第22頁共22頁初中英語教案模板表格〔共5篇〕第1篇：教案表格英語教案表格模板英語【篇1：小學英語教案表格模板】課時集體備課教案年級：學科：主備：年月日課時集體備課教案年級：_六年級學科：__英語___主備：年月日課時集體備課教案年級：_六年級學科：__英語___主備：年月日課時集體備課教案年級：_六年級學科：__英語___主備：年月日【篇2：英語教學設計表格】【篇3：英語教案標準格式】教學設計(15分)根據下面題為haveyoueverbeentodisneyland?一文的內容，進展教材分析^p和處理，并答復相關問題。要求：“教學目的、教學重難點、教學過程、教學評價和教學方法”確實定與設計要表達《全日制義務教育英語課程標準》的根本理念;遵循語言教學的規律，符合教學對象的認知特點和心理特征;重點突出，條理明晰(中、英文均可)。haveyoueverbeentodisneyland?mostofushaveprobablyheardofmickeymouse,donaldduck,andmanyfamousdisneycharacters.perhapswehaveevenseentheminmovies.buthaveyoueverbeentodisneyland?infact,therearenowseveraldifferentdisneylandamusementparksaroundtheworld.disneylandisanamusementpark,butwecanalsocallitathemepark.ithasallthenormalattractionsthatyoucanfindatanamusementpark,butitalsohasatheme.thetheme,ofcourse,isdisneymoviesanddisneycharacters.forexle,youcanfindarollercoasterinmostamusementparks,butindisneyland,thethemeoftherollercoasterisdisneycharacters.thismeansthatyoucanfinddisneycharactersallovertherollercoaster.youcanalsowatchdisneymovies,eatindisneyrestaurants,andbuydisneygifts.andyoucanseedisneycharacterswalkingarounddisneylandallthetime!根據上面題為haveyoueverbeentodisneyland?一文的內容，進展教材分析^p和處理，并答復以下問題。1.確定這節課的詳細教學目的。(3分)2.確定這節課的教學重點和難點。(3分)3.設計這節課的教學過程，并寫出各教學步驟的詳細做法和主要內容。(7分)4.設計這節課對學生的評價方法。(3分)5.寫出這節課的板書設計(4分)第2篇：初中物理重力教案表格初中物理重力教案表格【篇1：人教版初中物理《重力》教案設計】人教版初中物理《重力》教案設計a、大于600n重的物體b、小于600n重的物體c、等于600n重的物體d、無法確定6、一個質量是50kg的同學，他重多少？假如要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會。做做看，把前面的空填上，然后把你分析^p的原因寫在下面原因：。才能進步8、小紅在家設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板互相垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。答復：這個儀器的可能用途是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字表達。)9．請同學們以“假設重力突然消失”為題寫一篇小文章。課后延伸學案：1．以下關于重力的說法中，正確的選項是()a．地面附近的物體都受到重力的作用b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用2．以下關于重力的說法，正確的選項是()a．向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用b．汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的c．物體的重心一定在物體上d．地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故3．一個中學生的體重最接近()a．5nb．50nc．500nd．5000n4．以下關于“g=9.8n／kg”所表示的物理意義的表達中，正確的選項是()a．1kg物體的質量是9.8nb．1kg物體受到的重力是9.8nc．重lkg物體的質量是9.8nd．9.8kg的物體重1n5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，假設不計空氣阻力，那么乒乓球()a．不受力b．只受重力c．受到重力和彈力d．只受彈力6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，那么子彈在此過程中受到的重力方向是()a．子彈的飛行方向b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下d．以上都不對7．足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，假設不計空氣阻力，足球分開腳面后，使其在空中運動狀態發生變化的施力物體是()a．前鋒隊員b．守門員c．地球d．足球【篇2：新人教版八年級物理《重力》教學設計】第二屆全省中學物理老師教學大賽教學設計參賽作品2023年3月27日1第3節重力一、課前準備下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼〔1盒〕、三角板、坐標紙、鉛筆、細線、橡皮二、教學目的知識與技能1、理解重力的作用效果，會由質量計算重力大小。2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬有引力而產生的。過程與方法1、理解牛頓關于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。2、通過實驗探究“重力的大小與質量的關系”認識并掌握求重力的公式。3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點重心。情感、態度價值觀1、通過實驗認識“質量”與“重力”關系。2、通過對重力產生的原因的探究，理解牛頓的奉獻，激發學生向科學家學習的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。三、教學重點1、掌握重力的“三要素”。2、能進展重力大小的計算。四、教學難點1、重力的方向。2、重心的含義。五、教學過程〔一〕創設情境，引入教學1、導學內容：播放視頻：石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。