小學語文蘇教版五級上冊《金蟬脫殼優質課公開課教案教師資格證面試試教案1

1、過制作方體架進一步認識并掌握構成長方體的元素及其特,高動手操作能力2、用長方的元素及其特征解決問題的過程,逐步發展空間觀念和空間想能;3、合生活際中對長方體形象的感,體會長方體與活的聯;通過小組合作制作長方體架子和長方體的元素及其特征的探,體驗互相協作、互相競爭的神品質。2

本節課的教學對象是我校六年級一個中等水平的班,大部分學生基較,愿意探索并學習新內容。學生在小學階段已經初步認識了長方,有了這個知識經驗,在學習本節課時就不會感到陌生但方體是空間圖形學對空間的感受不明故而在教學時需要通過操作察以及媒體輔助等手段進行教,以培養學生的空間觀念和空間想象力。3

重點掌握長方體的元素及其特征。難點利用長方體的元素及其特征解決問題。4

4.1.1

第一學時一、導入1.示(圖)同學們看這是什么?(齊蟬)師補充俗——(齊知了)2、題今我們就來學習關于蟬的一篇課板書課——蟬(齊讀課題師:這篇課文中殼”在這個字在一些固定的書面語中念qiào,比如地殼、金蟬脫殼、甲殼。他的都念比如我們這篇課文中的詞語有脫殼、出殼、蟬殼。二、初讀課,感知內容1、查學生生字詞的預習情況(師出示PPT,學生齊)在課文中難讀的詞語還有幾個,讀嗎師相機出示詞語,生先開火車讀后齊讀(花椒籽配合協調趴恢復抽搐依依舍枝枝繁茂奇有趣、奇特動人)2、生初讀,邊讀邊想課文講了什么?課文講的是金蟬脫殼的具體過)適時總結概括課文的方法用課文的題目來組織一段這也是概括課文主要容的方法。3、課文的第一自然段就有一句講了金蟬脫殼的具體過,你找到了嗎?生匯報師出示相關語句夜幕降,蟬蟲就從土里鉆出,偷偷地爬到樹干,脫掉它身上的舊,換上華麗的新裝。)我們一起來讀一讀。師引導學生用短語來概括蟬兒脫殼的過(鉆出土、爬上樹、脫舊、換新)師請同學們看,句話和課文的3、、5自段有什么聯?生討論回答課的第3自段具體寫的是蟬兒鉆土、爬上樹。第4然段具體寫的是蟬兒脫舊衣的過程。第5自然段講的是蟬換新裝。師與生共同總結作者的寫作方:文章用先總后分結構寫出了金蟬脫的過程。師以后我們也學習作者這很總寫然后分別敘述的方,這樣大家在讀的時候就會一目了然。師作者看了金蟬脫殼這個過程后發出了這樣——真是一個神奇有趣的過程。生讀。師這到底是怎樣的神奇有趣?三、精讀課,積累內化1、現然我們就來走近細看蟬兒脫舊衣的過程。請同學們大聲地朗讀第四自然邊讀邊思考蟬兒脫舊衣分了哪幾個步?畫出蟬兒的相關部。生匯報師機引導學生用個簡短的句子來概,次訓練學生的概括能力。2、個別讀小組讀的方式練讀第自段。用找近義詞的方法解抽搐”意思。師在這個過程中你最覺得哪個步驟最有趣引出蟬尾出殼的部分,師相機出示相關文字。師那就請同學們先練讀這個部,還可以假設你的,就是那可愛的,邊讀邊做動作。師來,我們來師生合作讀一下吧。(邊讀邊表演、師生對讀的方式練讀的方式練讀蟬尾出殼的部分)3、尾出殼你怎樣的感?(很生動、有趣作者是用了方法把這個過程寫得這么有趣?(有很多的動詞)有哪些動詞(生討論并回答什么現了作者了寫作方法了嗎?動詞的連用)師連續這么多的動作在一我們就用一個詞來概,就是協調有”。4、這句話還有本課需要學寫的一個生“協”,提示左右結構的字,時要左窄右寬。出示協”的演變過程左邊鋤頭,右邊是三個力師這么多動作連貫一起發才有這么精彩的脫殼的瞬間。家想看?(出示金蟬脫殼的視頻師看了這個過程之后你有什么感?生自由回答。四、小練筆出