漢英語言教學情景劇比較分析—以《快樂漢語》與《走遍美國》摘要在第二語言學習的過程中，教材起著至關重要的作用。隨著全世界學習第二語言的人數增多，學習者的學習需求也逐漸個性化。目前看來單純的紙質教材已不能滿足其需求，而多媒體教學的方式已經開始進入到人們生活中。但目前這類教材出現的較少，針對其研究也較少。本文通過對情景劇教材的定義，優勢等方面做了詳細介紹。隨后將《快樂漢語》與《走遍美國》兩部教材在內容，結構，教學模式方面進行了對比，最后進行總結并且提出可行意見。關鍵詞：情景劇教學；《快樂漢語》；《走遍美國》

AComparativeAnalysisofChinese-EnglishlanguageTeachingsituationDrama-AcasestudyofHappyChineseandWalkingallovertheUnitedStatesAbstractTeachingmaterialsplayanimportantroleintheprocessofsecondlanguagelearning.Asthenumberofpeoplelearningasecondlanguageincreasesallovertheworld,learners'learningneedsarebecomingpersonalized.Atpresent,itseemsthatthesimplepaperteachingmaterialcannotmeetitsneeds,andthemultimediateachingmethodhasbeguntoenterpeople'slife.Butatpresentthiskindofteachingmaterialappearsless,aimedatitsresearchisalsoless.Thisarticlethroughtothesitcomtextbookdefinition,thesuperiorityandsoonaspecthasmadethedetailedintroduction.Then,thecontents,structureandteachingmodeofHappyChinesearecomparedwiththoseof"goallovertheUnitedStates".Finally,aconclusionismadeandsomefeasiblesuggestionsareputforward.Keywords:Audio-visualteachingmaterial;AcasestudyofHappyChinese;WalkingallovertheUnitedStates

目錄TOC\o"1-3"\h\u一、引言 引言（一）選題緣由自1950年起，新中國的對外漢語教學正式開啟。中國社科院在北京語言學科規劃會議中，提出了漢語國際教育是一門學科的看法。這一學科立即受到了教育界的廣泛關注。并隨著全球化的快速發展，各國都有著不可分割的緊密聯系，我國的“漢語潮”也日益受到重視。在漫長的教學史中，教材是最核心的教具，媒介，教材的質量直接關聯到了教學的效果，因此各種各樣的教科書開始出現，但是大多還是采用傳統的紙質教科書，在情景劇教材方面還是十分少見的。近幾年多媒體技術逐漸融入到我們的生活中，教學也亦是如此，例如媒體，影視，網絡，動畫片等等。[5]李媛.對外漢語電視教材分析[D].長春：吉林大學，2012.我們應該將教學與科技相結合，增加教學的多樣性。在學習一項陌生的語言時，能讓學生產生興趣也熱情是十分重要的，怎樣給第二語言學習者一個活潑生動并且形象的語言學習環境是至關重要的。傳統的教學中，對教師的語言表達能力是很高的，需要教師對語言的難度有一定的把握跟控制，這在教學過程中就產生了一定的阻礙。而情景劇教材的內容是由專業的教師，制片人以及語言學家一起編制而成的。首先，在專業性上有一定的保障。其次，情景劇教材即“視”加“聽”的教學教材，在形式上更容易讓學生接受，可以讓學生從“被動”學習轉化成“主動”學習。所以[5]李媛.對外漢語電視教材分析[D].長春：吉林大學，2012.［11］肖路.對外漢語影視課中教師的主體作用[J].暨南大學華文學院學報，2003，(03):32-38.（二）研究現狀我國現階段，關于第二語言教材的并不多。根據內容基本可以分為研究以下三大類：第一類：探討情景劇教材與練習設計的研究。如：李林霞，對外漢語教材的練習形式，；鐘靜，對外漢語情景劇教材快樂中國--學漢語?四川篇分析和建議，第二類：探討多媒體與對外漢語教學結合的問題。如：陳杰，對外漢語教學中多媒體的合理利用，教改論壇，2006.（1）；汪甜甜.多媒體教學在對外漢語教學中的應用.華中科技大學，2001.第三類：探討第二語言教材內容編寫的研究。