課題21.青蛙賣泥塘單元七課時共2課時主備人第1課時學習目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。學習重難點1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。課前準備多媒體課件導學過程思考與調(diào)整一、激趣導入1.謎語導入：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動物)謎底：青蛙布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青

蛙下面我們就去看看是怎么回事吧！2.走近作者：季穎：歷經(jīng)農(nóng)工、工人、出版社編輯等工作。1997年赴日本留學。日本圣和大學大學院教育研究科博士課程畢業(yè)。兒童文學專攻。現(xiàn)從事于兒童文學的研究、評論及翻譯。個人作品：兒童文學創(chuàng)作方面，發(fā)表有《丑丑的故事》《樹的孩子》《青蛙買池塘》等幼兒文學及繪本作品多數(shù)，其中童話《青蛙買池塘》獲1994年度陳伯吹兒童文學獎。譯書有《小百百》《伯伯的傘》《我的圖畫書論》(松居直著季穎譯湖南少兒1997年7月)等。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.練一練，鞏固學生字音的識記情況；3.認識多音字，掌握不同讀音所對應的不同含義；4.練一練，鞏固學生多音字的識記情況；5.檢查識字情況：摘蘋果；6.理解詞語：試著把詞語和相應的意思連起來（不做重點，了解即可）；7.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句；8.引導學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形；蛙：左短右長，“圭”中兩個“土”的第三筆橫都越過豎中線。搬：“扌”居左；“舟”居豎中線左側；最右邊第二筆是橫折彎。泉：“白”居上居中；“水”的豎鉤在豎中線左側。應：“廣”的橫稍長、撇舒展；里面的部分最后一筆橫略長，超出上面的橫。9.練一練，鞏固學生對生字的掌握，能夠正確書寫。四、指導朗讀請同學們有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。五、課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造。板書設計單元七課時共2課時主備人第2課時學習目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。學習重難點1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。課前準備多媒體課件導學過程思考與調(diào)整一、激趣導入復習導入：用摘蘋果的方法復習上節(jié)課所學的生字詞。二、品讀釋疑1.隨文講解，理解文意：（1）“讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？(串珠問題1)青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。=1\*GB3①心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。=2\*GB3②朗讀指導：重讀“不怎么樣、城里”，讀出青蛙內(nèi)心對現(xiàn)狀的不滿。（2）小動物們分別給青蛙提出了什么建議？(串珠問題2)=1\*GB3①一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”a.寫了老牛對泥塘打滾挺舒服感到滿意，但對周圍沒有草不滿意。b.老牛為什么沒有買泥塘？因為老牛覺得周圍沒有草，所以沒有買泥塘。=2\*GB3②一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”“好是好”是野鴨對泥塘的評價，“泥塘里的水太少了”寫出了野鴨的建議。朗讀指導：重讀詞語“水太少了”，讀出野鴨的中肯建議。=3\*GB3③小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……省略號說明給青蛙提出建議的小動物還有很多。=4\*GB3④填一填：來看泥塘，并且給青蛙提出寶貴建議的小動物是：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴和小狐貍。（3）青蛙先后對泥塘進行了怎樣的改造？(串珠問題3)=1\*GB3①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。a.朗讀指導：以舒緩的語氣朗讀描寫青蛙種草和描寫景物的句子，重讀“采集草籽、播撒、綠茵茵”等詞語。b.“采集草籽、播撒”寫出青蛙的積極行動，可以看出青蛙很勤勞。“綠茵茵”寫出了泥塘開始變得美了。c.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的草地上。春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。=2\*GB3②積累：綠茵茵是表示顏色的ABB式的詞語，我還能寫出這樣的詞語：紅彤彤、金燦燦、黃澄澄。a.這是對青蛙一系列的動作描寫。通過“跑、找、砍、破、接、引”這幾個動詞寫出了青蛙善于思考，愛勞動，它在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。b.朗讀指導：重讀“跑、找、砍、破開、接起來、引到”等詞語，用充滿熱情、歡快地語氣，讀出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心情。c.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？a.“栽、種、修、蓋”寫青蛙聽取小動物的建議后而付出的行動，寫出了青蛙進一步努力改建泥塘的過程。b.朗讀指導：以熱烈、歡快的語氣讀本段，讀出對泥塘的關心和建議。重讀“栽了樹，種了花，修了路、蓋了房子”。c.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能努力付諸辛勤的勞動去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。d.說一說青蛙為了把泥塘賣出去，都做了哪些事(BCDEFG)A.打了井B.蓋了房子C修了路D種了花E.栽了樹F.引了水G種了草（3）青蛙最后為什么不賣泥塘了？(串珠問題4)（課后第2題）說一說：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？（課后第3題）2.練一練，掌握課文內(nèi)容。3.主題延伸為了讓我們周圍的環(huán)境也變得更美好，你準備做些什么？A.愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪，積極參加植樹活動。B.不亂丟果皮、垃圾。C.拒絕白色污染，不使用一次性塑料袋和一次性餐具。D.建議父母少開私家車，多坐公共汽車、地鐵等。4.一課一法一練：學寫心理活動（1）本文的心理描寫很多，如“青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。”寫好心理活動要注意：=1\*GB3①心理描寫要突出人物心理活動的主要特征。=2\*GB3②緊密結合人物形象刻畫和故事情節(jié)敘述，形成一個整體，以免心理描寫的游離和脫節(jié)。=3\*GB3③與文章中的其他表達內(nèi)容自然地聯(lián)結和轉換，有機地過渡和銜接，渾然一體。（2）舉例：回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他