精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan現象從生活中“平移”，知識在過程中“旋轉”項目：教學設計學校：中國傳媒大學附屬小學學科：數學年級：二年級課題：平移和旋轉姓名：孫雪育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學設計基本信息教師姓名所在單位聯系方式孫雪中國傳媒大學附屬小科課題上課時間數學平移和旋轉2016.06年級課標領域教材版本二年級圖形與幾何人教版一、指導思想或理論依據《平移和旋轉》是“圖形與幾何”這一模塊中“圖形與變換”這一部分的內容。《數學課程標準》強調“圖形與幾何”的教學，應該從學生的生活經驗和已有知識出發，給學生呈現“現實的、有意義的、富有挑戰性的”材料，提供充分的數學活動和交流的空間，引導他們在自主探究的過程中獲得知識和技能，掌握基本的數學思想和方法。“平移與旋轉”是隨著新課程標準的頒布新增設的教學內容。從數學的意義上講，平移和旋轉屬于變換圖形中兩種基本的圖形，它對于幫助學生發展空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。基于以上的思考和認識，本節課的設計我力求體現“在活動中思考，在實踐中感悟”，實現生活實踐數學化、數學概念實踐化這樣兩個轉化，即學生在一堂課中初步完成了實踐——認識——再實踐的過程，體會從實踐中來再回到實踐中去這樣兩次飛躍。二、教學背景分析一、教材分析本課的教學任務是人教版小學數學二年級下冊第三單元，30、31頁的例2和例3。平移和旋轉是培養學生空間觀念的一個很重要的內容。從兒童空間知覺的認知發展來說，是從靜態的觀察物體的不同位置進入動態觀察平移和旋轉這兩個現象。本課是在學生已掌握了前后、上下、左右方位順序，學會了對稱基礎上進行的，它對于高年級進一步學習軸對稱圖形和旋轉起到直接的鋪墊作用，而且對于幫助學生掌握變換的數學思想方法也有很大作用。學習平移和旋轉的知識是為后面學習平行線、各種平面圖形（平行四邊形、三角形、梯形和圓）的面積，以及長、正方形和圓柱體積等知識都是一種數學思想方法上的滲透。因此，平移和旋轉的學習十分重要，它是向學生滲透變換數學思想方法的核心。教材具體是這樣編排的：結合實例，感受平移、旋轉現象，然后辨認簡單圖形平育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan移后的圖形。我的思考：能不能將例2旋轉提到第一課時和平移放在一起學習，將“平移距離”后置？這樣做的目的是（1）平移和旋轉放在一起教學便于比較和分類，從而更加清晰的感受兩種現象的不同。（2）時間安排比較充裕，利于學生充分的感知區分平移和旋轉現象。二、學情分析平移和旋轉是生活中的兩種現象，雖然學生對這些現象并不陌生，但是孩子們從沒有從數學的角度去觀察這兩種現象，更談不上了解兩種現象的本質區別。學生對于平移和旋轉兩種現象，不容易用言語來表達，選擇用肢體語言表達觀察到的運動方式，是因為學生喜歡“動”。這種“動”雖然只是簡單的模仿，但易于感知運動方式的不同，符合學生的認知水平。為了更準確了解學生的知識基礎、生活經驗、思維基礎，我采用抽樣調研的方式分層對6名學生進行調研。1．教師用板擦卡著黑板下邊槽平移（水平方向） ，再卡著側邊平移（垂直方向），讓學生觀察板擦的運動過程，請學生舉類似這兩種運動現象的生活中的例子，并說出這種運動現象的名稱。（目的：了解學生對平移現象的生活經驗基礎。）2．讓學生玩陀螺，問學生：你還見過什么類似東西像這樣運動？這種運動的現象你知道叫什么嗎？（目的：了解學生對旋轉現象的生活經驗基礎。）育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan從前測結果分析看，學生有以下兩種情況：①能較清楚分辨出生活中物體的運動，哪種是平移，哪種是旋轉，但對這兩種現象叫什么并不十分清楚。②清楚平移和旋轉這兩個現象的名稱，但頭腦中受生活經驗的限制，對它們的外延與內涵還存在模糊區域，對它們的本質特征缺乏深入理解。不能透過現象用數學的眼光來抓住運動方式的本質。比如學生舉例：蹺蹺板是平移現象。面對以上兩個問題，我的思考是：學生第一次學習有關平移和旋轉的知識，怎樣進行教學定位？