如：李泉，第二語言教材編寫的通用原則；李振榮，第二語言教材編輯應具備的素質.綜上所述，從情景劇教材入手，比較分析漢語和外語作為第二語言教材的對比研究較少。（三）選用《快樂漢語》與《走遍美國》對比的緣由《快樂漢語》是由中央電視臺中文國際頻道（CCTV-4）全新打造的欄目，于2009年8月3日起在中文國際頻道的黃金時段隆重推出。這檔節目順應了全球漢語熱，也更好地推廣漢語以及中國文化。《快樂漢語》共分為3季。第一季——《日常生活漢語》主要教授家庭，學校生活中的日常用語；第二季——《旅游漢語》主要教授旅游途中的實用漢語；第三季——由外景改為室內演播廳的教學，加入的漢字的教學。《走遍美國》是有一部十分優秀的英語情景劇教材，也頻繁的在英文教學中被使用。它是以電影短片的形式向學習者顯現的，其中的劇情也十分生活化，更容易引起學生對于學習英語的興趣。除了正常的教授內容，在每個影片結束還配有相應的語法點，及練習題，及時的對知識進行了復習鞏固，在教學的輸出環節做的很完善，且有利于聽說讀寫全方面的提升。本文選用《快樂漢語》與《走遍美國》進行了比較，是因為兩部都是比較優秀的第二語言教材，也是比較現代化的情景劇教材。選用《快樂漢語》（第一季）的原因在于它跟《走遍美國》的內容相似度最高，兩部都是圍繞著家庭進行故事描述，教授的是常用的日常交際用語。其次，兩部教材在教學方法，人物結構，話題選用上均有許多共性與不同之處。筆者希望通過對比兩部中美教材《走遍美國》《快樂漢語》找出其相同與不同之處，分析優點及其不足之處，并給予相對應的優化建議。為視頻類型的第二語言教學的編制提出一些有行之有效的建議，提高教材質量，并將各國不同的文化宣揚出去。（四）研究思路通過對國內外語言情景劇教材編寫的歷史與現狀，了解研究現狀，為論文研究打好基礎。然后，概述本論文研究對象“語言教學情景劇”的定義及其功能與優勢。接著，對漢英兩部較為成功的語言教學情景劇《快樂漢語》和《走遍美國》進行多方面的分析比較。最后根據分析結果，總結其中編寫的經驗與不足,取其精華,促進此類視聽教材的編寫發展,推動對外漢語教材和教學研究的深入。研究方法如下：第一、文獻資料法，通過圖書館、中國知網以及萬方數據庫等電子期刊庫查閱一些與論題相關的的圖書、期刊，從中了解相關研究的成果。在借鑒前人研究成果的基礎上，制定本論題的研究方案。[8]彭佳妮.《漢語口語》和《走遍美國》對比研究[D].長沙：湖南師范大學，2013.第二、比較分析法，選定漢英兩部較為成功的語言教學情景劇《快樂漢語》與《走遍美國》作為比較對象，對其教學內容、結構設計、教學模式等方面開展較為細致的比較分析，總結歸納其各自的特點。第三、定量與定性相結合的方法，通過對兩部視聽教材各方面的數據統計，以定量的研究方法支持對兩者的定性分析，使得論據更為客觀可靠，論證更為科學。二、情景劇教材的定義及介紹（一）情景劇教材的定義字面上理解就是利用人的聽覺結合視覺畫面的教學材料。情景劇教學是在20世紀60年代隨著教學機、計算器等在教學上的設備發展起來的。它主要是使用幻燈、影片、電視機、錄象機等視覺和聽覺手段說明解釋教材，從而提高教學效率的方法。這種方式也是教學的輔助物。通過視聽覺活動和教材、教具，可以顯著地提高教學效率。實驗證明，比起傳統的教學方式來，情景劇教學效率可以提高約25～40%。電視教材教學方法比起講述教學方法來雖然很容易掌握，但它仍然需要一定的練習，需要重視視聽覺手段的使用方法。另外，由于視聽教學是靠具體的、感性的、情感的認識，因而對事物抽象的、本質的認識上有一定的缺陷。［［1］馮惟鋼.視聽說教學及其教材的編寫[J].世界漢語教學，1995，（04）：95-100.（二）情景劇教材的主要功能1.迎合大眾需求如今傳統的學習方法和手段已經不能滿足人們的需求，情景劇教材正是解決這一問題的教學手段。（1）目前大多數的情景劇教材都帶有引入，講解，復習，這樣一個較完整的環節，在知識點的選取也有所側重，針對知識點還會進行鞏固跟強化練習，所以不需要線下的老師，學習者依然可以完成“自主學習”。（2）情景劇教材可以帶給學習者外部的刺激，例如色彩，動畫，形狀，聲音等，這些會讓學習者大大加深印象，提高視聽說學習法的效率。（3）相比紙質教材，視頻教材最大優勢在于他可以重復播放，在學習者第一遍沒有聽懂的情況下它可以反復，直到吸收并且理解，期間也可以用暫停功能，適當做一些筆記。學習者可以根據自身情況去控制學習的速度。［1］馮惟鋼.視聽說教學及其教材的編寫[J].世界漢語教學，1995，（04）：95-100.（4）科技的進步讓多媒體離我們更近了，手機作為媒介打破了我們上課的時間及空間障礙，可以隨時隨地滿足學習者的需求綜上，視聽說學習法做到了以學生為主體，鍛煉了學生的自我學習能力及自我約束力，滿足了大多數學生的需求。