—大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿說課稿是為進行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是為大家整理的關(guān)于大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿1一、說教材《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有平滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用途廣泛，所以它始終是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中搜集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來!”……這是幼兒的愛好點。因此這一課題有肯定的教育價值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠進展，激發(fā)其制造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙……孩子們喜愛用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。依據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運用根本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲望強，喜愛動手操作，能較好地運用語言與伙伴進行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于輕松、快樂的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問經(jīng)驗、力量、進展水平與潛在力量的差異，制定本次目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒主動參與探究活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與伙伴溝通。3、培育幼兒探究精神與共享經(jīng)驗的愿望?；顒又幸龑?dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。二、說活動準(zhǔn)備1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）教育的整合應(yīng)當(dāng)把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并明白各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等。（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）時裝表演的VCD（2）師生共同搜集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。三、說教法學(xué)法：1、課件激趣法：托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象活潑、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的愛好，及進行時裝表演的欲望。2、記錄比擬法《綱要》中指出：“通過探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有很多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思索和恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也杉{了記錄比擬法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)現(xiàn)按時地記錄下來，并通過比擬，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比擬，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)力量強的幼兒能用2種以上的方法進行比擬，而且依次記錄；幫忙力量弱的幼兒用1—2種方法比擬紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒互相溝通自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在互相的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。3、多感官觀看發(fā)現(xiàn)法：《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了肯定的觀看力量，在觀看中幼兒能主動參與，主動性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中留意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著平滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的勝利發(fā)現(xiàn)而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的主動性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《我們的牙齒》一、說教材：《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?！睈圩o牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟識的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問，從而到達教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用試驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動特點，我設(shè)計了《我們的牙齒》這一活動。二、說教學(xué)目標(biāo)；大班幼兒對事物的外表的觀看已積累了肯定的經(jīng)驗。我們也明白，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.觀看了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點，情愿做齲齒檢查和治療。2.了解愛護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，明白愛護牙齒的重要性。3.通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康雪白的牙齒給人帶來的歡樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐驚心理，表現(xiàn)情愿接受牙齒檢查或治療的意思。三、說重難點：依據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標(biāo)了解愛護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，明白愛護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。四、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了學(xué)問方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。學(xué)問方面的準(zhǔn)備：1.明白本班幼兒愛護牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)愛護牙齒宣傳角。物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、2.牙齒模型教具、蘋果五、說教法：教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀看法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀看法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得活潑活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀看并答復(fù)，讓孩子更便利的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更簡單的使幼兒理解不同形象的心理活動，便利孩子理解故事的進展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。六、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，一直以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、表演法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參與活動，幼兒通過觀看圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理改變，是幼兒訓(xùn)練說話的好時機。七、說教學(xué)過程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題。首先我用激情的語言引起孩子的愛好，小好友請留意，老師給大家猜個謎語，“手掌寶貴似明珠，行動笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。”這是什么動物呢？（小熊）一開頭活動，我就讓幼兒做他們非常熟識且非常寵愛的游戲——猜謎語，把小熊的形狀特征和生活習(xí)性運用兒童語言編成謎語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，由于幼兒對小熊比擬熟識，很快就能猜出來，因此大大地增加了自信念，感受到是在一個輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性并且較自然地引出課題。（二）賞識故事，了解故事內(nèi)容讓幼兒帶著問題聽故事：“今天老師給你們講一個故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢？”老師有表情的講解并描述故事。這時幼兒邊聽故事邊看課件，來了解故事內(nèi)容。聽完后老師提問：故事的名稱、故事中有誰？小熊為什么會牙疼呢？最終都有誰來幫忙小熊拔牙齒呢？又發(fā)生了什么？有誰明白我們自己的牙齒是什么樣子的？三、直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容展現(xiàn)牙齒的掛圖或模型教具，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀看了解牙齒的外形、排列挨次，溝通牙齒的分類名稱，并點數(shù)伙伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從誕生6個月左右開頭萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙漸漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個之間。四、通過體驗和觀看來認(rèn)識牙齒1、請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒答復(fù)。（1）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長在哪里？（2）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長在哪里？（請幼兒模擬吃雞腿）（3）我們怎樣吃雞腿？哪些牙齒把雞腿撕下來的？我們叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙長在哪里？五、在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認(rèn)識。小好友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的（門牙）：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長得比擬大，住在嘴巴的最終面（磨牙）。六、商量與溝通；1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何愛護牙齒的課件。老師提問：（1）牙齒有什么用途？（2）牙齒的敵人是誰？2.牙齒的用途可真大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思索商量愛護牙齒的方法，并模擬其動作。七、出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和穩(wěn)固正確的刷牙方法?；顒友娱L：1、結(jié)合進餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確運用牙齒進食的習(xí)慣，提示幼兒飯后用清水漱口。2、請家長參觀愛護牙齒宣傳角，閱讀愛護牙齒的相關(guān)資料。催促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒把握正確的刷牙方法。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批判指正，謝謝!大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿3各位老師：大家好!今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。