Word-47-小班教案小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1、小班教案小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知5以內(nèi)的序數(shù)。

2、體悟數(shù)學(xué)嬉戲帶來的樂趣。

3、喜愛?數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愛好。

預(yù)備：

1、圖片、幼兒操作卡、數(shù)字獎(jiǎng)牌

過程：

1、嬉戲?qū)耄鹩變簮酆谩?/p>

師：“今日，動(dòng)物園里開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!跳遠(yuǎn)競(jìng)賽就要開頭啦，我們一起來看看!”

師：“都有哪些小動(dòng)物來參與?”(小兔、小松鼠、小狗、小貓、小老鼠)

“競(jìng)賽開頭啦，我們一起為他們喊加油!”

2、2、嬉戲：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

師：“小動(dòng)物們跳得真遠(yuǎn)快!現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物跳得最遠(yuǎn)，誰在第一?誰排在其次?誰在第三?誰排在第四?誰排在第五?”

3、給獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)牌：

按照小動(dòng)物的排名，發(fā)1——5的數(shù)字卡片。

4、嬉戲：捉迷藏

展示圖片：

師：“競(jìng)賽結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了，我們來看看小動(dòng)物們住在哪里?”

師：“小動(dòng)物們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，我們一起來找找小兔子住在哪里?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答)咚咚咚，敲一敲門，看看這是不是小兔的家!(檢查結(jié)果)

“那么小松鼠、小狗、小貓呢?我們一起把它們找出來。”

5、幼兒操作卡片，老師巡回指導(dǎo)。

師：“現(xiàn)在，要請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物送回家了。小動(dòng)物的身上都有小圓點(diǎn)，先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，一個(gè)小圓點(diǎn)就表示住在一樓，二個(gè)就表示住在二樓……，可別送錯(cuò)了啊!

2、小班語言活動(dòng)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)樂觀地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，引領(lǐng)幼兒觀看了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。

3、學(xué)習(xí)組織語句“××××飛呀飛”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步舉行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。

4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

1、展示大幅背景圖：教師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。

2、教師：“有幾只小動(dòng)物來得特殊早，他們是誰呢?”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物?它們是怎么來的?”教師將小伴侶回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引領(lǐng)小伴侶仿照小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。

4、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引領(lǐng)幼兒組織語句。教師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。

5、展示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。

6、嬉戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，仿照著各種動(dòng)物的不同方式，去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。

活動(dòng)反思：

小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特殊感愛好，對(duì)他們彌漫了奇怪???，很樂意去了解它們，越發(fā)樂意去仿照他們的動(dòng)作。《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們囫圇活動(dòng)很樂觀，效果很好。

3、小班語言教案：小動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

幼兒園小班語言教案：小動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式。

2.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。

3.激活愛慕小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備1.課件-動(dòng)畫片：你在和什么玩

2.(幼兒操作用)各種動(dòng)物卡片若干。

3.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)畫片引起愛好。

1.幼兒觀察動(dòng)畫片《你在和什么玩》

2.提問：

動(dòng)畫片中，你看到了哪些小動(dòng)物?

(猴子，烏龜，老虎，魚，螃蟹，海豚，小豬)

二、組織幼兒溝通研究。

1.誰能說說這些小動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

(1)猴子喜愛?攀爬。

(2)魚、海豚是游著運(yùn)動(dòng)。

(3)老虎的運(yùn)動(dòng)方式是奔走。

2.請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物，進(jìn)展幼兒的流暢性思維。

三、根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

嬉戲：動(dòng)物的同伴

請(qǐng)幼兒將桌上的動(dòng)物卡片，根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式組合放在一起，成為好同伴。

如：魚，蝦，放在一起。小鳥，燕子放在一起。

四、仿照小動(dòng)物

1.展示：我喜愛?的動(dòng)物的圖表

請(qǐng)幼兒說一說，圖表上有哪些動(dòng)物?

