初中歷史教學反思周記20xx年x月27日下午其次節課，我很榮幸的參與了東海二中骨干教師示范課活動，我上的是高中歷史必修Ⅲ專題三其次課時《新文化運動》一課，一節課下來，感受頗多，反思如下：

一、教學設計反思：

1.關于本節課的主線索。我覺得新課程的一個突出亮點是在教材的編寫上：用更加精確、精練、通俗易懂的詞語來編寫課本的名目、大小標題。所以教師授課時如能把課本的名目、大小標題或歷史概念講清晰講透徹，有助于學生對課本學問的理解和把握。基于這樣的熟悉，《新文化運動》一課我主要的上課思路就是圍圍著解讀新文化運動這個標題來綻開，也就是要讓學生理解：首先它是一場文化運動同時又是一場新的文化運動;其次它新在哪些方面;再次這些方面怎么樣新最終分析消失這些新的緣由。

2.關于本節課幾個環節的處理

1)、導入問題。通過課件展現一組圖片:北大校園、《青年雜志》封面、陳獨秀、李大釗、胡適、蔡元培、魯迅等新文化運動闖將的照片，在引導學生回憶已有學問的根底上，對圖片歷史進展簡介，由此導入新課。

2)、前后照應問題。我覺得前后照應對一節課是比擬重要的。因此這節課我在兩個地方設計了前后照應。一是開頭和結尾都用一組圖片來照應;二是問題新文化運動新在哪些方面和課后問題測一測，你對新的了解來照應，同時也盼望通過這個照應來進展課堂小節。

3)相關問題的點撥比擬恰當。在《新文化運動》的教學中，我主要使用了材料教學的方式來突破重難點。選取的材料，注意典型性與趣味性，即說明白問題，又通過生動好玩的材料激發了學生積極性。

4)、關于課堂內容的綻開。本節課我的思路是圍圍著新字來綻開教學的，同時為了讓學生能夠理解本節課的內容，我主要是運用了材料來進展教學，通過引導學生讀懂讀透材料，從而把握本節課的內容。在分析新文化運動的局限性時，我還運用了一段視屏來進展教學，主要目的是想通過日本對待東西方文化的態度來反思我們對待東西方文化的態度。

二、教學后的反思

這節課總體來說，我覺得根本到達了教學目標，但也有一些地方不夠抱負，課后進展了反思，總結如下：

1.關于課程適合對象問題。有些問題的設計和要求超出了高一學生的力量要求，比方課程設計時想運用社會存在對社會意識的打算原理來說明新文化運動的緣由，社會意識對社會存在的反作用原理來分析新文化運動的影響。可是由于高二學生對于此原理不甚了解，自己上課時對這一原理分析的又不夠形象、透徹，所以沒有到達應有的效果。

2.關于課堂提問的問題。這節課的上課思路主要是采納借助材料來使學生分析結論的方法，整節課上下來之后自我覺得設問太多，這樣就會導致由于時間關系而留給學生思索的時間就少了一些，提問的學生范圍就不夠廣，學生的主體作用、參于程度很難得到充分的發揮。

3.對于課堂設計和上課的一些環節處理不是很恰當。如測一測，你對新的了解這個環節，幻燈片給出了中外史上帶有新字的七個歷史概念，原來課堂設計時想到達的目的一是讓學生重視對歷史概念的解讀，二是想到達再次突出新文化運動的新以到達課堂小節的目的，可是在實施的過程中有點處理不當，前面的幾個新花的時間多了一些，以致于由于時間關系本節課的主題新文化運動的新所給的時間太少了。事后想想前面幾個新應當不要綻開，只是幻燈片展出就行了，而把主要精力用在新文化運動的新，這樣一來就可以既到達了課堂小結的目的，同時又使主題更加突出了。

4.語言不夠精練，表情不夠豐富。在預備新文化運動這節課時，我查找了一些網上的資料，發覺這節課的資料和課件太多。所以我盼望用一條和別人不一樣的思路來進展教學設計，課后自我覺得教學思路還是比擬新奇的，學問和力量也能夠得到較好的落實，可是由于自己語言和表情的缺陷，