數學教學論文3000字_數學教學畢業論文范文模板導讀：數學教學論文并非一件易事，而且在寫作的經過當中也都是尤為嚴格的，所以許多人都會覺得寫作論文太難了，本論文分類為教育論文，以下為我為大家整理的幾篇數學教學論文范文供大家參考。數學教學論文3000字(一)：新課改理念下初中數學教學的策略論文內容摘要：隨著我們國家社會生產力的發展，我們國家綜合國力不斷加強，隨之，我們國家的教育事業也迎來了全新的機遇與嚴峻的挑戰。在這新課改的關鍵期，教學質量的提升顯得尤為主要。怎樣為學生的發展創造良好環境、提升學生學習效率、培養學生綜合的學習素養成為了廣闊老師應引起看重的問題。本文針對新課改理論中的切實存在的問題，論述了一些行之有效的教學策略，希望能夠為廣闊老師群體提供參考的根據。本文關鍵詞語：新課改；教學策略；初中數學數學是三大傳統科目之一，因而，初中數學課堂教學的創新特別主要。在初中數學學習中，我們更應該突出學生的主體性，不僅關注學生的學情更要關注他們的心理狀態。我們應加深學生對知識重難點的理解，而且在教學經過中培養學生的數學邏輯思維能力，同時使他們的心理得到健康的發展。新課改關注教學理念及教學設計思維的改變，重視教學技能與解題技巧。[1]在新課改環境下，教學質量的提升顯得尤為主要。所以初中數學老師應作為教學的研究者與學習者，遵守素質教育原則，不斷更新思想觀念與教學策略，進而引導學生進行愈加高效的學習。一、初中數學課堂常見問題通過調查研究，筆者以為，大部分初中數學老師教學觀念較保守，經常采用較古板的教學形式，以自我為中心，強調老師的權威性而忽視學生學習的自立性與創造性。當學生感到思想的束縛時，他們的學習興趣經常會大打折扣。[2]這種以老師為主體的填鴨式教學形式也會令學生更容易出現走神與留意力不集中的現象。而數學是一門需要理解的學科。僅僅通過直接無意義的記憶學習方法很難真正到達教學目的，更別說能夠舉一反三了。在這種古板的教學形式下，很多老師本身的職業素質與專業水平也不夠高，尤其是一些年輕的初中數學老師，綜合的能力與專業知識能力還有待提升。假如想要本質性地提升數學水平，提升老師的數學計算能力就是其中最首要的。傳統教學中應試教育的特點也經常會給學生帶來過重的心理壓力。一直盯著成就提升的目的盲目地完成各種練習，占用了學生大量的課外時間，也令學生們身心俱疲。成就排名的變動也會給學生們的心靈無形地施壓，導致學習效率的降低，最終構成惡性循環。二、新課改理念下的創新性教學策略〔一〕創設情境，培養興趣“良好的開端等于一半的成功。〞作為一名人民老師應該時時銘刻這句話，在課堂上創設生活情景，引起學生學習的好奇心和求知欲，進一步激發學生的學習興趣.初中數學老師應該充足的將數學基礎知識與現實生活情境聯絡在一起，能夠增加更多的興趣性，使得學生能夠愈加積極自動的進行學習，激發他們對于數學這門學科的興趣。與此同時，由于數學這門學科不是獨立的，而是與其他學科有著親密關系的。因而在生活當中，我們無處不能發現數學知識的影子。舉個例子，當初中數學課程牽涉到利潤、成本等問題時，老師就能夠創設一個超市買賣商品的故事情景，讓學生們來飾演買家和賣家的角色，模仿購物的活動。在實際的演練中，對成人有一個詳細形象的模擬，能讓學生不斷地拓寬自己的思路，在自立溝通學習中獲取數學知識，在角色飾演中學會價格與質量之間存在的關系，使得每一個學生都能夠樂于參與到數學課堂的學習中來，讓他們能夠親歷整個經過，對知識留下深刻的印象，進而保證學生們扎實地把握了數學的基礎知識。傳統的初中數學課上，老師與學生間缺乏一定的互動，導致教學氣氛相對來說比較沉悶，進而導致學生們的數學學習興趣比較低。新課程改革之后，由于不同學生有著不同的性格，在數學課堂當中，老師就應當針對不同的性格來做出不同的教學互動來激發他們的學習興趣，使得他們不僅在數學課堂中能堅持很高的學習熱情，在課后也能自立地去溫故知識，加深學習印象，提升各自的學習成就。