2.讓幼兒分離學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

五、繪畫小動(dòng)物

1.引領(lǐng)幼兒說說自己喜愛?的小動(dòng)物。

容易知道各種動(dòng)物對(duì)人類的作用。

2.畫出自己喜愛?的小動(dòng)物。

3.請(qǐng)幼兒將繪畫作品根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分組出示。

4、小班語言動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)樂觀地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，引領(lǐng)幼兒觀看了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。

3、學(xué)習(xí)組織語句“××××飛呀飛”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步舉行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。

4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

1、展示大幅背景圖：教師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。

2、教師：“有幾只小動(dòng)物來得特殊早，他們是誰呢?”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物?它們是怎么來的?”"出自:屈;老.師"教師將小伴侶回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引領(lǐng)小伴侶仿照小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。

4、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛、跑、游、爬”引領(lǐng)幼兒組織語句。教師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。

5、展示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。

6、嬉戲“小動(dòng)物排隊(duì)”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊(duì)后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，仿照著各種動(dòng)物的不同方式，去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。

活動(dòng)反思：

小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特殊感愛好，對(duì)他們彌漫了奇怪???，很樂意去了解它們，越發(fā)樂意去仿照他們的動(dòng)作。《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們囫圇活動(dòng)很樂觀，效果很好。

5、小班主題《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班是小班，都是兩歲多的孩子，都是新生，剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，孩子都有的不適應(yīng)。為了引領(lǐng)幼兒盡快的融入到這個(gè)大家庭里，消退他們的生疏感，我設(shè)計(jì)了一些故事情節(jié)，引人動(dòng)物園內(nèi)各種動(dòng)物。做一些動(dòng)物的卡片和頭飾，森林的一些植物的圖片，激活幼兒的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1：學(xué)會(huì)用“我是···，我會(huì)···”的句式舉行容易的看圖說話。

2：引領(lǐng)幼兒在原有些內(nèi)容上舉行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒的思維。

3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5：考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用“我是···，我會(huì)···”的句式舉行自我介紹和事物介紹

活動(dòng)預(yù)備

小鳥、小魚、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干

大樹、石頭、小草、蘑菇的圖片

活動(dòng)過程

1：教師先介紹熟悉圖片上小動(dòng)物的名字

2：教師頭戴獅子的頭飾，給幼兒分離戴上各種動(dòng)物的頭飾飾演小動(dòng)物

3：教師導(dǎo)入故事，仿照獅子的語氣說：森林里就要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這些小動(dòng)物都有他們自己的長(zhǎng)處，我們?nèi)托?dòng)物報(bào)名好嗎?報(bào)名時(shí)我們一定要說清晰你是誰?你會(huì)什么?小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你給小動(dòng)物們報(bào)名吧!

4：小伴侶們戴上頭飾在大樹后面、小草旁邊等地方，當(dāng)教師說請(qǐng)誰那個(gè)小伴侶上來報(bào)名時(shí)，戴相應(yīng)頭飾的小伴侶就上來報(bào)名，教師引領(lǐng)幼兒說“我是···，我會(huì)···”。如“我是小鳥，我會(huì)飛”

5：引領(lǐng)幼兒拓展思維“小伴侶們，你們還知道哪些小動(dòng)物嗎?他們都有的什么本事呢?

教學(xué)反思

利用這次活動(dòng)發(fā)覺，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)都還是可以，囫圇嬉戲中，孩子們都很活躍，有個(gè)別小伴侶對(duì)有的動(dòng)物不是很了解。主要是教師在上課前對(duì)動(dòng)物的描述不是很認(rèn)真，導(dǎo)致有的小伴侶有的模凌兩可。

假如讓我再來上這節(jié)課，我會(huì)先預(yù)備好大些的動(dòng)物掛圖，先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性，讓幼兒充分了解后再去玩嬉戲。我還會(huì)在嬉戲結(jié)束后舉行容易的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?

6、小班嬉戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，精確?????地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.提升幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話嘹亮。

3.教幼兒學(xué)會(huì)聆聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲辦法，遵守嬉戲規(guī)章。

4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

展示背景圖，老師：“今日，有無數(shù)小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師一一展示小動(dòng)物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨：身上的毛是什么色彩?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);它喜愛?吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛?吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑤小黃狗：它喜愛?吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶十分興奮、特殊愉快。

3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師師范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4.嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④教師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒認(rèn)識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要教師說完后才干說和做。

⑤引領(lǐng)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小教師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小教師的小伴侶說話聲要嘹亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，教師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戲《動(dòng)物汽車》

教師放“開汽車”音樂

①教師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己挑選小動(dòng)物頭飾飾演小動(dòng)物。

司機(jī)說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開”。

小動(dòng)物問：“誰來做?”