問題：以上現象發生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發現萬有引力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？2、學生活動：學生觀看視頻，引發考慮；閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，答復以下問題。3、設計意圖：〔二〕實驗探究，尋求規律1、導學內容：托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜測質量與重力之間有何聯絡？分組2以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結g=9.8n/kg.總結重力公式。2、學生活動：學生感受后答復，質量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學生分組實驗，利用測力計測量相應鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析^p規律；填入表格并計算比值，總結g=mg。〔一次函數類型〕3、設計意圖：通過理論探究活動，培養學生動手才能，學生學會正確的探究規律、方法、步驟和根本操作思想，引導學生建立理論來于理論，規律就在身邊的認識，培養學生觀察才能，激發學生學習興趣。〔三〕分析^p歸納，理解應用1、導學內容：p11,先閱讀后例題解析，分析^p小結整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否程度？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規律？p12,重心，質量分布均勻，形狀規那么物體重心在哪里？2、學生活動：學生即時解答例題，板書解析；學生閱讀重力方向與重心局部內容，答復以下問題，學生小組討論重力的方向應用及規律。學生尋找規那么物體重心。3、設計意圖：熟悉公式，標準解題步驟；理解力與重力關系，掌握重力三要素；進步學生閱讀學習才能，體驗物理來于生活，從物理走向社會。六、課堂訓練1.以下分析^p哪些是正確的？a.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結果b.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結果c.地球上各地的重力方向都是一樣的，均指向地心d.宇宙飛船分開地球很遠后，可認為不受地球的重力了。2.關于物體重心，下述正確的選項是？a.物體上各局部受到的重力，都作用在物體的重心上b.一個均勻鐵環，它沒有重心c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處3題圖d.向一個杯子中漸漸地加水，杯子和水的重心會越來越高。3.某同學用彈簧秤稱一盒牛奶，示數如圖，那么這盒牛奶的質量有多大？〔g=10n/kg〕4.某同學的“體重”〔質量〕為50kg,那么他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質量是多少千克？〔地面附近g=10n/kg〕七、課堂小結關于重力〔一〕重力產生的原因——萬有引力〔二〕重力與質量的關系g=mg，g=10n/kg〔三〕重力的方向和作用點1、方向豎直向下2、重心〔四〕實驗方法——圖像法八、課下作業：p14，動手動腦學物理15.3【篇3：初中物理《重力》教學設計】第七章力第三節重力教學目的：1、知道重力產生的原因。2、知道重力的方向、重心。3、通過探究，知道重力大小跟質量的關系。4、通過分析^p生活中常見的重力現象，感受物理就在我們身邊。教學重點：重力的大小和方向。教學難點：重力的方向和重心。重難點的打破：引導學生做好實驗，是弄清重力跟質量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。教學過程：一、引入通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？學生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？〔通過該問題檢測目的1的達成情況。〕學生可以想到：是由于地球的吸引。接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現象。〔通過該問題檢測目的4的達成情況。〕至此板書今天的課題〔13、2重力〕。二、探究影響重力大小的因素問：重力是一種力，根據已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？學生會答復：大小、方向、作用點。給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。〔通過該問題檢測目的3的達成情況。〕問：為什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小與質量有關。問：重力與質量有什么關系呢？引出本節課的重點：探究重力跟質量的關系。對于探究我們這樣組織：1、讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。2、與學生分析^p在物體靜止時，重力與拉力相等。3、學生探究，并記錄每次物體的質量及相應的重力。4、引導學生分析^p實驗數據，得出重力跟質量的關系。5、板書重力跟質量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究完畢后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。三、重力的方向、重心問：根據大家的經歷，重力的方向如何？〔通過該問題檢測目的2的達成情況。〕學生會答復：向下。在學生答復的根底上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。通過組織學生檢查黑板是否豎直、桌面是否程度，認識重力方向在生活中的應用。接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。〔通過該問題檢測目的2的達成情況。〕在講解該題的根底上，指出：物體的各局部都受重力，對于整個物體而言，重力就好似作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。假如在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。問：重心一定在物體上嗎？通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。四、小結讓學生回憶本節課的內容，并互做補充。五、當堂檢測1、假如沒有了重力，以下哪種現象在倫敦奧運會上不會出現〔〕a.舉重運發動可以輕而易舉的舉起重物b.足球踢起來以后不會回到地面c.跳高運發動跳起來就不能下來了d.拳擊比賽打到身上也不會痛了2、重600n的物體可能是〔〕a.一頭牛b.