〔二〕信息化技術的使用隨著科學技術不斷的發展進步，社會漸漸朝著信息多元化與網絡化的方向發展。新課改要求全體老師必需轉換傳統的數學教學思維形式，運用多媒體工具來輔助教學，進而化抽象為詳細。在數學課堂教學經過中也應該看重利用新興的。對于初中學生，進行數學圖形的抽象知識學習，通常需要具備一定的邏輯思維能力與豐富的想象力，而生動、形象的教學形式還能夠顯著地提升學生對于數學幾何學習的積極性。[3]比方說，在進行“角的平分線〞教學時，能夠借助幾何畫板向學生們生動地展現角平分線逆定理、性質、定理和圖象分解形式，進而知道學生根據相應的數據和圖形的變化情況來認識和把握角平分線的定理。借助多媒體，還能夠在“類似三角形〞的教學經過中實現動態演示圖形，用幾何畫板制造的兩個三角形一直堅持類似，而三角形的大小能夠隨意改變，形狀卻堅持不變。多媒體的使用能夠開拓學生的眼界，豐富課堂的學習內容.能夠極大地提升學生的空間想象力，進一步地做好知識落實工作，有助于初中數學教學效果的提升，進而實現科學化和信息化相結合。同樣地，老師可以以積極的構建課外學習的“內部網絡〞，通過班級的微信群幫助引導學生，愈加方便的為學生效勞，老師可以以組織學生觀看優秀老師的教學視頻，這樣就能夠打破傳統的教學方式，開闊學生的視野，也是為提升數學教學質量打下堅實的基礎。[4]〔三〕創新方法，解放思維隨著人民生活水平的提升，家庭、與社會都特別重視教育質量，現前階段我們國家推崇人才強國戰略，因而開展了新課改與素質教育等活動。那什么才是素質教育呢？從根本上來說，素質教育指的是受教育者的綜合素質的提升，不單單是強調科學文化知識方面的提升，更多強調受教育者能力、個性與創造力，思維、心理與思想品德等方面的全方位的提升。隨著新課程改革如火如荼的展開，如今德、智、體、美、勞五育并舉的教育理念又一次被提上日程。然而，在現實的初中數學課堂教學當中，我們仍然能夠看到大部分老師仍然只是在一味地強調分數與學習質量，而這恰恰是與新課改的要求南轅北轍的。在這里情況下，如今的初中教育亟待改組和重構，進行教學內容、方式、形式的不斷更新、完善和調節，緊緊圍繞學生來開展數學教學。而從數學這門學科來看，它具有較強的邏輯性，對受教育者的思維能力也有著高要求，所以老師在教學活動中不能急功近利，而應該做到循序漸進地幫助學生打好基礎，讓他們在數學學習的道路上越走越遠。老師應該選擇合理的教學方法，引導課堂教學的改革向更好的方向前進，進而不斷提升其教學質量。傳統數學教學形式使得學生的數學思維局限在應付試卷中的題型上，而這種思維方式會對學生的整個數學學習經過產生負面的影響。而在新課改下的數學教學中，老師應當努力引導學生，讓他們產生創新性思維和探尋求索性思維，在面對新的數學定義時，盡量減少讓學生死記硬背的情況，而是將此大的概念分解成為易于學生理解的內容，讓學生能夠漸漸了解這個定義的構成原因和構成經過，進而使學生不是采取死記硬背的方式去記憶，而是在理解的基礎上加深穩固自己的記憶，并在面對實際問題時能夠快速反應、活學活用、舉一反三。三、結束語總之，新課改下對初中數學的教學提出了許多的新要求。我們必需不斷提升本身的教學質量，提升課堂效率。但是老師也經常會需要面對一些這樣或那樣的問題，但是無論怎樣我們都應堅持以學生為中心，激發學生學習興趣，尊敬學生個性發展，培養他們的數學思維與能力，為他們構建愈加平等、自在、和諧、開放的課堂環境，使得學生能夠全身心地投入到數學學習中去。[5]進而讓學生在不斷學習進步的經過中，發現數學學習的樂趣，發現生活中的數學之美。數學教學畢業論文范文模板(二)：初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究論文【內容內容摘要】隨著科技的不斷進步，信息技術已經完全融入到教學應用中，初中數學教學和信息技術多媒體的互相融合已經不為罕見了，它對于初中數學教學的革新和調動學生對于數學學習的積極性有著很主要的作用。