的：給學生初步印象。由學生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”.板書：對稱三、講授新課：.什么是對稱：⑴請學生根據對稱的形象總結出對稱的含義。⑵教師小結：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。（3）辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學生對對稱的理解。⑷學生列舉生活中對稱的物象。.對稱的美感：(1)請學生通過對比感受對稱的形式美。(2)教師小結：對稱的物象具有一種規則、整齊、莊嚴、穩定的美感。(3)板書：的美(補充完整課題)——規則、整齊、莊嚴、穩定。(4)欣賞：進一步感受對稱的形式美。看書18頁圖片，投影片展示。.剪制作業的方法：⑴蝴蝶的總體認識：顏色、花紋、外形左右對稱(投影片展示)(2)剪制方法：.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路(1)各組傳看蝴蝶標本。(2)沒傳看到和看完的同學看書19頁的蝴蝶。(3)出示學生作業。四、布置作業，提出要求⑴每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱。(2)動作快的同學可以動腦筋想辦法，用手中現有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。五、學生剪制，教師巡視指導。第二課時一、組織教學：二、導入新課：由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。三、講授新課：.繪制對稱圖形的方法：(1)將紙對邊折(2)畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。(3)將紙反面用鉛筆涂黑。(4)把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。.整理畫稿，涂顏色。四、學生作業，教師輔導。10、那一刻的我課時：1課時教學目標：.學習運動中人物連續動作的畫法。2.結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。教學重難點：抓住人物的動作特征，用繪畫等形式表現跑步、跳遠等連續的動作。運用鮮艷的色彩表現。人物動態的表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。學具準備：繪畫等工具;收集自己在校園活動中的一些照片。教學過程：一、導入活動從周一到周五，同學們的大部分時間都在校園里度過的。校園里的活動伴隨著同學們健康成長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動呢？體育課、運動會、節日聯歡、課間活動等。二、展開活動1、老師這兒也拍攝到了一部分同學在活動中的鏡頭。讓我們一起來看看，是哪些同學呢，他們正在干什么?（播放鏡頭）引導觀看、討論、表述畫面所傳達的內容。2、現場采訪鏡頭中的同學，請他談談當時的心情。（被拍攝到的學生心情肯定很激動，何不安排個機會讓他在眾人的羨慕目光中表達他的內心感受呢。把他的激動傳遞給其它人。）3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來一可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）4、出示學生優秀作品，感受美術表現中的“那一刻的我”。5、校園中的愉快活動精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。學生根據所帶的照片，用鉛筆在作業草稿上快速地勾勒出你的活動動態，也可以是一組動作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動作與表情。注意正、側面的不同表現，衣服也會隨動作產生一些變化，如關節處的衣紋等。同桌交換，評價練習，提出建議。6、構思畫面，討論:①重點表現一個或幾個同學的動態，再簡略地畫一些同學作為襯托。②添加適當背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。7、學生練習，教師巡回指導。（練習前的構思交流，能訓練學生恰當運用已有知識的能力，亦可避免學生在潛移默化受教師的成人化表現的影響，讓學生啟發學生，讓學生引導學生，生成多姿多彩的畫面。）三、延伸活動1、展示作品，并說說自己的創意和構思。2、相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構圖、動態的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。3、老師點評，鼓勵學生的創作，對有個性的作品進行表揚。（進行欣賞評述，提高學生的作品描述能力和審美能力，相互學習，相互包容，學會關注自己、關愛他人。）四、結束活動11、走進春天課時：1教學目標：1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。教學過程：組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。一、定向導趣——“說”春天。“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？——春天是美麗的！三、點撥導思：分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）思考：他們各自的表現手段是什么呢？（學生討論發言，教師接上板書）：文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）教師總結：自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。四、合作探究:個人學習目標：1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；3、演唱一首歌；4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）五、展示與交流1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！12、平凡的美課時：1課時教學目標知識和技能：了解靜物畫的構圖方法和了解靜物畫的多種表現形式。過程和方法：通過對靜物畫的欣賞練習去感受生命物質的存在，能夠理解藝術家通過靜物畫的創作表達一定的主題，傾訴自己的情感情感、態度和價值觀：培養學生善于發現美，感受美的能力，提高學生的審美情趣教學重難點了解靜物畫的構圖，靜物的選擇與搭配關系。讓學生體會構圖的原則：變化中求統一。教學準備多媒體，圖片等。教學過程一：導入：欣賞不同工具運用下表現日常生活用品的作品，并請同學們判斷屬于什么畫種二：關于素描：.工具和材料：鉛筆：HB-6B（H代表硬度，B代表軟度）橡皮：4B橡皮素描紙等2.關于構圖：構圖的原則是變化中求統一。構圖方法樣式：對稱式構圖和均衡式構圖關于畫面的中心位置布置作業請同學們把黑板上的物體，運用合理的構圖方法，組合到一個畫面里面。將畫好的構圖，進行深入刻畫與整體調整。板書設計身邊的物品素描（一）--構圖一、原則：變化中求統一二、構圖方法三、樣式四、畫面的中心位置素描（二）一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關系）二、五調子：1亮色調2灰色調3明暗交界線4反光5投影13、吹塑紙版畫課時：1課時教學目的：1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創造出一些很有趣味的繪畫內容。教學重難點：吹塑紙版畫的制作過程。制版和上色教具學具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學過程：一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版畫二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫的印制方法：（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）四、吹塑紙版畫需要經過三個過程才能完成：（一）自畫（二）自刻（三）自印（板）五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產生水珠現象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。六、講解吹塑紙版畫1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。