司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲繼續(xù)舉行。

②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③教師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車。

評(píng)價(jià)：

本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種嬉戲辦法，如兒歌嬉戲《可愛的小動(dòng)物》和嬉戲《動(dòng)物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感愛好。在座位上還需調(diào)節(jié)，應(yīng)避開嬉戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

7、小班音樂活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基本學(xué)會(huì)跟歌唱曲。

2、在表演活動(dòng)中，試試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞舉行大膽表現(xiàn)。

3、利用自主創(chuàng)編活動(dòng)，體悟創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國(guó))--他們?cè)诟墒裁茨?(在歌唱)--本來森林王國(guó)正預(yù)備舉辦一場(chǎng)唱歌競(jìng)賽，你們想?yún)⑴c嗎?(想)--可是這個(gè)唱歌競(jìng)賽要求我們必需帶一個(gè)自己喜愛?的，會(huì)叫的小動(dòng)物來參與。

--你們猜孫教師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜測(cè))--(彈歌唱曲)請(qǐng)你認(rèn)真的聽一聽(我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏小＿鬟鬟鳎鬟鬟鳎鬟鬟鬟?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

(二)在會(huì)歌唱曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

--咦?你是帶誰來參與唱歌競(jìng)賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鳎鬟鬟鳎鬟鬟鬟鬟鳌?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師展示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師展示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)老師展示圖譜。)--你發(fā)覺這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

(三)在表演活動(dòng)中，試試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞舉行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好伴侶相互說一說。(研究)--誰來說一說你愛哪一種小動(dòng)物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!

【老師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(老師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

--請(qǐng)你們帶著小狗來參與唱歌競(jìng)賽，讓我們一起去吧。

--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為全部小動(dòng)物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體悟創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

--森林歌會(huì)要開頭了，請(qǐng)帶著你愛的小動(dòng)物們參與唱歌競(jìng)賽吧。

--今日的唱歌競(jìng)賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們興奮嗎?(興奮)結(jié)束：十分謝謝你們帶來這么多小動(dòng)物參與唱歌競(jìng)賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來參與音樂會(huì)吧!

8、小班主題活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿用容易的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熟悉。

2.試試運(yùn)用肢體語言仿照小動(dòng)物的活動(dòng)方式，進(jìn)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛?表述自己的主意。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

2.提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒舉行自由表演

活動(dòng)指導(dǎo)：

一.創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會(huì)》的音樂，引發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們?cè)谧鍪裁础?/p>

二.提議年級(jí)進(jìn)行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”，引領(lǐng)幼兒相互研究：自己

要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。

教師：“你們都聽過哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜愛?演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

三.引發(fā)幼兒按照各自預(yù)備的節(jié)目和所飾演的動(dòng)物角色，研究都需要預(yù)備哪些道具，用什么材料來制作。

教師：“表演前我們需要什么道具?”

“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”

老師進(jìn)一步引發(fā)：“我們?cè)撚檬裁磥碇谱鞯谰吣?”孩子七嘴八舌地談?wù)撻_來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我驚嘆，他們提出的一些道具是教師連想都沒有想到的。

四.分組活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒按照自己的愛好，自選材料，分組舉行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與預(yù)備嬉戲所需的道具。

幼兒樂觀主動(dòng)地投入到預(yù)備活動(dòng)中，用膠粒、插塑拼插出各種外形的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……

五.溝通共享，老師組織幼兒輪番表演節(jié)目，相互欣賞，引領(lǐng)幼兒議一議，說一說自己最喜愛?看哪個(gè)節(jié)目，為什么。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中可以看出，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性很高，心情愉悅，而且想象力很豐盛。在表演活動(dòng)中，道具是不行少的物質(zhì)材料，它能吸引、激活幼兒參加嬉戲的愿望與愛好，老師一改以往為幼兒事先預(yù)備好各種道具的教學(xué)模式，利用讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來制作嬉戲所需要的道具，讓幼兒參加到道具的設(shè)計(jì)與預(yù)備中來，使幼兒充分體味到自己是嬉戲的仆人，感觸到嬉戲的歡樂，同時(shí)又進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有浮現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象，在以后活動(dòng)中，老師將進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒利用商議或其他辦法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題，避開這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

1.主題內(nèi)容具有生活性。

動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感愛好的話題，本主題內(nèi)容確實(shí)定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有些閱歷舉行探索活動(dòng)，推動(dòng)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)與拓展，豐盛和拓寬幼兒的新閱歷，引領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