因而本文基于初中數學教學的現在狀況，側重分析信息技術多媒體與初中數學教學整合研究。【本文關鍵詞語】初中數學教學信息技術多媒體一、信息技術多媒體對于初中數學教學的主要性信息技術的不斷革新促使教學從“黑板〞到“多媒體〞逐步改變，初中數學知識點諸多，邏輯較為抽象，學生不易把握，使用多媒體進行教學能夠使教學變得直觀，使復雜的知識點變的系統化，學生也更易理解。使用多媒體技術打破了傳統的灌輸式講授的教學方法，讓數學課不再枯燥，課堂也變得生動有趣，學生對于學習的積極性也逐步加強，能夠有效的提升課堂效率，因而信息多媒體技術對于初中數學教學的水平提升有著必不可少的作用。二、初中數學教學的現在狀況要想將初中數學教學和信息技術多媒體互相融合，必需先了解初中數學教學的現在狀況以及存在的問題，通過分析問題所在，找出解決方案，提升教學效率，提升教學質量。以下為我對當下初中數學教學現在狀況作出的兩點分析。1.過于看重多媒體技術的使用多媒體技術對于提升初中教學水平雖然主要，但是有些教師過于看重多媒體的使用。40分鐘的一節數學課，有的教師太多的把知識點累積在多媒體課件上，導致學生無法把握住教學的重點，把太多的關注點放在形形色色的外部因素上，我們要知道多媒體在教學中起到輔助作用，過于看重多媒體技術應用會使學生的留意力分散，不能把更多的精神放在對于知識點的理解上，老師也無法按計劃完成教學任務，導致教學質量下降，課堂效率低下。2.老師無法純熟的使用多媒體有些老師太多重視多媒體技術應用，而有些老師卻不會純熟地操作多媒體。尤其對于四十或五十歲的中老年老師，多媒體技術對他們來說是一種新型的技術，他們很少接觸，而且許多老師不肯意花時間去學習，致使他們在課堂上很少使用多媒體，進而與新型的課堂教學脫離軌道，使他們的課堂缺乏創新性，學生對于數學的興趣也無法提升。三、初中數學教學與多媒體技術整合的辦法許多學校已經應用多媒體技術進行教學，但是并不是所有的學校都能夠合理的使用多媒體技術，多媒體技術與重視教學的融合還存在許多問題，所以我們必需提出相關的辦法進行改變。1.正確對待多媒體的使用我們都知道多媒體教學對于初中數學教育成就單提升有很大幫助，所以學校應該普遍使用多媒體，對于沒有接觸新事物的老老師，應該積極進行培訓，告訴他們多媒體在教學中的主要作用，鼓勵他們多使用多媒體進行教學，比方初中數學開始接觸二次函數，單獨依靠黑板講解二次函數，不能直觀的使學生理解，能夠使用多媒體來講解二次函數的產生，這樣就變得非常生動有趣。除此之外，我們也不能太過于看重多媒體而忽視了學生的主體地位。在教學中學生為主體，老師為主導，而多媒體只起教學的輔助作用，對于復雜的函數圖像來說能夠使用多媒體進行教學，對于那些簡單的學生能夠解決的問題，則無需使用多媒體，這樣我們能夠擺清學生、多媒體、老師和課堂的作用，借助多媒體來提升教學質量。我們能夠使用多媒體，但是要合理使用，留意要將課堂和多媒體互相融合，這樣能力將課堂效率發揮到極致。2.利用多媒體將抽象變為直觀對于那些初中數學中十分抽象難理解的知識概念，能夠使用多媒體把它直觀的展現出來。比方初中數學中的立體幾何，許多學生的抽象邏輯思維并欠好，很難想象出抽象的幾何，這就導致了對一些較難的大題，許多學生都普遍解答不出來，進而使他的數學成就是所有的學科中分數最低的，也就是所說的偏科現象。這時老師就能夠利用多媒體將立體幾何形象的展現出來，將抽象變為直觀，對抽象的問題進行整合，使學生的視覺，聽覺和直覺都結合起來，通太多媒體的形象表述，學生解答問題就變得會簡單許多，而且這樣能夠使學生對于數學的積極性提升，還能提升課堂效率，提升教學質量。3.運用多媒體拓寬學生的視野初中生的學習任務繁重，課外活動加入較少，課堂也較為枯燥無味，所以，老師在教學經過中應該多加運用多媒體拓寬學生的視野。在初中數學教學中，除了需要的知識點匯講之外，在有效的時間內能夠在教學中能夠穿插一些課外的知識，通太多媒體課件來擴大學生的視野，讓學生在