Word———幼兒園中班科學教案《影子的秘密》及教學反思范文模版

第一篇：幼兒園中班科學教案《影子的隱秘》及教學反思[范文模版]

中班科學教案《影子的隱秘》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅，在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的緣由，體驗玩影子的樂趣，培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗，快來看看幼兒園中班科學《影子的隱秘》含反思教案吧。

主要涉及領域：

科學、語言

活動說明：

這每天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們悄悄地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的嬉戲。“我的手變成蛇，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張奇怪的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的隱秘，體驗探究的樂趣。

活動一：查找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的緣由，體驗玩影子的樂趣。

愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：

晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動過程：

1.找影子。

師：是不是全部的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2.嬉戲：把自己的影子藏起來。

老師講嬉戲的玩法。

師：為什么有的小伴侶蹲成一團還有小小的影子?有的小伴侶躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

爭論得出：當物體被太陽等光線直接照耀，就能產生影子。

3.嬉戲：踩影子。

老師講解嬉戲玩法。

通過嬉戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

活動延長：

幼兒與家長一起預備蠟燭、手電筒、臺燈等。

教學反思：

孩子們查找、記錄時都特別的仔細，葛成甚至觀看到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中，孩子們都特別感愛好，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子

活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化狀況。

活動預備：

人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大，影子小;影子色淡模糊，影子色濃清楚;影子數量多，影子數量少。也可用自己能看懂的標記記錄。

2.和家長一起記錄觀看的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀看記錄，并填寫表格。

3.共享記錄的結果。

來園后，幼兒溝通記錄結果。老師操作燈具，一起檢驗觀看記錄的正確性

教學反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商議好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都仔細地將他們的發覺講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子快樂得很，為自己感到驕傲有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次試驗。

活動三：探究影子

活動目標：

1.初步了解黑夜、日食等形成的緣由及一些自然現象，進一步了解影子的形成。

2.產生探究世界的奇怪心。

活動預備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1.看動物影子圖片猜動物。

2.爭論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。

3.了解影子形成的緣由。

通過觀看發覺：影子的形成是由于物體攔住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4.溝通共享。

幼兒與苗苗爸爸自由溝通，請他解答一些問題。

活動延長：

家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

教學反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新穎，不知道原來地球也有影子。淘氣的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎穑粫r傳來哈哈的笑聲。

活動四：用影子

活動目標：

1.在溝通中，了解到影子有特別大的作用。

2.學習制作皮影戲道具。

活動預備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1.觀看課件，了解古人對影子的利用。

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2.爭論：人們還利用影子來干什么?

讓幼兒感受到人類的制造力是非凡的。

3.初步學做皮影戲道具。

活動延長：

1.在操場上豎一根竹棒，觀看早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2.連續學做皮影戲，并利用道具表演。

3.收集整理全部的記錄資料。

教學反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀看記錄。孩子們都初步養成了認真觀看、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡潔的標記記錄自己的觀看結果。

主題教學反思：

生活中到處有科學，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學學問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經受、體驗的機會。

本文擴展閱讀：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。"影子"還是一部電影的名字，一本唱片的名字，一位藝人的名字，還是電視劇《雪在燒》主題曲的名字。

其次篇：幼兒園中班科學公開課教案《影子的隱秘》及教學反思

中班科學公開課教案《影子的隱秘》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的，知道產生影子的前提是要有光，激發幼兒對于"影子"這一現象的奇怪心和求知欲望，快來看看幼兒園中班科學公開課《影子的隱秘》含反思教案吧。

設計意圖：《影子的隱秘》是通過老師講故事《樹蔭》，激發孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進展。

活動目標：

1.知道產生影子的前提是要有光。

2.通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發幼兒對于"影子"這一現象的奇怪心和求知欲望。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：知道影子產生必需有光的照耀；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小試驗，發覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。

活動預備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發孩子探究影子的愛好。

1.老師敘述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？

二、老師試驗，孩子觀看，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產生必需要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3.老師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.老師巡回指導3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

（2）留意觀看影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗，關心小熊想出了很多好方法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、嬉戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發覺更多有關影子的學問。

教學內容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒觀察！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學反思：

生活中到處有科學，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學學問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經受、體驗的機會。

本文擴展閱讀：影子：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。

第三篇：幼兒園中班科學領域：“影子的隱秘”

幼兒園中班科學領域：“影子的隱秘”

活動說明：

這每天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們悄悄地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的嬉戲?！拔业氖肿兂缮?，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了??”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張奇怪的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的隱秘，體驗探究的樂趣。