一、說教材（一）設(shè)計意圖：依據(jù)《幼兒園教育明白綱要》要求幼兒對四周事物感愛好，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學(xué)，并且小動物又是小好友們寵愛的，情愿親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采納以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀看，激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好。（二）目標(biāo)定位：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的動身點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以完成。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的學(xué)問。引導(dǎo)幼兒探究動物的生活方式。取得有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培育幼兒好奇、好問、好探究的看法。讓幼兒探究動物的生活從中感受到極大的愛好。3、技能目標(biāo)：讓幼兒能依據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過動的不同方式進行簡潔的分類。通過操作和觀看，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。（三）重難點：幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀看，激發(fā)他們的求知和探究欲望。難點就是讓幼兒依據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進行簡潔的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（四）活動準(zhǔn)備：為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探究提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探究的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀看，更進一步的了解動物過冬的不同方式。二、說教法《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。通過引導(dǎo)幼兒主動參與小組商量、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)溝通，共享探究的過程和結(jié)果。采納集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒主動投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探究主動學(xué)到學(xué)問。三、說學(xué)法依據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培育幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有時機主動參與嘗試，支持激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀看、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作力量，還從商量中體會了學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣。四、活動流程（一）導(dǎo)入部分：以兒歌《小動物過冬》導(dǎo)入活動，提升幼兒的愛好，讓幼兒初步了解小動物們的生活習(xí)性，為以下問題作鋪墊：“小好友們，如今是什么季節(jié)??？”“冬天的天氣怎么樣？”“冬天的時分我們是怎樣過冬的？”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢？”通過層層的提問，依據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入。（二）綻開部分：1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗分組進行商量和講解并描述“動物是怎樣過冬的”。2.幼兒操作，穩(wěn)固對動物過冬方式的認(rèn)識，給幼兒分發(fā)操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由商量，講解并描述圖片的內(nèi)容，然后用一個小游戲。當(dāng)老師說：“冬眠的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最終，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過商量，培育幼兒合作的意識和力量。3.讓幼兒分類操作，了解動物與季節(jié)的關(guān)系，明白過冬的動物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題：“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^動方法？”“假設(shè)這些動物不想方法過冬，那將會怎樣？”（三）活動小結(jié)在活動的結(jié)尾，要對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，并對本次活動的學(xué)問進行小結(jié)。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然。（四）延長部分在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步了解和操作。大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿4尊敬的各位評委老師：X好!我是來應(yīng)聘幼兒園老師的X號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。一、說教材《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，處處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用途非常廣泛，本次活動主要是帶著幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。依據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的詳細要求，我設(shè)計了如下三維目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對大自然的愛。2.力量目標(biāo)：通過本次活動，進展觀看力量。3.認(rèn)知目標(biāo)：明白竹子的不同用途。依據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心進展特點，本次活動的重點是明白竹子有哪些用途。二、說學(xué)情在活動中，幼兒的身心進展特點是老師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進行簡要分析。大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象規(guī)律力量，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手力量也得到了很大的進展。我設(shè)計的活動，主要以幼兒的觀看、游戲為主，讓幼兒在觀看、游戲中明白竹子的不同用途。三、說活動方法《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，在活動中，老師要實行尊重、溝通、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動中，我主要采納游戲法、觀看法等來進行教學(xué)活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松快樂的氣氛中把握學(xué)問。觀看法是幼兒初步認(rèn)識四周世界，積累感性經(jīng)驗的重要途徑。四、說活動準(zhǔn)備詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的詳細形象，才能幫忙幼兒了解更多的竹子用途。依據(jù)這一特點，我主要準(zhǔn)備以下材料：1.掛圖和制作好的視頻；2.代表各種不同竹制品的頭飾；3.每人一個竹蜻蜓。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，以小好友熟識的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士寵愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用途多又多。多在哪里呢？小好友們想明白么？那今天我們就有請熊貓博作為導(dǎo)游，帶著我們一起走進竹子世界。以熊貓博士為主人翁進行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）自由交談，初步了解1.幼兒自由交談老師以熊博士的要求為由，向小好友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品？激勵幼兒主動答復(fù)，并對幼兒的答復(fù)按時賜予激勵。2.出示圖片，集體溝通老師連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛剛我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢？小好友們想不想明白??？那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的？其中哪些是你從前沒見過的竹制品？先讓小好友們相互說一說，再找人答復(fù)溝通。這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，激勵幼兒觀看、溝通，（三）集體商量，探討用途這個環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶著小好友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進行回憶。了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲穩(wěn)固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松快樂的活動中把握竹子的不同用途。游戲開頭之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)章：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等候熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿意他的要求誰就要主動站出來。（四）游戲環(huán)節(jié)設(shè)計如下：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來？”（椅子）“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來？”（掃把）……這部分主要通過視頻和游戲綻開，能充足調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，到達寓教育于游戲的目的。（五）游戲活動，玩竹具最終帶著小好友們一起玩竹蜻蜓，在輕松快樂的氣氛中結(jié)束本次的活動。六、說活動延長為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完好性、延續(xù)性，我會采納家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿5尊敬的各位評委老師：X好!我是來應(yīng)聘幼兒園老師的X號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。一、說教材《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講解并描述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜愛的海洋世界的生物，可以引起他們的愛好，魚兒的避險方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進行觀看思索，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好、探究欲望，幫忙幼兒學(xué)習(xí)運用觀看、比擬、分析、推論等方法進行探究活動。依據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：認(rèn)識到大自然的奇異，體會團隊合作精神。2.力量目標(biāo)：進展思維力量和根本動作力量。3.認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險方法。依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。難點定為：進展幼兒的思維力量和根本動作力量二、說學(xué)情以上是我對教材的分析，下面來談一下對學(xué)情的分析。大班幼兒的思維以詳細形象性為主，但是初步的抽象規(guī)律思維也開頭萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過伙伴間的合作完成更困難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受勝利的滿意。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《漂亮的海洋世界》認(rèn)識了很多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采納了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動活潑、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完好的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的進展。三、說活動方法《綱要》指出：“老