2.輔助教學語言一直都是一門重要的學科，作為交流工具，聽說能力是最為重要的。目前我國的普通英文教材是無法滿足提高聽說這一目標的，許多學生也表示每天面對枯燥的課本學習提不起興趣感到很枯燥。后來PPT教學被大家廣泛使用，也起到一定效果，但要滿足更高質量的教學需要，情景劇教材能起到很大輔助作用，在視覺感官刺激基礎上加上了聽覺，彌補了紙質課本的缺陷。根據我國教育的現狀，課本與視頻教學是缺一不可的，我們不能完全放棄傳統教育去創新，也不能一成不變。面對教學方法的態度，我們要推陳出新，去取精華，棄其糟粕。3.提高聽說能力我們學習一門語言的主要目的是為了交流，這一類教材主要是通過演繹一些真實生活的情景故事，讓具有文化差異的學習者更好的理解接受語言點，培養他們的聽說能力，最后達到“會說”“能聽”的目的。情景劇教材的優勢1.學習者借助于視聽覺教材的具體生動的表現,可以加深印象、提高興趣，視聽覺教材具有強烈的情緒感染力，可以激發學生的學習動機使他們積極從事學習活動。2.優秀的視聽覺教材可以在短短10分鐘內教給學生大量的知識，把學習內容在同一時間內一次性地揭示出來,因而可以提高學習指導的效率。3.很適合線上學習，或者遠程的漢語自學者。在平時的課堂中可以使用，對于自學者也是很好的教材，視頻中有明確的指導，為自學者營造一個不錯的語言環境。4.除了進行語言的教學以外，同時也是一種文化的傳播。在內容設置上可以加入中國傳統習俗，節日，服飾等介紹。讓漢語學習者更好的了解中華文化。［4］羅慶銘.視聽說課的教材與課堂教學[J].漢語學習，1996，(06)：47-49.三、《快樂漢語》與《走遍美國》的對比分析（一）內容對比分析1.人物設置的對比分析（1）人物設置的共性第一，兩部情景劇教材都是圍繞著兩個家庭進行描述。《快樂漢語》講述了李文茂一家三代人的故事，《走遍美國》講述的是Steward一家四代人的故事。兩部教材涵蓋的人物年齡范圍都很廣，各個年齡段的人物都有涉及，不同年齡段的學習者在學習的過程都能找到與自己年齡相對應的人物，以便于學習者更好的融入劇情，同時，也可以了解到別的國家的同齡人的想法及面臨的問題，找到一些文化上的差異與共性。第二，兩部情景劇中的人物呈現出的都是積極且正面的形象。《快樂漢語》李文茂一家家庭關系十分和睦。如過年一起吃年夜，全家一起包餃子；大家一起為李母過生日；全家人一起想辦法安慰小雅的情緒等場景都有所體現。《走遍美國》Steward一家每個人職位地位都較高（如公務員，醫生，教師等），家庭氛圍也十分和諧，如熱情歡迎留學生客人到家里做客；感恩節一起做豐盛的晚餐；一起裝飾家里迎接家里的新生兒回家等場景。作為一部外語教材，文化差異的問題不容忽視，在此類教材中一定要注意將國家正面的內容傳遞給每一位學習者，讓學生更多的感受到積極樂觀的方面也能激發學生學習的主動性并對異國文化產生好感與興趣。（2）人物設置的差異性第一，兩部情景劇教材都是圍繞著家庭所描述的，但主體是不同的。《快樂漢語》每一集都是以美國留學生蘇珊的故事所開展，以蘇珊為話題點，延伸話題滲透知識點；《走遍美國》中也有一個跟蘇珊相似的人物希臘留學生Pappas，但她不是劇中的主角，只在全劇中偶爾出現。這部教材不像《快樂漢語》有固定的主人公且每一集圍繞的話題都是不同的家庭成員。第二，《走遍美國》在家庭設置上比《快樂漢語》多了一代人，所以在話題上也更加的廣泛，如出現了老人贍養問題及退休老人的生活等話題。可以讓學習者了解美國不同年代的人的生活，觀念以及語言文化。圖一《快樂漢語》人物結構圖圖二《走遍美國》人物結構圖2.劇情內容對比分析《快樂漢語》每一集共分為三幕。主要圍繞著家庭，學校進行故事描述，主人公是一位來自美國的留學生蘇珊，她在來中國之前曾在孔子學院學習，有一定的漢語基礎。由于對漢語的熱愛，蘇珊瞞著爸爸一個人來到中國，住在好朋友麥苗舅舅家。一一家人對她的到來十分開心，期間也發生了許多幽默有趣的故事。《走遍美國》每一集都包括了三幕，而這三幕之間也是相連通的，形成了一個完整的故事。整個影片主要是圍繞美國一個普通家庭，祖孫三代的故事，沒有固定的主人公，每一集都是圍繞其中一位家庭成員的故事開展的，內容的設置都是貼近生活的，例如學校，家庭，工作等。通過教材我們也能感受到一些西方與東方觀念的差異。具體劇情內容如下表。《走遍美國》內容劇名《快樂漢語》內容劇名第1集Richard在輪渡上拍攝影集，遇到了希臘來美國學習的交換生Pappas。46LindenStreet留學生蘇珊來到麥苗舅舅家，跟舅舅一家人在中國過了新年。《過年》第2集Harry與Susan約好一起去吃泰餐，Harry中途迷路了向路人求助。TheBlindDate蘇珊來了之后，舅舅要求全家人要注意在外國人面前的形象，注意吃相及穿著。《形象問題》第3集祖父Malcolm退休了來到了紐約準備跟大家一起生活。