2.活動(dòng)過程突顯主體性。

《綱要》指出：“老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握教導(dǎo)時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。”奇怪???心是幼兒探究活動(dòng)的前提和制造力進(jìn)展的起點(diǎn)，幼兒的奇怪???心是基于對(duì)事物認(rèn)知的愛好，此時(shí)老師的角色應(yīng)向增進(jìn)者改變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，敬重幼兒的挑選，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀看，自我發(fā)覺、自由探究、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件，鼓舞幼兒按照自己的意愿和能力，用自己喜愛?的方式去探究，去學(xué)習(xí)，引領(lǐng)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的閱歷，協(xié)助幼兒在充分呈現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種能力的進(jìn)展。

3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探索精神。

為了增進(jìn)幼兒學(xué)問建構(gòu)，老師創(chuàng)設(shè)平等、自由、互相接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心傾聽他們的主意，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助他們通過各種建構(gòu)工具來增進(jìn)自己的學(xué)問建構(gòu)，這就要求教師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀看，捕獲教導(dǎo)契機(jī)，鼓舞他們大膽探究，讓他們能利用“跳一跳，夠得著”去樂觀思量，采納不同的方式探究、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得閱歷。本案例中在老師的鼓舞與支持下，幼兒利用搜集資料、網(wǎng)上查詢、溝通對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深入對(duì)主題的探索活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

9、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用嬉戲激活幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

2.在嬉戲過程中逐步熟悉小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3.利用兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.激活幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。

5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：動(dòng)畫片-我愛狗

2.課件：圖片-小貓5公雞2，小鴨，小狗。

3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干

活動(dòng)過程

1.動(dòng)畫片導(dǎo)入

播放動(dòng)畫片-我愛狗，幼兒觀察。

2.老師：小伴侶都很仔細(xì)的看完了動(dòng)畫片，你們看到動(dòng)畫片里都有哪些小動(dòng)物呀?

請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)畫片里的小動(dòng)物。

3.逐一展示則四種小動(dòng)物圖片

請(qǐng)小伴侶認(rèn)讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。

4.看字卡做動(dòng)作

老師分離展示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

5.了解四種小動(dòng)物的生活習(xí)性

知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。

6.老師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，通過兒歌的形式教導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

小雞叫嘰嘰嘰，叫我常常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我每天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我經(jīng)常換衣裳

小伴侶愛清潔，人人都?xì)g喜。

7.嬉戲：到小動(dòng)物家去做客

讓每個(gè)幼兒分離戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，教師說完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，

小動(dòng)物就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客。

10、小班健康活動(dòng)教案：找找小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒聽信號(hào)向指定方向走，要求幼兒自然的走，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、進(jìn)展幼兒推斷、仿照的能力。

3、進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作及想象能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)能力和聆聽能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨、小貓、小狗等動(dòng)物玩具或者小圖片若干。

2、在場(chǎng)地一端畫上一條直線作為起跑線。

活動(dòng)過程：

1、老師展示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒愛好。

2、在老師帶領(lǐng)下，讓幼兒自由四散地仿照動(dòng)物叫聲，走走、跑跑、跳跳。

3、幼兒成一列橫隊(duì)站在場(chǎng)地一邊，老師交待嬉戲名稱與玩法。

4、老師：“小動(dòng)物們要和小伴侶玩一個(gè)好玩的嬉戲‘找找小動(dòng)物’。現(xiàn)在，小伴侶把眼睛閉上，小動(dòng)物要去藏起來了。”老師快速將玩具小動(dòng)物分離放地場(chǎng)地另一端，然后說：“小動(dòng)物藏好了，請(qǐng)大家睜開眼睛去找一找吧。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物走回來。找小動(dòng)物時(shí)提示幼兒每人只找一個(gè)玩具。

5、幼兒嬉戲2~3次，幼兒走回場(chǎng)地另一端，玩一會(huì)兒找回的小動(dòng)物，然后交給教師，放回原位。

6、結(jié)束：表揚(yáng)走得好的幼兒。

11、小班主題活動(dòng)教案：小動(dòng)物的舞會(huì)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用仿照小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、鼓舞用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂內(nèi)容，自己創(chuàng)編動(dòng)作表述自己的感觸和體悟。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：小動(dòng)物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節(jié)奏譜，小鼓一個(gè)，音樂四段。

閱歷預(yù)備：幼兒比較認(rèn)識(shí)音樂常邏輯動(dòng)，大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂入場(chǎng)

幼兒聽著大象，小兔子的音樂有節(jié)奏的入場(chǎng)。

"小伴侶們，你們剛才在學(xué)誰跳舞啊?"(大象、小兔子)

"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

2、活動(dòng)過程

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)奏

"今日，小一班來了一個(gè)好伴侶：小鼓!它最愛歌唱，還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今日他要跟我們一起做嬉戲，我們歡迎!"