3、印制過程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果。）學生動手涂色。七：簡介油墨印吹塑紙版畫14、藏書票課時：2課時教學目標：1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。3、培養學生的創造力和動手能力。教學重難點：1、掌握藏書票的基本特征。2、藏書票的印制過程。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤教學過程：一、引導階段1、出示一張藏書票引入：這是什么?一般放在什么地方?有什么用？小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的？二、發展階段：1、講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上2、藏書票可以用以下幾種方法制作：(1)繪畫(一次只能繪制一張，重復性小)(2)用蠟筆拓印(3)制版印制(一次制版印制的張數較多)3、學生設計初稿，老師巡視指導三、學生作業，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志-EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業展評15、文化衫的設計制作課時：1課時教學目標1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。2、過程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。3、情感態度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養學生的創新思維，培養自信心。教學重難點1、重點：個性化風格的表現。2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。教學準備：多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）教學過程：一、組織教學：將學生分為8個小組，檢查學具準備等。二、導入新課：（問題式導入，提高學生學習熱情）（1）同學們，今天有沒有發現老師的衣服和以往有什么不同呢？（——穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）⑵這件文化衫是老師親自設計、繪制的，我想同學們穿的衣服大都是父母在市面上買的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師這樣既獨特又好看的文化衫呢？--今天這節課就讓我們一起來學習文化衫的設計制作。引出課題：文化衫的設計制作三、講授新課1、下面我們先對文化衫作一些了解：師：課前我讓同學們收集有關文化衫的資料，現在哪位同學能給大家介紹一下文化衫呢?2、賞析：結合圖片欣賞并分析文化衫的文化內涵。師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞的哪些文化信息。3、文化衫設計應注意哪些問題：（設計原則）（1）主題是什么?（旅行題材、文藝題材、節慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等）⑵運用什么圖案?（文字式、純圖式、圖文并茂）（3）如何搭配色彩?（色彩對比強烈的互補色、柔和協調的類比色及冷暖的搭配等）4、啟發構思5、文化衫制作方法：⑴彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特點）⑵粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤杉上。⑶鏤印：將紋樣畫在紙板上，鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團拍拓著色。三、課堂實踐四、學生作品欣賞及點評1、組長穿上自己組設計好的文化衫進行展示，談創意思路。組織學生進行自評與互評。2、隨音樂以模特表演的形式進行展示。16、千姿百態的帽子課時：1課時教學目標：1、通過欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的基本結構和作用。用寫生的方式，較真實地表現帽子的形狀、透視特點。2、在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想象力、創造力得到鍛煉。3、能從審美、實用的角度出發，設計出一頂新穎、漂亮的帽子，培養學生的創新意識和創作能力。教學重難點：用寫生的方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。并在此基礎上，引導學生從審美和實用的角度，再設計出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。打破傳統意識，設計出有新意的帽子。在設計的過程中體驗創新的樂趣。教具學具：（學生）:記號筆、水彩筆、油畫棒、（教師）:各種帽子實物、剪刀、范畫、幻燈片、多媒體等教學過程：1、導入、欣賞提問：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種?他們都具有什么樣的功能?（導入課題）（生）：軍帽（軍人的一種標志，具有威嚴感）安全帽（保護工人在危險環境中工作的帽子）護士帽（白衣天使的象征）民族帽（維吾爾族的小花帽、回族的白帽等）涼帽（具有避暑遮陽的功能）（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。今天我們就共同來學習探討各式各樣的帽子。板書課題：各式各樣的帽子2、寫生、練習（小結）：千姿百態的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業的標志，是人們生活的必需品。3、探索、發現（1）（師）：上節課同學們在規定的時間內完成了寫生訓練的達標任務，我（2）（師）：老師讓你們從家里帶來的帽子，有沒有特別一點有創意的，拿出來讓我們大伙見識一下，怎么樣?（3）讓學生欣賞時尚大師設計的帽子，帶著問題觀看圖片。（4）設置情景，借虛擬人物提高學生創作興趣，以完成教學難點目標。4、創作、輔導學生進行創作設計，教師輔導學生突破難點5、點評、總結17、會游的玩具課時：1課時教學目標：1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的簡易玩具并畫出設計草圖。2、指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重難點：1、了解會游的玩具的運動原理。2、設計制作。教具學具：手工工具、能在水上漂的廢棄物教學過程：一、引導階段1、展示一些會游的玩具的示范作業，激發學生的濃厚興趣。2、學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。二、發展階段1、教師出示一些會游的玩具的設計草圖，說明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。2、讓學生分組商討各種會游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的不同要求，如何根據需要選取相應的材料。3、鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。4、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。5、作業完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和制作的好。三、收拾整理指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。四，課后拓展：讓學生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。18、電腦美術課時：1課時教學目標：1、指導學生學習WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2、指導學生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重難點：1、學習WINDOWS畫圖程序的操作方法。2、利用不同的工具繪畫。教具學具：電腦教學過程：一、引導階段1、復習學過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構圖等造型知識內容。2、教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創作的電腦裝飾畫作品。