Grandpa’sTrunk舅舅一家人教麥苗怎么包餃子，介紹了中國人在餃子里包硬幣的含義。《包餃子》第4集Marilyn做完有氧體操很累，Richard覺得自己肯定做完不會像她一樣體力差，兩人打賭輸的人為大家做晚餐。APieceofCake麥苗在舅舅跟小偉的對話中聽到早起要買“早點”，于是在早餐鋪買來了寫著“早點”的立牌，最后舅舅給她解釋了“早點”跟“早點兒”的區別。《早點》第5集Malcolm，Richard跟Robbie一起來到他們以前經常釣魚的魚池，釣魚過程中Robbie跟爸爸一起救了溺水男孩。TheRightMagic小偉不情愿的被安排去相親，蘇珊麥苗商量好小偉進去10分鐘后打電話“救”他，結果小偉十分心儀相親對象，但是蘇珊突然出現還是“攪黃”了約會。《熱心人》第6集Ellen跟Philip一起為大家做感恩節的晚餐。Thanksgiving蘇珊為了感謝大家的照顧主動為大家做美國早餐，一天三頓都是海鮮醬漢堡，大家委婉的提出換晚餐，蘇珊正巧在大街上看到有人吃肉夾饃，親自去學習了肉夾饃的做法。《肉夾饃》第7集Pappas跟Robbie在家里的陽臺發現了一只走丟的小狗，把它送到了寵物中心幫它找回了主人。Men’sBestfriend蘇珊被舅舅帶回家的京劇戲服深深吸引，于是舅舅開始教蘇珊唱京劇。《我愛北京》第8集Philip為Carl準備割扁條體的手術，Carl不是很配合，護士Molly請來了小丑表演讓他開心，并一起為Carl過了生日。You’reGoingtiBeFine春節過了，蘇珊要將所有的厚衣服送去干洗店遭到了舅舅舅母的勸阻，因為中國有“春捂秋凍”的說法，之后還會降溫，蘇珊跟麥苗不聽，結果趕上大降溫。《春捂秋凍》第9集Robbie準備畢業校刊稿件的撰寫，跟父親商量去哪個大學，并參加了面試。It’sUptoYou蘇珊一天提到想吃北京烤鴨，舅舅推薦她去小勇的飯店，吃的時候蘇珊并沒有發現整只的鴨子，說小勇不誠實，最后才知道北京烤鴨不像美國火雞，是要切成片吃的。《北京烤鴨》第10集Susan跟助手討論會議安排，隨后跟Harry及他的女兒去玩耍，中途接到工作電話，最后推掉了工作選擇陪伴他們。SmelltheFlowers一天蘇珊要請舅舅舅媽吃飯，吃完飯后她只付了自己的那一份前。沒帶錢的舅舅舅媽十分尷尬，后來蘇珊才明白請客是指一個人掏錢請大家吃飯。《請客》第11集Ellen跟Richard馬上有孩子了，他們想要搬出去住，準備去銀行貸款買房子。APlaceofOurown一天家里的大人都沒有在，舅舅叮囑麥苗蘇珊要看樂樂寫作業，后來兩人沒忍住去逛商場，留下小勇看樂樂，回家的時候樂樂出去完了，只剩小勇在睡覺。《重任》第12集Malcolm跟Susan提到自己退休后每天沒事情做，Susan幫祖父找到了一份工作。You’reTops一天蘇珊麥苗聊到小時候自己出去掃雪賺錢，他們覺得樂樂這個年齡應該自己放學回家不用接了，所以定了獨立日計劃。《獨立日》第13集Max出生了后被Ellen跟Richard接回了家，大家都很喜歡Max每個人送給了他禮物。ARealSteward小勇研究出了新菜“小勇香嘴蝦”，麥苗蘇珊很喜歡，但是隔壁小虎家研究出了更好吃的饞嘴蝦，麥苗出爾反爾不再去吃小勇家的蝦。《小勇與小虎》第14集Susan玩具公司出了新的游戲，讓Michelle跟同學一起試玩，Michelle提出了很有價值的建議。PlayingGames麥苗小偉總是嫌棄舅舅做的點心，舅舅也賭氣不給他們吃，做了一大盤給蘇珊當夜宵，麥苗跟小偉半夜溜出來偷吃蘇珊的夜宵。《蘇珊的夜宵》第15集Ellen跟Richard到了結婚紀念日，他們一起去度蜜月的地方過他們的第二次蜜月生活。SecongHoneymoon愚人節小偉總是防著蘇珊覺得她會惡作劇，讓家人不要相信蘇珊的話，結果小偉洗澡門鎖壞了，撬鎖公司要主人答應才開門，蘇珊給舅舅打電話，但是舅舅不相信蘇珊的話。《愚人節》第16集Harry用卡片拼成“Marryme”向Susan求婚。FullofSurprises蘇珊很喜歡樂樂給樂樂買了變形金剛，但是樂樂課上玩還帶著同學一起，最后被老師沒收。于是蘇珊又送了一個學習機給樂樂，沒想到又被沒收了，因為他把學習機當成了游戲機。《樂樂的禮物》第17集Malcolm收到了多年前朋友的信件，邀請他去他的農場一起吃飯聚餐。PhotoFinish大偉跟小偉開車出去發現舊車出了問題，想買輛新車，于是兩人一起湊錢買了車，但是因為車的使用權兩個人總是爭執，最后決定輪流開車。《兄弟買車》第18集有一家雜志社很看好Richard的影集并提出一些修改意見，Richard去完善了他的影集作品。MakingaDifference樂樂的同學剛從成都旅游回來給他帶了一只玩具大熊貓作為禮物，蘇珊看到很是喜歡，于是開始了解大熊貓的生活習性，買了許多大熊貓相關的物件。