"有個(gè)好伴侶來小一班做客了，咱們聽聽這是誰的腳步聲?"(大象)

"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

"咱們聽著大象的腳步聲跳舞吧!"

舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。

"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

--l--l--l--l--l(大象)

"又有一個(gè)好伴侶也來做客了，咱們聽聽這是誰的腳步聲?小兔子也想請(qǐng)小伴侶們跳兔子舞蹈!"

llll(小兔子)

(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

"小伴侶跳的真好!有一個(gè)新伴侶看到小伴侶跳的舞這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰走路的聲音?"(小雞)

"小雞是怎么走路的?咱們用什么辦法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

"咱們聽著小雞的腳步聲跳舞吧請(qǐng)大家注重聆聽節(jié)奏，跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"

llll(小雞)

"小伴侶跳的真好!又有一個(gè)新伴侶看到小伴侶舞跳的這么好，也來啦!請(qǐng)你猜猜這是誰走路的聲音。"(小鴨)

"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

跳到一半時(shí)停下，提問："你跳的是什么舞?"

llll(小鴨子)

(3)、聽音樂跳舞

請(qǐng)幼兒分離聽四段音樂，根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞，表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。

3、活動(dòng)結(jié)束

"觀賞了小動(dòng)物的舞蹈，小動(dòng)物們希翼小班的小伴侶也能給它們表演一個(gè)舞蹈，咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告知你》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。

12、小班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物的家教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用各種盒子及輔助材料制造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能按照提供的材料自由分工合作、相互配合的舉行搭建。

2、在嬉戲中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。

3、樂于協(xié)助小動(dòng)物們建筑冬日家園，激活幼兒愛惜小動(dòng)物的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。

5、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。

3、環(huán)境預(yù)備：空曠平安的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1、激活幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的愛好。

2、引領(lǐng)孩子們樂觀主動(dòng)的參加幼兒，從而提升幼兒的想象、制造能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)老師鼓舞幼兒用不同的搭建辦法，互相配合建筑小動(dòng)物家園。

(2)按照嬉戲主題，試試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)老師提示收拾余下嬉戲材料，按類擺放整齊，清理場(chǎng)地。

3、嬉戲結(jié)束。

(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。

(2)按照搭建狀況舉行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

"小動(dòng)物"在陽光下、在房子邊開心地歌唱、跳舞、做嬉戲。

13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：給小動(dòng)物送餅干教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、熟悉圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面干凈。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、觀看餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、展示餅干，提問：這是什么?什么外形的?你喜愛?吃什么外形的餅干?

2、展示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?

3、師折疊圖形，引領(lǐng)幼兒直觀感觸圖形的特征，使幼兒知道圖形的詳細(xì)特征。

二、熟悉圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、展示圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

2、展示三只絨毛玩具動(dòng)物，引領(lǐng)幼兒觀看動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

3、引領(lǐng)幼兒觀看圖形標(biāo)記，推想動(dòng)物喜愛?吃什么外形的餅干。

4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么外形的餅干。”

三、操作活動(dòng)，制作餅干。

1、幼兒在教師的引領(lǐng)下觀看圖片，按照動(dòng)物身上的外形標(biāo)記制作印章畫。

2、觀看各外形的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。

四、溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作仔細(xì)的幼兒。

14、小班手指嬉戲活動(dòng)教案：手指變小動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知每只手有五個(gè)手指，喜愛?用手指做嬉戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。

活動(dòng)預(yù)備：

讓幼兒用手指展示"剪刀、石頭、布"

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入。

1)與小伴侶打招呼，通過和女兒的照片向?qū)毼飩兘榻B自己。

2)播放一段美拍視頻，導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"嬉戲。

3)熱身，小伴侶們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

剪刀，咔嚓咔嚓!

石頭，叮叮咚咚!

