精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業用真誠和專業贏得家長的信任和支持網絡用真誠和專業贏得家長的信任和支持NLP教練技術的溝通技巧中有一條建議很值得我們深思:人與人之間的互動,每個人都有自己的模式,對他人交流模式的不了解,會導致互動交流時有沖突。因此,在交流互動中要學會適時“調焦”,把關注點放在支持對方希望的行為上,并用正面語言幫助對方感知自我的價值。換言之,作為教師,在與家長的交流互動過程中,必須敏銳地覺察到家長的交流模式,這樣才能有助于我們在家長工作中有效地達成目標,并在過程中建立達成目標的能力。

例三:新因的綠植捐贈

上學期的新園“六一”游園活動,家長們對新園的環境和裝飾嘖嘖稱贊,也讓家長們對新學期新園的啟用充滿了期待:“這么好的幼兒園,孩子們真是幸福啊!可是,新園新裝修,好像味道很濃啊,會不會對孩子的身體有影響?”雖然幼兒園的環保檢測報告一切都合格,但隨著開學日期的臨近,家長們的擔心似乎越來越多:“你們教室里有沒有經常開窗通風?有沒有多放置一些綠植凈化空氣?”看到老師們利用假期在園內布置環境,很多家長前來一探究竟。

我們正在想著怎樣引導家長參與幼兒園管理呢,正好,聽聽家長們對幼兒園安全衛生工作的建議:“新園真的好漂亮啊,可惜,綠色植物少了點!”

“是啊,有一些綠色植物要到春天才能補種,我們想在教室里擺放一些,就是量太大了,經費上有些吃不消啊。”

“這好辦呀,每個班的孩子每人帶一盆,不就解決這個問題了?這也是為了孩子們的身體健康,這個事情,就交給我們家長來辦!”

聽著家長們的建議,我們開始策劃園內的第一次家長活動,讓家長們來園看看新學期的環境準備,請家長和我們一起為孩子打造一個溫馨的“家”。聽班級老師介紹對“家”的布置設想,家長們坐不住了:“我家有一張小沙發,就是舊了點,放在門口情感區,一定很溫馨,老師你要不要?”“我在網上看到有很漂亮的植物架,放在陽臺上給孩子們種植,老師你算算,全班孩子需要有幾個植物架和花盆?我負責買了送過來……”很快,每個班都在家長們的慷慨相助下布置得新穎別致,各具特色。

回想這一段家長們對班級環境及活動區開設的大力支持,我發現關鍵在于我們抓住了家長們對孩子在新園內健康生活、快樂游戲的熱切期望。而隨后老師們在網站及園刊上展現的幼兒活動照片及感恩心語。讓家長們深切地感受到了自身對幼兒園教育發展的價值與參與幼兒園管理的自豪感,他們更關注幼兒園的活動了。怎樣讓家長們更深入地理解幼兒園教學?有一個老師的做法得到了大家的認同:把家長請進課堂,借家長視角看到的活動片段向家長進行全面的剖析和解讀。當時,有位家長非常不理解幼兒園活動區的開展,向老師提出了疑問:孩子們成天在活動區玩,能學到知識嗎?于是,老師請家長拍下了自己孩子在活動區的活動.然后在交流環節,請孩子們看著圖像把自己的想法和做法講給家長聽。“不聽不知道,一聽嚇一跳,原來,孩子們在玩的過程中有這么多的想法!”這位家長馬上就做自我檢討了:“我還是老腦筋,總認為講故事做數學才是學知識,真是沒想到,孩子是這樣在游戲中學知識的!”

NLP教練技術中有兩個字非常好——喚醒,而“喚醒”家長參與幼兒園管理的焦點,就是要關注家長的希望所在,并用積極的肯定的語言幫助家長感知自我對幼兒園教育的價值。老師們剛開始也覺得要讓家長出錢捐助是一件很為難的事情,但令大家意外的是,當我們為家長們提供進園探討活動區環境布置的時候,幾乎不用老師們說什么,家長們就主動相助了,不僅出錢,而且出力。

例四:“菁華論壇”的開設

每月一期的“菁華論壇”是我園面向家長、教師以及社會人士開設的教育論壇,旨在宣講科學先進的教育理念,為教師提供教育支持,為家長提供家教指導,從而促進教師與家長

的伙伴合作,服務孩子的健康成長。我們覺得開設菁華論壇是一件好事,但這“好事”要讓家長們接受并自愿利用周六休息的時間定期前來參與,顯然是有難度的。

家長們需要什么?他們希望幼兒園提供怎樣的教育服務?家長們在家庭教養、親子交流中有哪些困惑?他們希望幼兒園提供哪些幫助?帶著這些思考,我們借組建家委會之際組織了家長問卷及座談的活動。問卷主要了解家長的生活工作背景、了解家長對幼兒在園活動的關注點及家長的基礎教育觀念;座談則重點引導家長之間的互相交流,了解彼此的愿望與需求。從“夸夸自己的孩子”開始勾起家長們表達的意愿,到“介紹你的教子絕招”引導家長展示自己的成功家教,家長們在體驗中萌生了對“菁華論壇”沙龍活動的期待。之后,我們邀請江蘇NLP學院景萬象老師開始了題為“支持孩子成長”的第一期菁華論壇家長活動,帶家長們在身體演示的過程中覺察到“孩子是活在感覺的世界里的”,要讓孩子“在一步步的嘗試中提高能力”;請家長們通過“寫小魚”的活動感受如何通過觀察具體的表情和行動對個人特質作出正確的、正面的評判支持;引導家長們體會“正面語言帶來的身體反應”并由此學習如何“調整自己的過濾器”并用正面語言培養孩子的自信心……

組織一個家長活動,不僅僅考驗教師的活動策劃能力和活動組織能力。更考驗幼兒園管理對家長的吸引力。很多時候,家長是為了滿足孩子的愿望而來園參加家長活動的,所以,我們常常會看到有很多祖輩家長前來參與幼兒園的活動,一方面他們有時間,另一方面他們喜歡看孫輩們的活動。但從教育的角度而言,我們更希望孩子的父母前來參加活動,因為我們希望父母們能夠從幼兒園的活動中感悟到先進的教育理念并將之運用到家庭教育之中。隨著菁華論壇的深入開展,我們針對孩子父母與祖父母的不同需求組織了不同內容、不同類型的活動,果然,活動效果有了完全不一樣的改變。

從菁華論壇的家長活動聯想到多年之前的家庭游戲房創建活動,我發現年輕家長們其實是迫切需要幼兒園的專業引領的,他們想要從一個個具體的教育案例中得到對自身教養孩子的啟示,他們希望能夠獲得針對孩子個體的清晰有效的具體指導。而這些,僅靠教師與家長的日常交流是不夠的,有時甚至需要一些外來專家的指導與點評,幫助大家從實例中提煉總結有效的經驗,幫助大家梳理存在于自己內心的疑惑,幫助大家辨析自己需要建立的教養觀念和教養態度。菁華論壇恰好為家長和老師開啟了這樣一個互動溝通交流的平臺,使得大家能夠在一定的專家指導下反思自己的教育實踐,也使得幼兒園的家長工作在活動實踐與理論支撐之間形成一個良性的互動循環。