《癡迷大熊貓》第19集Ellen想競選校董事，為孩子們保留音樂，美術等藝術的課程，全家人幫她出謀劃策。IDo蘇珊聽到舅舅說舅母吃橘子嘴巴上火，于是向麥苗請教上火的意思，麥苗著急的解釋不清也說到上火這個詞。一天樂樂買了敗火的百合回來才讓蘇珊明白。《莫上火》第20集Harry跟Susan舉辦結婚典禮。QualityTime小偉一起床說自己脖子動不了了，舅媽告訴蘇珊這叫落枕，隨后小偉找了小勇的爺爺，他會中醫推拿，蘇珊看到之后覺得十分神奇自己開始上網學習中醫推拿，看到人落枕就去做試驗。《落枕了》第21集Robbie覺得父母工作太忙在一起相處的時間太短，策劃了一個讀書會的活動，媽媽每周去爸爸的醫院為生病的孩子們讀一首詩。AbigFishinaLittlePond樂樂養了兩只小倉鼠，他十分喜歡，一天他去上學后讓麥苗蘇珊小偉幫他照看，結果倉鼠咬了蘇珊一口并且跑掉了，大家找了很久也沒有找到，小偉就去買了一只看起來一模一樣的“騙”樂樂，但最后蘇珊還是沒忍住告訴了他真相。《寵物鼠》第22集Marilyn覺得自己生了孩子后沒有了工作和自己的生活，在照顧孩子跟工作無法抉擇，Ellen提出建議她可以在家繼續設計的工作。CareerChoicese今天是舅媽的生日，她想辦法去提示大家，卻發現沒有人記得她的生日，最后蘇珊之后陪舅媽一起去小勇的飯店吃飯，讓她過的瀟灑一點，過一次美國老太太的生活。《生日驚喜》第23集社區準備翻新圖書館，為老人們獨立建了一個社會中心的活動室。TheCommunityCenter蘇珊淋雨之后感冒了，舅媽給她煮了姜糖水，喝完之后立馬好了，蘇珊覺得很神奇，開始研究中醫的中藥配方。《一碗姜糖水》第24集Pappas要畢業了，Robbie跟幾個好朋友想給她一個驚喜，為她舉辦了一個歡送會。PartingFriends一天小偉在小勇的飯店吃飯，突然傳來好聽的古箏聲，小偉對彈古箏的女孩一見鐘情，想要去追求她。《一見鐘情》第25集Richard一家跟Susan一家周末一起去鄉下露營。CountryMusic舅舅舅媽要給朋友送禮，舅舅想送水晶象棋，舅媽想送一套茶具，一天舅舅不小心打碎了茶具，偷偷買了新的，將水晶象棋送給了朋友，騙了舅媽。最后蘇珊不想瞞著舅媽將真相說了出來。《丟車保帥》第26集Richard的影集開了展覽會，一家人都來參觀為他慶祝。OpenNight蘇珊想去劇組想一份工作，她帶著爸爸送的護身符，到她即興表演的時候突然發現護身符不見了，她沒有表演只顧著找了，回來之后她很難過。過了幾天她收到面試通知的電話，原來人家以為她找的時候是在表演，舅舅也在沙發下找到了護身符。《護身符》第27集舅媽讓小偉出去晾剛洗的地墊，小維尼覺得太舊了扔到了垃圾堆買了一個新的回來，舅媽很生氣，覺得小偉太浪費，讓他們去找回了舊的地墊。《新的和舊的》第28集一天蘇珊看到舅舅早起在院子練晨功十分好奇，舅舅給她講了許多中國功夫的益處，蘇珊覺得十分神奇，讓舅舅教她一起練中國功夫。《功夫高手》第29集小偉想要接近小勇飯店彈古箏的女孩，便從古箏曲下手，說自己十分喜歡這首曲子，能感受到其中的意境。《無名曲（上）》第30集彈古箏的女孩于是便讓小勇給曲子起個名字，小勇不懂音樂想求助老媽，一直想辦法將曲子錄音給老媽聽，但最后也沒有得逞。《無名曲（下）》第31集小偉終于約到了古箏女孩一起吃飯，沒想到在飯店門口遇到了蘇珊，他禮貌性的問蘇珊要不要一起吃飯，沒想到蘇珊一口答應，后來小偉解釋這種情況中國人是禮貌性的詢問吃飯，蘇珊才明白。《小偉的約會》第32集小偉有三張免費蹦極的門票，想要跟麥苗蘇珊一起，但遭到了舅舅舅媽的反對，因為太危險，一天他們偷偷溜了出去，舅媽連忙去追。回來之后舅媽講述了自己也去蹦極的經歷，發現很多年紀大的人也在挑戰蹦極。《安全的游戲》第33集一天，麥苗家的親戚來看舅舅一家人，麥苗一個個向蘇珊介紹他們，以及如何稱呼他們，把蘇珊一下就搞暈了，大偉跟舅舅耐心的給蘇珊講解了中國人的稱謂。《復雜的稱謂》第34集蘇珊一天看到舅媽在熬中藥十分好奇，舅媽給她講解了很多將什么藥材熬在一起可以治什么病。《學中醫（上）》第35集學到了中藥知識的蘇珊十分激動，見到人感冒就想用自己的中醫知識幫他治病。《學中醫（下）》第36集小雅最近情緒十分低落，對樂樂也是異常的關心，但是一家人不知道原因，還以為兩人感情出了問題，舅媽還專門買了新杯子營造快樂的氛圍，后來才得知是小雅醫院送來了一個跟樂樂差不多大的孩子，最后還是搶救成功，小雅便開始陷入悲傷情緒，成了一家人的特別關注對象。《特別關注》第37集《吃虧是福》第38集舅舅是一名書法愛好者，有一天他寫了一幅字，蘇珊一直夸獎舅舅，舅舅覺得有成就感便開始天天寫毛筆字，見人就提一副字，還送給小勇“買一送一”讓客人誤會鬧了笑話。