布，噼里啪啦!

2、學(xué)習(xí)兒歌，并舉行手指嬉戲。

1)教師出示小動(dòng)物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告知小伴侶手指可以變出這些可愛的動(dòng)物來。

2)教師說歌謠，出示動(dòng)作。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔!

3)幼兒仿照，試試跟著教師邊念兒歌邊舉行手指嬉戲。

4)幼兒表演兒歌，先集體后個(gè)別。

5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結(jié)提高。

今日，我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動(dòng)物。小伴侶們，回到家里，你們可以當(dāng)小教師，教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。

15、小班語言活動(dòng)小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特別的愛慕之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、嬉戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有些生活閱歷去舉行敘述方面的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)觀看圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用容易的句子敘述圖片。

(2)豐盛詞匯：喧鬧、興奮、愉快、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。

(3)感觸與伙伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的喧鬧氣氛，能主動(dòng)與伙伴及教師交談。

(4)引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

(5)引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅

(2)情景布置：樹、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

活動(dòng)過程：

(一)引起幼兒愛好，引入敘述內(nèi)容。

1、師：今日森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來了，有誰?它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)把你看到的東西告知小伴侶和教師。

2、幼兒自由結(jié)伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。老師觀看幼兒狀況，傾聽幼兒談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)敘述圖片

1、聽音樂回座位

2、師：剛才你們看見哪些動(dòng)物呢?(個(gè)別幼兒回答)

3、看完整的大圖片，學(xué)習(xí)敘述

(1)展示背景圖。提問：這是什么?

(2)插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)容易句

①這是誰?在干什么?

②大象在干什么?它是怎樣噴水的?我們一起來學(xué)大象噴水。

③小熊在干什么?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來學(xué)小熊打鼓。

④小動(dòng)物們聚在一起，有些在跳舞，有些在打鼓，還有些在噴水表演，他們是在干什么呢?

⑤今日這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺得森林里面怎么樣呢?

⑥你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃?

4、老師描述性完整敘述一次。

(三)延長(zhǎng)活動(dòng)

1、師：今日這么興奮，我們也來開聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小伴侶帶上頭飾，邊聽音樂邊歌唱跳舞吧。

2、音樂停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。教師問：你們?cè)诟墒裁?

3、聽音樂一起出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)該越發(fā)注意在這方面加強(qiáng)和提升。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表述自己基本的主意和要求，但是語句不夠完整，有時(shí)浮現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

16、小班健康會(huì)爬的小動(dòng)物教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

一日孩子們?cè)诳磩?dòng)物世界的DVD，孩子們被電視里的動(dòng)物們深深的吸引住了，有些孩子在看電視的同時(shí)按耐不住自己對(duì)電視內(nèi)容的愛好也學(xué)這各種動(dòng)物爬行了起來。孩子們歡樂的游戲著，我按照孩子們的愛好開展了此次體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用飾演小動(dòng)物爬行，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，體悟嬉戲的歡樂。

2.鞏固幼兒手腳著地爬行、屈膝爬等能力，初步探究匍匐爬、橫著爬等其他各種爬的辦法，熬煉幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。

4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鼓舞幼兒在仿照小動(dòng)物爬行的基礎(chǔ)上，舉行制造性的爬行活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)音樂磁帶“健康歌”

2、墊子等玩教具

活動(dòng)過程：

1、老師講故事情景激活幼兒活動(dòng)的愛好。

“小伴侶，告知你們一個(gè)好消息!今日森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂場(chǎng)去玩，誰情愿跟著他們一起去旅行啊?”

“我們要爬著去，怎樣才干不讓自己的小身體受傷呢?”

2、活動(dòng)前預(yù)備，幼兒聽音樂做容易的律動(dòng)

全身運(yùn)動(dòng)：“健康歌”幼兒跟著音樂做運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腰、肩、膝蓋、手腕、腳腕等部位。

3、嬉戲“會(huì)爬的小動(dòng)物”

(1)老師以奇怪的口氣引起愛好，：“嬉戲場(chǎng)到了!這里有許多障礙，小伴侶們你們看看都是什么障礙啊?”