一個成年人c.一本書d.一只雞3、如圖是描繪地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的途徑，那么對石塊下落途徑的描繪最接近實際的示意圖是〔〕abcd4、如下圖，畫出足球所受重力g的示意圖。5、如下圖，均勻金屬圓環被吊在空中，請畫出金屬圓環所受重力的示意圖。課后反思：第3篇：初中語文表格式教案初中語文表格式教案【篇1：表格式教學設計方案模板】12老師引導提升理解，在交流的進程中浸透知識點的學習。老四、整體感知。師可以帶動學生一起朗讀全文。學生朗讀，學生初步了解這是一首大氣磅礴、風流豪壯的作品，并帶著這樣的認識進入初步感知階段，學生結合課下注釋，標出生字讀音，弄懂詞的意思，體會作者表達的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說出理由。這個環節設計并沒有播放錄音或范讀，主要是尊重學生的初讀體驗，發揮學生的主動性，在老師的引導下提升理解，在交流的進程中浸透知識點的學習。老師這時可以帶動學生一起朗讀全文。通過視聽感觀共同作用，調動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關背景圖片，學生閉眼聽讀，聯想優美畫面，初步感受詞的五、誦讀體驗。加深對課文內容的理解。形象之美，訓練學生形象思維才能。六、鑒賞老師給以適當的點拔，力求讓學生在對課文的理解中綻放出思維的火花，從而解決本節課的第二個重點：培養學生的品味鑒賞才能，領會詞的意境美和音韻美。用《沁園春雪》妙就妙在的句式，從“修辭巧妙、動靜結合、用詞準確”等方面入手。讓學生考慮討論交流，談感受，5、質疑提升。給學生質疑的時機，合作探究，師生共同學七、質疑提升。習。給學生搭建自主學習的平臺，符合學生認知規律，問題要有梯度，使學生學生質疑，合作探究，跳起來能摘到果子師生共同學習。。學生對詞的理解也可以是學生當堂提出和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也根本打破了。34板書設計：上闋：北方雪景望惟余、頓失、銀蛇、蠟象〔詳細〕〔寫景抒情〕看紅裝素裹，分外妖嬈〔想象〕引過渡〔抒情〕下闋：評古論今惜否認〔議論〕〔議論抒情〕數看今朝歌頌〔抒情、議論〕板書簡潔，思路明晰，文章內容一目了然。四、效果分析^p：〔1〕教學過程中可能出現的問題。在詞中評說的這幾位應該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大概，對中國歷史的開展有過宏大的影響。詩人對歷史英雄的委婉批評對后文寫“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點，學生不能確切理解作者的寫作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹甚少，個人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學語言對這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無產階級、今天的人民群眾，他們才是推動歷史前進的真正動力。同時，這種批評也是自己創始將來的一種自信、一種自勵、一種抱負。〔2〕學生中可能出現的典型錯誤。誦讀的節奏把握不夠準確，不能準確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩人寫“山”與“原”時寫道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動態？對此學生可能理解有誤。最好引導學生通過詩畫結合，發揮聯想、想象才能加深對文章內容的理解。〔3〕教學設計對培養學生思維和創新意識的作用。八、反思和總結5【篇2：新人教版七年級上冊語文全冊表格式教案】2526272829【篇3：《春》表格式教案】梅城中學課堂教學設計梅城中學課堂教學設計第4篇：初中生物表格式教案初中生物表格式教案【篇1：蘇科版七年級生物學上冊表格教案1】馬家砭中學教學設計【篇2：2023年新版人教版八年級生物上冊教案】新版人教版八年級上冊生物教案第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物教學目的：1．知識方面〔1〕知道腔腸動物和扁形動物是一類構造簡單的低等多細胞動物。〔2〕知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。〔3〕識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：1．水螅的形態構造和腔腸動物的主要特征2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態構造和扁形動物的主要特征3.準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。教具準備：活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。123第二節線形動物和環節動物一、教學目的1、知識目的1．理解蛔蟲適于寄生生活的構造和生理特點；理解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。2．通過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養學生觀察、考慮、分析^p綜合的才能。3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態、構造、生理特點，繼續進展“生物體的形態構造與功能相適應”的觀點教育。4.理解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、構造、生理等方面的特征；理解蚯蚓與人類的關系，在理解其它環節動物的根底上，理解環節動物門的主要特征。2、才能目的通過觀察蚯蚓的實驗，繼續培養觀察才能和實驗才能；通過對觀察到的現象分析^p與討論，對環節動物門特征的概括，繼續培養分析^p、歸納、綜合的思維才能。3、情感目的1.通過理解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養“構造與功能”“生物體與環境”相適應的觀點；2.通過環節動物與其它動物的比擬，進展生物進化的觀點教育；通過理解蚯蚓與人類的關系，進展生命科學價值觀的教育。3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養成良好衛生習慣的重要意義。二、重點、難點分析^p本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗理解蚯蚓適于穴居生活的形態構造和生理特征。三、方法的訓練觀察→發現問題→提出見解〔假說〕→實驗驗證〔反復屢次〕→得出結論四、過程與方法通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養成良好衛生習慣的重要意義。五、重點、難點分析^p1．蛔蟲適于寄生生活的構造和生理特點是本節教學的