《書法愛好者》第39集小偉想約肖靜一起去看電影，但是肖靜不愿意自己把票送給了蘇珊，小偉得知后自己也不想去了又把票送給了麥苗，沒想到一天肖靜在廣播聽到一首好聽的古箏曲，正是電影里的插曲，便問蘇珊把票又要了回來，小偉好不容易說服麥苗用兩張新票，換回了自己以前的票，跟肖靜一起看了電影。《電影票》第40集今天是樂樂的生日，舅舅向往年一樣請來了所有的親戚一起給樂樂過生日，但是樂樂有自己的計劃他想要請自己的朋友來家里過party，于是他跟蘇珊一起說服舅舅，但是舅舅沒有答應。蘇珊就想到別的辦法，把樂樂的朋友都請到小勇的飯店給他一個驚喜，沒想到一個人都來不了，原來是舅舅早改變了想法搶先把朋友們已經請到了家里要給樂樂一個驚喜。《樂樂的計劃》第41集麥苗跟小偉是很想去三亞玩，真巧大偉單位組織員工可以帶兩名親屬去，但是樂樂的媽媽要出差出不了所以空出來一個名額，麥苗跟小偉便爭起了這個名額，最后樂樂把名額給了小姑麥苗。《名額轉讓》第42集蘇珊來了中國發展自己胖了5斤，立志自己要減肥支持黃瓜西紅柿，并且讓小偉監督自己減肥，一個禮拜如果瘦不下來小偉就要給她200塊錢，小偉為了賭注偷偷把稱調了，成功騙過了蘇珊。《減肥》第43集一天樂樂跟蘇珊一起去菜市場買菜，蘇珊第一次看到巨大的冬瓜王十分好奇便買了回家，于是一家人開始每天只吃的冬瓜的生活，終于有一天大家受不了了，想到一個好的解決方法，把冬瓜送到了小勇的飯店解決了問題。《冬瓜宴》第44集樂樂這次期末英語成績很差，大偉跟小雅決定幫樂樂補習，但是兩人在教育方法上出現了分歧，而且教出來的效果并不好，于是求助了蘇珊，蘇珊用有趣的聯想記憶法教樂樂背單詞，樂樂很快就接受了也學的很開心。《教英語（上）》第45集蘇珊為樂樂制定了許多學習方案，她認為全家一起制造語言氛圍很重要，于是讓大家一起學英語，在這期間大家因為語言障礙有點堅持不住，但看到樂樂的進步大家也在努力說英語，但是每天浸泡式的學習還是讓樂樂開始逃避學習英語。《教英語（下）》第46集一天舅媽牙疼，家里的藥又剛好吃完了，舅舅想麻煩蘇珊幫忙去買藥，蘇珊說現在買東西在網上十分方便，于是開始教舅舅如何網購。舅媽也發現了網購的方便，學習如何買衣服，大家都覺得在網上購物真是既方便又省時間。《網上購物》第47集舅媽想參加交誼舞大賽，邀請舅舅當自己的舞伴，但是舅舅腰不好也不喜歡跳舞就拒絕了舅媽，于是舅媽讓蘇珊當了自己的舞伴跟教練，但蘇珊還要上學實在沒有時間，幫舅媽找了一個舞伴，沒想到這個舞伴只會扭秧歌不會交誼舞。《當舞伴（上）》第48集蘇珊在網上準備給舅媽找舞伴，找到了同小區的一位大爺，跳舞跳得很好，舅舅見舅媽每日跟被人跳舞開始“吃醋”還悄悄打聽大爺的老伴，蘇珊說他的老伴去世了，舅舅就更著急了，自己開始學跳舞要當舅媽的舞伴，但是舅媽最后還是跟大爺參加了比賽還拿了獎，這是大爺的老伴也出現了，原來她去很遠的地方是指去了國外看孩子。《當舞伴（下）》第49集樂樂最近的行為十分反常，經常帶女同學來家里，進了房間就鎖門不讓任何人進，大家都懷疑樂樂最近是不是早戀了，還找樂樂談話，但發現他一點都不避諱這個話題十分著急。終于有一天樂樂給爸爸媽媽送了自己做的賀卡，原來他在女孩的幫助下在給父母準備驚喜。《成長的煩惱》第50集小勇得罪了麥苗想請她吃飯賠禮道歉，可是麥苗覺得新菜太油了說自己在減肥，沒有吃就生氣的走了，小偉出主意讓他做不油的菜，于是小勇做了一桌子綠菜，沒想到麥苗最近要參加舉重比賽需要增肌，這一次麥苗又生氣的走了。《不是滋味》3.話題的對比分析筆者對《走遍美國》與《快樂漢語》（第一季前50集）的大話題與小話題進行了粗略的統計。大話題《快樂漢語》共分為四大類：社會生活（5篇），家庭生活（24篇），民族文化（17篇），語言文化（4篇）《走遍美國》共分為三大類：社會生活（12篇），家庭生活（8篇），民族生活（6篇）小話題《快樂漢語》共分為十一類：家庭矛盾（5篇），飲食文化（4篇），婚戀（6篇），退休生活（3篇），孩子教育（6篇），工作就業（2篇），友誼（3篇），文化觀念（4篇），民族節日（3篇），民族文化（10篇），語言特色（4篇）《走遍美國》共分為十二類：工作事業（6篇），娛樂休閑（2篇），社會美德（1篇），學業擇校（1篇），友誼（2篇），消費觀念（1篇），社會公益（1篇），婚戀（3篇），退休生活（2篇），家庭關系（5篇），產后生活（1篇），文化節日（6篇）圖三《快樂漢語》大話題統計圖圖四《走遍美國》大話題統計圖圖五《快樂漢語》小話題統計圖圖六《走遍美國》小話題統計圖從上圖可以看出兩部教材在教材話題選用存在一些差異。《快樂漢語》對于“社會生活”話題最為關注，其次是“民族文化”“家庭生活”“語言特色”；《走遍美國》同樣也對“社會生活”的關注度最高，其次是“家庭生活”“民族文化”話題。相比之下《走遍美國》的大話題分布更加均勻，最高值與最低值相差20%，而《快樂漢語》相差40%。