（僅僅是知道“平移和旋轉”這兩種現象的名稱？會比較這兩種現象嗎？）經過研究，我認為應該調動學生多種感官參與學習活動，直觀認識平移和旋轉現象，感悟平移和旋轉的特征，體會平移和旋轉的價值。三、教學方式和教學手段分析：以多元智慧理論作指導，我主要采用自主探究和合作交流的方式展開學習，利用動作表征、形象表征、語義表征和數學符號表征等多種形式區分平移和旋轉的現象，感知平移與旋轉的特征，體驗平移和旋轉的價值。在教學手段上運用操作體驗、多媒體為手段學生創設有效教學的情境，讓學生應用多種感知通道來體驗平移和旋轉的特點，滲透變換等數學思想方法。三、教學目標教學目標：1．借助日常生活中的現象，通過觀察、操作等實踐活動，初步感知平移和旋轉現象，能正確區分平移和旋轉。2．通過觀察和比較，體會平移的和旋轉的特點，發展空間觀念，滲透分類、變換的數學思想方法。3．感受數學與日常生活的緊密聯系，體會應用價值，感受數學圖形變換中的美。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan四、重點與難點教學重點：認識平移、旋轉現象，能用特征分辨兩種現象。教學難點：能夠掌握平移、旋轉兩種運動現象的特點，能正確判斷物體的運動方式。五、教學資源準備教師資源：課件、圖片、課本學生資源：課本六、教學流程觀察分類，感知平移與旋轉的現象合作交流，分析平移與旋轉的特征說一說做一做操作感悟，深化平移與旋轉的現象辨一辨解決問題，體會平移與旋轉的價值

樓房會平移嗎聰明的設計師圖案欣賞回顧總結，提升平移與旋轉的認識七、教學過程（一）觀察分類，感知平移與旋轉現象。主題圖導入。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan1）同學們，這是哪？圖上的小朋友在游樂場里玩什么呢？2）玩這些游戲項目的時候，它們都是在運動的。生活中還有很多的運動現象，讓我們一起來看一看。（課件逐一呈現）【設計意圖：從學生熟悉的、感興趣的運動物體入手，喚醒他們的生活經驗，同時營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。】下面我們再看一遍，邊看邊用手勢比劃出它們運動的方式，想想能不能按運動方式的不同，把它們分分類？監控：①同桌同學交流一下你是怎么分的？②學生匯報，并將黑板上的圖片分類。③追問學生：你是怎么想的？【設計意圖：通過兩次觀察活動，引發學生有目的地進行思考，在對比和分類中初步感知生活中的平移和旋轉現象，用分類的思想來突出這兩種運動形式的特點,并為揭示概念做好準備，同時滲透對比、分類思想。】（二）合作交流，分析平移與旋轉特征分析旋轉的特征1）誰能結合這三幅圖具體和大家說說，這三個運動的物體怎么就分成一類呢？請學生指圖來說明2）小結：看來這三個運動現象都是圍繞一個中心點來轉動的，象這樣的運動現象在數學中我們把它叫做旋轉。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan3）教師把寫有“旋轉”的紙條貼在黑板上監控：①字貼反了，怎么辦？②怎么旋轉貼正？③指導方法：先固定一點為中心，繞著它旋轉一下分析平移的特征1）誰能結合這三幅圖具體和大家說說，這三個運動的物體怎么就分成一類了？學生到黑板上指著圖向大家介紹2）這些運動方式分別是斜著，橫著和豎著運動的，它們怎么就是一類的呢？3）小結：看來這些運動方式都是沿同一個方向運動的，在數學中我們把它叫做平移。（4）老師將紙條 故意貼歪，問：想把平移和這些圖對齊了，怎么辦？監控：①誰能把‘平移’給平移過來？②請學生到黑板上把紙條給平移到中間3．揭示課題師：你們看，剛才看似是在貼平移和旋轉這兩個名稱，可是在這個過程中我們實際上就做了平移和旋轉的動作。今天我們就一起來研究平移和旋轉。【設計意圖：這個環節沒有簡單地停留在分類后的結果，而是通過追問“這三個運動的物體怎么就分成一類呢？”深入挖掘平移和旋轉的本質特性，并借助貼名稱的動作進一步感受平移與旋轉的特征，建立具體的表象基礎，積累大量的感性認識，使學生認識、體會到平移和旋轉的特征在生活中的普遍性。 】（三）操作感悟，參與體驗平移與旋轉活動1．說一說生活中，你見過哪些地方有平移和旋轉的現象呢？2．做一做（1）動作展示用自己的身體做做平移和旋轉的動作2）監控檢查師要求：請你向前平移一步，再向左平移一步，再向后平移一步，并進行旋轉。