活動一：查找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的緣由，體驗玩影子的樂趣。

活動預備：

晴朗的天氣；室外；紙張；筆。

活動過程：

1．找影子。

師：是不是全部的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2．嬉戲：把自己的影子藏起來。

老師講嬉戲的玩法。

師：為什么有的小伴侶蹲成一團還有小小的影子?有的小伴侶躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

爭論得出：當物體被太陽等光線直接照耀，就能產生影子。

3．嬉戲：踩影子。

老師講解嬉戲玩法。

通過嬉戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

活動延長：

幼兒與家長一起預備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們查找、記錄時都特別的仔細，葛成甚至觀看到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了。”整個過程中，孩子們都特別感愛好，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子

活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化狀況。

活動預備：人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1．老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大，影子小；影子色淡模糊，影子色濃清楚（

）；影子數量多，影子數量少。也可用自己能看懂的標記記錄。

2．和家長一起記錄觀看的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀看記錄，并填寫表格。

3．共享記錄的結果。

來園后，幼兒溝通記錄結果。老師操作燈具，一起檢驗觀看記錄的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記；有的用商議好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都仔細地將他們的發覺講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子快樂得很，為自己感到驕傲有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次試驗。

活動三：探究影子

活動目標：

1．初步了解黑夜、日食等形成的緣由及一些自然現象，進一步了解影子的形成。

2．產生探究世界的奇怪心。

活動預備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1．看動物影子圖片猜動物。

2．爭論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。

3．了解影子形成的緣由。

通過觀看發覺：影子的形成是由于物體攔住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4．溝通共享。

幼兒與苗苗爸爸自由溝通，請他解答一些問題。

活動延長：

家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新穎，不知道原來地球也有影子。淘氣的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”??孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

活動四：用影子

活動目標：

1．在溝通中，了解到影子有特別大的作用。

2．學習制作皮影戲道具。

活動預備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1．觀看課件，了解古人對影子的利用。

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2．爭論：人們還利用影子來干什么?

讓幼兒感受到人類的制造力是非凡的。

3．初步學做皮影戲道具。

活動延長：

1．在操場上豎一根竹棒，觀看早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2．連續學做皮影戲，并利用道具表演。

3．收集整理全部的記錄資料。

活動反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演；苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀看記錄。孩子們都初步養成了認真觀看、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡潔的標記記錄自己的觀看結果。

主題活動反思：

生活中到處有科學，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學學問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發覺、去收獲；而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經受、體驗的機會。

第四篇：幼兒園中班科學優質課教案――影子隱秘

活動目標

1．運用各種感官，樂觀動手動腦，探究影子的隱秘。

2．在探究的過程中，使幼兒感受到發覺的樂趣，培育幼兒的奇怪心、求知欲及對科學活動的愛好。

活動預備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

探究影子

1．導入語：小伴侶，今日老師和你們一起來和影子做嬉戲，但是影子有很多隱秘，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?

2．幼兒自由地和影子做嬉戲，樂觀探究影子的隱秘

3．爭論：影子的隱秘

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發覺了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

老師小結幼兒的發覺。

學問點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

嬉戲：猜影子

玩法：

1．老師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加嬉戲難度，引起幼兒愛好。

學問點：影子的特征與物體有關。

利用嬉戲進行表演：激發幼兒對影子探究的欲望。

1．老師用手影給幼兒講故事，請幼兒觀賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的好玩現象，當幼兒興致較高時，老師突然將燈關掉，引導幼兒觀看光和影子的關系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

學問點：影子、物體、光線三者親密相連，缺一即形不成影子。

延長活動

會走的影子

1．導語：小伴侶，剛才我們做嬉戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小伴侶蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．老師拿著手電筒，從不同角度照耀幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀看影子的變化，提出再次探究的要求自然結束活動。

第五篇：幼兒園中班科學教案《影子》及教學反思

中班科學教案《影子》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗影子嬉戲的樂趣，初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺，快來看看幼兒園中班科學《影子》含反思教案吧。

活動目標

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。

2、體驗影子嬉戲的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學重點、難點

教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，

教學難點：感知光與影子的關系

活動預備

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

活動過程：

一、創設情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小伴侶認真想一想這是什么呀?誰最先告知老師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動畫演示，探究新知

1、打開幻燈機，將光投到墻上。

師：小伴侶認真看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子。

老師用玩具狗攔住光線。

師：現在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?

幼：開頭沒有小狗，現在有小狗了。

師：小伴侶們觀看的很認真。那么有了小狗就有影子嗎?

老師關掉幻燈機。

師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

老師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成緣由

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，!.星星