(2)老師提出容易的嬉戲規(guī)章，培養(yǎng)幼兒的自身的庇護(hù)意識(shí)。

(3)小動(dòng)物自由試試爬的辦法。

老師提問：“剛才我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)的路上，大家是用什么辦法爬過去的?”(協(xié)助幼兒回憶爬行的動(dòng)作。)

“剛才大家是用手腳著地爬的，我們還可以用身體的其他部位來代替手和腳嗎?”“現(xiàn)在我們就像小動(dòng)物一樣去爬一爬吧!”

老師示范匍匐爬：身關(guān)愛著地面，手臂著地，扭出發(fā)體、腿用力蹬地。幼兒集體試試，仿照動(dòng)作。

老師用語言激活幼兒探究爬的動(dòng)作，并按照幼兒的需要，適時(shí)賦予指導(dǎo)，協(xié)助動(dòng)作進(jìn)展慢的幼兒完成一些動(dòng)作，讓他們體味到勝利的喜悅，培養(yǎng)其自信念。

活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒繼續(xù)探究爬的多種辦法。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際進(jìn)展水平挑選幼兒感愛好的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過程層次清晰、過度自然，幼兒參加與活動(dòng)樂觀性強(qiáng)。每一個(gè)幼兒的進(jìn)展程度和進(jìn)展水平是有一定差異的，因此活動(dòng)中多鼓舞他們自主的挑選不同難度或者感愛好的教具，讓幼兒利用自己的挑選來滿足他們活動(dòng)的需要。老師在鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個(gè)人的能力是有限的，惟獨(dú)大家互相學(xué)習(xí)獲得學(xué)問才會(huì)更多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體味到了體育嬉戲帶給大家的歡樂。

17、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、試試吧動(dòng)物和他喜愛?的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

試試吧動(dòng)物和他喜愛?的食物舉行一一對(duì)應(yīng)

活動(dòng)難點(diǎn)：

溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

難點(diǎn)形成緣由：

孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點(diǎn)解決策略：

利用孩子們喜愛?的情景表演

設(shè)計(jì)依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激活孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。

活動(dòng)過程：

1、談話，啟發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?

新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小動(dòng)物客人

逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好?

學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語

研究：客人來齊了可以怎么款待他們?

給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目

研究：客人肚子餓了，他們吃什么?

使用小伴侶的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜愛?吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛吃的食物舉行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。

活動(dòng)反思：

新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。

活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。

不足之處：

1、提問不夠明確清楚

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有蔓延，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確?????。

18、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對(duì)于小動(dòng)物彌漫了奇怪???，該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒觀看，了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在嬉戲中喜愛?仿照和飾演動(dòng)物的角色，樂意用多種方式表述自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛?。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛?小動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

句式“(動(dòng)物)是叫的”

“(動(dòng)物)生活在(地方)”

活動(dòng)預(yù)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過程

(一)開頭部分

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激活幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”

(請(qǐng)幼兒自由表達(dá))

老師：“今日，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來，你們歡迎嗎?”

(二)綻開部分

1.老師展示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著老師說動(dòng)物的名字。

2.老師逐一展示毛絨玩具，引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。

例如：我們先來熟悉一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小伴侶能向教師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”

鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

3.嬉戲“看誰說得好”

當(dāng)老師展示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確?????地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：老師展示小羊玩具時(shí)，幼兒能說：小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒都有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。)

4.展示兒歌掛圖，老師引領(lǐng)幼兒舉行深化理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛?他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)懷愛惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，說一說。”

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師可以組織幼兒繼續(xù)觀看和研究上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)辦法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，展示手偶玩具的時(shí)候，有的地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫出來，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步。

總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我心得無數(shù)，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)掌握得越來越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師謙虛請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

19、小班語言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜愛?小動(dòng)物的情感。

3、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客

(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

(敲門聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

老師提問：

1、哪些小動(dòng)物來到了我們班?

2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

師：我們小伴侶一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(老師展示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表演)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物

師：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

課后反思：

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛?小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XXX的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語言節(jié)奏。

囫圇活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

20、小班語言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過橋教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常通過實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并舉行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好。

2、利用學(xué)習(xí)使幼兒能精確?????的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

3、試試仿編短句“XX過橋XX”激活幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

活動(dòng)過程

1、老師以故事導(dǎo)入。

2、展示圖片，請(qǐng)小伴侶觀賞，老師協(xié)助理解。

3、老師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒研究創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

6、展示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說說小伴侶過橋的樣子。

7、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。

延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太擅長(zhǎng)表達(dá)和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好無數(shù)。

21、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物