在大話題分布上《快樂漢語》多出了“語言特點”話題，加入了中國的俗語，成語，歇后語等成分；相比《走遍美國》更突出文化上的滲透，在“文化生活”話題上多出了11%的比例。從上圖可以看出，兩部教材都十分關注社會話題，與真實生活很貼切。通過社會話題可以展現出一個國家不同的文化，觀念等，可以讓學習者全面的了解一個國家。在文化生活上，《快樂漢語》涉及到的內容更加廣泛，從場景，主題，服飾這些細節的地方都在宣傳中國的文化。而《走遍美國》則更加的生活化，沒有刻意的“植入”一些當地文化元素。（二）結構對比分析1.字幕的比較筆者認為《快樂漢語》在字幕上做的更優，在引入及正文部分都有中英文的字幕，這對于初學者來說起到了很好的輔助作用。每個學生在聽說讀寫都有不同的側重，尤其對于聽力能力一般的學習者，字幕會讓他們更好的吸收并理解文中的內容。［2］高月男.電視漢語教學節目《快樂漢語》的教學內容研究[D].長春：吉林大學，2012.《走遍美國》在其中一些章節是沒有字幕的，這對于水平一般的學習者會造成一定的阻礙，例如碰到聽不懂的地方，思路無法跟上，在劇情的連接上也會中斷，這樣會一定程度上降低學生繼續學習的興趣無法跟上進度。2.場景選材的比較（1）多樣性在多樣性的方面來看，《走遍美國》采用的場景十分豐富，有室內的場景同時也有室外外景，且都是十分貼近生活很真實的場景，這樣學習者不容易出現“跳戲”的情況。這部教材展示了具有美國特色的商店，街道，餐廳，學校，公寓等，也展示了這一家人的工作，學習，生活，交際，求職等生活情境。室內的布置有家里的客廳，臥室，健身房，醫院等。《快樂漢語》在場景的選擇下顯得比較單一，大多數都是在主人公舅舅家的客廳及廚房拍攝。其次，劇中麥苗的朋友是一家餐館的老板，所以餐館在劇中出現的頻率也較多。室外的場景大多是老李家社區的周邊，總體來說場景比較單調。（2）文化性從文化的角度來看，《快樂漢語》更重視中華文化的傳播。例如，在第一集《有朋自遠方來》中，蘇珊在找到朋友麥苗舅舅家之前有這樣一幕，舅舅跟舅媽在家門口正在貼春聯，進了屋之后，客廳的布置也十分具有中國春節的氛圍，墻上貼有大紅色的窗花及“福”字，可以說是在場景上高度還原了真實過年的布置，將過年習俗在視頻中完全展現。在第三集《吃餃子》中，有大量的室外場景，像學習者展示了中國過年熱鬧的廟會，其中有蘇珊，麥苗和樂樂一起坐花轎的場景，還有蘇珊賣糖葫蘆的場景，這對于中國的傳統習俗及美食都是一種很好的傳播。3.視頻設置時長的比較從心理學的角度來講，視頻教材的時長不宜過長，最佳的時間在10分鐘左右。如果視頻教材太長，會讓學習者感到視覺與聽覺上的疲勞，會逐漸注意力不急著，最終達不到良好的學習效果。從教學經驗來看，一些較短且快節奏的視頻或動畫可以讓學習者保持一段時間的高度集中與興奮。［［9］孫穎.以《快樂漢語》與《走遍美國》為例談漢語情景劇教材的建設[D].沈陽：遼寧大學，2012.最短時長最長時長平均時長《走遍美國》13分19秒（第14集Playinggames做游戲）14分25秒（第26集OpeningNight展覽開幕之夜）約13分30秒《快樂漢語》14分8秒（第11集《重任》）14分18秒（第2集《形象問題》）約14分13秒綜上所述，兩部視頻的時長都在10分鐘以上，但每一集都會分成三個部分，《走遍美國》每幕平均的視頻時長在4.3分鐘左右，《快樂漢語》每幕平均的視頻時長約為4.4分鐘，兩部教材在視頻時長的設置上都較為合理。拆分為若干幕的方法是很合理的，比較符合心理學上的持續學習時間的規律，有利于提高學習效率。4.相關配套教材的比較情景劇教材最大的突破在于形式的變換，利用了多媒體技術。相比之前紙質的教材的優勢在于可以重復利用，在不懂的情況下可以多次閱覽使用，并在書上做相應的筆記，而且可以隨時隨地看，不受任何設備的影響。而情景劇教材只通過畫面，且速度較快，學習者可能沒有足夠的時間進行思考。想要將情景劇教材的作用發揮得更大，筆者認為與之配套的紙質課本是少不了的。《走遍美國》在這一點上做的很好，在電視視頻播出后，立刻出版了《走遍美國》的口語教材，后來又出了《新世紀走遍美國》等新教材。《快樂漢語》推出時間較晚，目前也沒有相對應的教材，筆者認為這一點可以進行改進。（三）教學對比分析1.教學模式對比分析（1）《走遍美國》的教學模式基本如下圖：對故事進行概述—提出一個問題—故事描述—回顧故事中對話—演唱對話內容筆者認為，這整個流程很完善，對于初學者先了解大概框架，在正課開始之前對內容有一定了解可以幫助學生更好理解新知識。其次問題的設計十分巧妙，有了問題人才會思考，在觀看情景劇教材是會更加有側重點的看，帶著任務型去學習才會提高學習者的注意力。故事的回顧是一個鞏固的環節，加深學生的印象。最后通過演唱跟學生有一個小互動，激發學生興趣，也做了會話練習。