二、發展階段1、學習此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設置方法。2、讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。3、利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。1、在作業過程中要激勵學生大膽自由的創意和繪制。2、作業完成后讓學生通過教室網絡在屏幕上互相評價，欣賞其他學生的作品。三、收拾和整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。四、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。19、光的魅力課時：1課時教學目標：1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。教學重難點：1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。2、設計制作。教具學具：相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料教學過程：一、引導階段導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。二、發展階段1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。2、總結光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。3、學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。三、收拾和整理：指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。四、課后拓展鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。20、珍愛國寶■■秦始皇陵兵馬俑課時：1課時教學目標：1、使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。2、指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。3、鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料。教學重難點：1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。2、談談對秦始皇兵馬俑的感受。教具學具：圖片與資料教學過程：一、引導階段1、導入課題"珍愛國寶一秦始皇陵兵馬俑"（1）地理位置;（2）發現時間;（3）規模。2、介紹歷史人物一秦始皇其主要政績：（1）政治上，統一中國（建立秦朝）（2）經濟上，統一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統一文字（使用小篆）二、發展階段1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色（1）雕塑的藝術風格（寫實、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術風格一寫實手法。（2）根據錄像描述寫實的具體體現：A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態高大、栩栩如生）C、戰馬、兵器。(3)概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現在整體的把握上，而且在細部方面也體現了一絲不茍、形象逼真的特點。2、師生共同探討學習(1)分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。A、發式;B、胡須;C、臉部表情;D、姿勢;E、裝束;F、陶馬三、探索評價1、中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價2、小結：秦始皇兵馬俑是以現實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。3、［陶俑］:(1)秦始皇兵馬俑出現的歷史背景和思想文化原因是什么？結論：自秦漢以來的厚葬風俗，統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。(2)秦始皇兵馬俑的藝術特點。結論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及;不看秦俑坑，不算真正到過中國。四、課后拓展1、說一說：你還想知道哪些與"秦始皇陵兵馬俑”有關的內容?2、有待探討的問題:(1)秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值?⑵什么叫世界文化遺產?我國有哪些地方被列入世界文化遺產?(3)中國古代俑的歷史作用是什么?(4)泥塑、陶器與青銅器的發展歷史又是怎樣?無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。以下是關于小學美術四年級下冊教學計劃，希望能幫助到你。小學美術四年級下冊教學計劃一、教材分析本教材以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。二、學生分析四年級大多數學生具有良好的審美素養和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。三、教學目標、情感目標教學目標:1、通過欣賞作品，培養學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現力，啟發學生對美術的興趣。2、通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養學生的想象能力、創作能力、語言表達能力。3、通過設計制作應用、提高學生的創新意識以及設計與制作能力情感目標：1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養成學習的好習慣。2、初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。3、認識、了解中國傳統文化知識，培養愛國主義情感。4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。四、教學重點、難點教學重點：1、引導學生觀察生活，充分想象和表現運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現有情感的故事內容。2、培養學生的想象力和表現力，引導學生積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。教學難點：1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。2、巧用材料進行設計。3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。五、完成目標采取的措施1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養于一體。2、貫徹啟發式教學原則，采取多種教學形式。3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。六、遇見可能存在的問題及解決辦法1、培養學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養，畫出特色，養成資助學習的好習慣。2、培養學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培養學生合作學習的習慣。一、學生知識能力學習習慣分析：四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。二、教學目的任務:1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。3、弓|導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。三、教學重點難點：教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。2、好課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。課時安排：第一周：