《昌射說稿西陵區壩小學

吳靜我說課的題目是《紀昌學射面我就從教材、目標、教法、學情、教學流程、板書設計這幾個方面來談一談。一、說材《紀昌學射是人教版四年級下冊第八單元的一則寓言故事這篇課文所在的單元主題是“故事長廊學生感受故事的魅力從而激發閱讀故事的興趣，通過一定的方法指導來教會學生練習復述是本單元的教學目標。這則寓言篇幅短小內容淺顯但人物個性鮮明通過對紀昌練習射箭這一本領的全程描寫，生動刻畫了勤學苦練的紀昌和智慧高明的飛衛兩個人物形象。二、說標對四年級的孩子來說這篇寓言故事情節不難理解以往的讀一讀抓關鍵詞句感悟條分縷析地分析來領悟寓意的方法孩子已經司空見慣在課堂中如何讓孩子在這樣簡單的寓言故事中主動參與學得興趣盎然如何讓孩子在這樣特殊的寓言文本中學有所得思有所升是我一直思考的問題所以我確定了以下教學目標：1.學習“昌刺”等字的識記和書寫。2.指導學生學習通過梳理圖理清故事脈絡，有序復述主要內容。3.引導學生通過話題辯論，深入文本，體會人物形象，從不同的角度發散思考，理解寓言故事的寓意。三、說法陶行知說師的責任不在教，而在教學生學閱讀教學中，我們倡導“學為第一教助學成”的課堂，就是把學習的權利還給學生，讓課堂成為孩子生命成長的交響。這節課中我根據課程的要求設計了兩個板塊的教學內容一個是整體把握課文，學習復述課文；一個是引發多角度辯論，理解文章寓意。這樣的版塊教學過程清晰，結構分明，更利于學生發揮主動性。每個板塊之間，我設計了與之相配套的學習活動一個是小組填寫紀昌學箭揭秘圖復述課文一個是紀昌學射成功原因的開放式辯論這兩個充滿趣味和挑戰的活動既關照了課程的要求又

激發了學生的自主意識學生對這樣一篇一看就懂的課文始終保持著學習探究的新鮮感和未知感學生的興趣和積極性被激發出來了他們在忙碌的活動中學會了用圖表梳理形式復述課文，學會了多角度思考問題。四、說生四年級學生已經掌握了一定的寓言學習方法紀昌學射》這篇課文，孩子進行語言文字的實踐有聽傳奇故事的實踐有通過讓學生填梳理圖學會提取課文關鍵信息的實踐有借助圖表和關聯詞清晰復述課文的實踐有多角度解讀文本寓意的思維實踐還有同題材的拓展閱讀實踐讓孩子在樂此不?！奥犝f讀思”實踐活動中學習。五、說學流程本課的教學有五個環節。第一個環節——溫習舊知巧引新一開課我讓學生回顧已學過的寓言故事在說明道理中喚醒學生的已有經驗為一步步走進本課做好了充分的知識儲備接著我順勢導入課題—《紀昌學射機板書，指導書寫。第二環節——梳理內容，整體把握1.小組合作完成“紀昌學射大揭秘”圖表。2.交流圖表填法，出示小組合作學習提示。3.小組合作學習，填寫圖表。4.全班交流。5.圖表梳理后教師指導學生復述課文。這一活動版塊可以充分調動學生的積極性通過組內互動組間互動和全班互動等各種“互動場”讓學生充分交流，在活動中如何讓學生動而不亂，第三個環節——引起思考，理解寓意出示問題情景這則寓言告訴我們一個什么道理？”學生可以很好的從紀昌身上找到成功者需要具備的品質通過通過師生交流可以巧妙而成功的理解為“紀昌學射成功的原因是什么？”引導學生細讀課文，找出依據，開展交流，多角度體會寓言寓意。第四個環節——拓展閱讀，以點帶面

教師下發另一篇關于學藝的寓言故事《膠柱學瑟生閱讀體會。六、說書設計紀昌學堅持不懈勤奮好學虛心請教名師教導“教是為了不教上板書