但其中不足的是，《走遍美國》主要講述生活中情景，都是較為普通的生活對話，在“寓教于樂”方面做得還有所欠缺總體來說筆者認為一段越10分鐘時長的視頻做到了課前預習，課后復習的完整環節。《快樂漢語》的模式如下圖：引入故事—情景劇故事—知識點展示，講解—動畫版會話練習—結尾與《走遍美國》相比，《快樂漢語》少了設計問題這一環節，筆者認為還是讓學習者帶著問題去學習會更加有針對性，也能看出效果，學生自己也會覺得有所收獲。相比《走遍美國》，這部教材在趣味性上略勝一籌，同樣是講述生活，《快樂漢語》會有意識的在語言上加一些幽默的表達，同時也用了動畫練習會話，更加的生動直觀，可以吸引學生的注意力，這一點是情景劇教材需要格外注意并且借鑒學習的。2.詞匯教學法的比較《走遍美國》主要使用的教學法是情景教學。文中出現的新詞匯，不會直接將意思展示出來，而且不斷播出與之相關的情景，或是背景，慢慢引導學習者通過提示自己猜出詞匯的意思，這樣的情景法教學可以讓學生印象更加深刻。除此之外，也會使用直觀生動的演繹法，例如，regret這個詞，Robbie本來放學后準備去找Alexandra，但是放學他沒有去找他，又想回家了。他通過語言，表情向學習者展示了regret的意思。［10］陶云，李梅.一部不可多得的英語視聽教材——評《走遍美國》[J].湖北電大學刊，1996，（07）:59.《快樂漢語》主要采用直接法，情景法。在碰到蘇珊不會的詞匯時，大多都是直接對詞匯進行翻譯，講解。除了一些詞語的本意，也會教授詞語的附加意思。例如第3集《包餃子》，蘇珊跟著大表嫂一起學著包餃子，沒有包好，蘇珊說“露餡兒了”，全家都笑了起來并問她知不知道露餡兒是什么意思，蘇珊說“就是餡漏出來了”，大表嫂立刻向蘇珊解釋，“露餡兒”其實還有另一個意思，就是你想偽裝一件事情，但是最后沒有成功，被發現了就是“露餡兒”。在這一集的末尾，樂樂吃到了帶硬幣的餃子不告訴大家，他將硬幣藏在手里，假裝肚子疼，大家都以為他一定要硬幣遲到了肚子里，這是小偉發現了樂樂手里的硬幣，并詢問他。蘇珊立刻說到“樂樂你露餡兒”了。這一段設計了一個情景對詞匯進行了鞏固。《快樂漢語》每一集分為三個部分，在中間會像學習者展示生詞及語法點，最后再以動畫的形式進行回顧，其中會設置教材中沒有的劇情，讓學習者更好的理解詞語，能做到舉一反三。四、《走遍美國》與《快樂漢語》的改進建議（一）內容與選材的改進建議1.增加趣味性情景劇教材跳脫出靜止的紙質教材，筆者認為最大的發揮空間在于趣味性。每個學習者生活的環境及生活習慣都是不一樣的，想要利用電視教學，在內容的設置上一定要足夠吸引學習者，不然對于一些自控能力較差的學生效果會不加。電視教材本身就是聲音加畫面的結合，這是本身獨特的趣味性，但光停留在形式上的趣味性是遠遠不夠的，更重要的是在內容上的創新。［6］呂燕［6］呂燕.情景劇教材《走遍美國》與《家有兒女》課文對比研究[D].南京：南京師范大學，2014.2.注重文化差異隨著全國化的發展，各國之間合作緊密，越來越多的人開始學習漢語。他們來自不同的國家，有著不同的背景，在語言的學習上也存在著一定的差異，文化的差異是我們要關注的問題。例如日本在文字上與中國的漢字在音和形上有許多相似點，學習起來會容易一點，而對于美國學習者，我們的語言體系是完全不同的，在發音習慣上也有很大差異，甚至一些讀音美國學生是發不出來的，這就需要我們因材施教，針對學生個人情況設計內容，制定出適合不同國家背景的情景劇教材。其次，目前大多數教材在字幕上都使用的是中英互譯，對于其他非英語的漢語學習者又設置了一道障礙，他們需要通過英語的學習才能學習中文。因此，筆者認為，我們在字幕上應該設置多國語言以便于滿足更多人學習中文的需求，這樣才能讓我們的漢語越走越遠，越走越久，包容度更高。（二）課程模式設置相比《走遍美國》，《快樂漢語》在視頻的開頭沒有任何導入，直接進入正文，會讓學習者無法立刻投入到課程中去。學習者可能會出于一種盲目的狀態去學習，沒有側重點，這樣沒有辦法激發學生的學習興趣，學習者只是被動的接受知識，這樣很容易造成學生分心，降低了視頻教學的效率。［［12］俞琴.視聽教材《走遍美國》與《快樂漢語》的比較研究[D].上海：華東師范大學,2016.（三）紙質教材的更進《走遍美國》在播出不久立即出版了《走遍美國》口語及詞匯等紙質配套教材，除了視頻教學，教材中有大量的文本信息及插圖進行輔助，加深并鞏固當日所學的知識點。而《快樂漢語》目前則還未出現相關教材，這對于一些自我約束力較差的學習者來說會降低學習效率，僅靠觀看視頻教學無法是遠遠不夠的。筆者建議，可以出版配套教材及練習冊，讓輸出環節更加完善。但其中需注意練習冊出現的題要避開教學視頻中的，避免重復做題，在題目設計上也要遵循“從易到難”“從簡到繁”的原則。其次，在答案編寫的過程中一定要詳細解答，有分析過程，讓學習者更好的吸收理解。［［12］俞琴.