3）分析平移與旋轉的不同育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan監控：①旋轉停止時，你們方向怎么朝哪的都有？那平移時，方向怎么樣呢？②你知道平移和旋轉最大的區別是什么嗎？（4）小結：在旋轉身體時，方向在不停地變化；而在平移時方向沒變。板書：方向不變 方向改變3．辨一辨1）看課件，分析判斷哪些是平移哪些是旋轉現象。課件演示：①轉筆刀的把柄做旋轉運動②文件盒的把手做平移運動③傳送帶上的電視機做平移運動④電風扇的扇葉做旋轉運動（2）看錄像，組織討論。錄像演示：用鑰匙插進鎖眼打開門監控：這個過程有哪些現象？（用鑰匙插進鎖眼這個過程中，鑰匙在做平移運動，把門打開這個過程中，是門在繞著門軸做旋轉運動）小結：看來在生活中有時平移和旋轉的現象不是單獨存在的，而是相互交融銜接在一起，以后我們還會研究更多更復雜的運動現象。【設計意圖：在活動中提升學生對平移和旋轉特征的認識。通過說一說、做一做、辨一辨的數學活動，加深對平移和旋轉概念的理解，使學生在玩中學、樂中悟，體會生活中處處有數學。在此過程中滲透了符號化的數學思想方法。】（四）解決問題，體味平移與旋轉的價值（1）樓房會搬家嗎？上海的一座音樂廳，地處繁華地帶，為了避免噪音的干擾，就把這個重達5000多噸的音樂廳從一個地方搬到了離它 66米遠的地方。觀看錄象后問學生：你有什么感受？師：樓房搬家應用了今天我們學習什么知識？知識的力量真是神奇而又偉大的，學習數學真的很有用，它還可以廣泛地應用到生活的各個領域中去。聰明的設計師小紅搬新家了，可由于房間小，放上床之后，衣柜和床之間只有距離為 30厘米的育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan一塊空間。下面有兩種衣柜，你能做設計師幫它選一個嗎？監控：①你選擇哪個衣柜？厘米②說一說，為什么？【設計意圖：數學的價值體現在應用上。將學習的數學知識應用到實際生活中，來解決實際生活中的問題，不僅使學生體會到了平移與旋轉的不同作用，也使學生對平移與旋轉的理解又上了一個臺階。體現知識從生活當中來，又回到生活當中去，溝通了數學與生活的聯系，使數學學習與生活一體化。】（3）圖案欣賞課件欣賞，動態演示：監控：這些圖案是怎么得到的？師：我們可以應用這些現象去設計美麗的圖案裝點我們的生活，使我們的生活變得更加多姿多彩。【設計意圖：讓學生用自己喜歡的圖形創造圖案，給學生一個運用新知充分發散思維的空間，引導學生去發現、去創造，培養學生初步的創新意識和創新能力。并初步滲透變換的數學思想方法,通過圖案的設計與欣賞，提高審美情趣。認識平移和旋轉在現實生活中的應用。】育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan（五）回顧總結，提升平移與旋轉的認識通過今天的學習，你最大的收獲是什么？八、板書設計九、學習效果評價我選擇采用書面作業的方式對學習效果對知識與技能方面進行檢測和評價。1）下面現象中，哪些現象是平移現象，哪些現象是旋轉現象？方向盤的運動（）電腦DVD盒門的運動（ ）門的運動（ ）2）老師家買了一套房子，衛生間的窗子有點問題。這是一個內開窗，旋轉打開后，占用很大的空間。老師想換一種窗子，請你來設計。●檢驗學生是否能直觀地區別這兩種常見的現象，體會平移的和旋轉的特點。●在較復雜的生活情境中，用平移和旋轉自身的特點解決實際問題，培養學生的應用意識和辯證唯物主義思想。十、 創新點或亮點在活動中感悟數學與生活的緊密聯系數學來源于生活，更應該服務于生活。本節課的設計一個突出的特色就是以學生已育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan有的生活經驗為背景，將數學知識與生動形象的現實生活密切聯系起來，使學生在一種很真實、自然的狀態下感受、體驗、理解平移和旋轉。課初讓學生將生活中常見的運動物體分類，到課中學生用身體、學具等動作方式展示，再到練習中樓房搬家、聰明的設計師、欣賞美麗圖案等許多真實的生活事例，讓學生從這些活生生的現象中體會數學就在我們身邊。在整個教學中完成了知識從生活中來，最終又回到生活中去的過程，體現生活實踐數學化、數學概念實踐化