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第一課時(shí)志在我們中華名族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。“士”經(jīng)過(guò)用“心”的思考立下的志向。士心jué崛f(wàn)àn范wèi魏xī晰xiào效huái淮huò惑chéng懲chì斥“晰”“訓(xùn)”左窄右寬。第一個(gè)“先”彎鉤變成提肅默晰振胸懷
贊效凡顧訓(xùn)
斥讀一讀下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)的反應(yīng)快，讀得對(duì)。租界 麻煩熱鬧非凡迷惑不解胸懷 屈辱左顧右盼清晰而堅(jiān)定請(qǐng)你們聯(lián)系課文內(nèi)容，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書。”清晰而堅(jiān)定這就是清朝末年我們受到列強(qiáng)欺辱的時(shí)局圖。當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)，英帝國(guó)，日帝國(guó)，沙皇俄國(guó)等，國(guó)力強(qiáng)過(guò)中國(guó)，于是就搶占我們的領(lǐng)土，說(shuō)是租用，實(shí)際上是霸占，這就形成了列強(qiáng)割據(jù)，租界林立的“時(shí)局圖”。而在租界內(nèi)就是燈紅酒綠，鶯歌燕舞，在租界外則是民不聊生，苦難悲情。第一個(gè)故事是周恩來(lái)到東北，伯父和他說(shuō)不要輕易去租界玩。還有一個(gè)故事是周恩來(lái)和同學(xué)闖租界。第三個(gè)故事是周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書。耳聞“中華不振”目睹“中華不振”立志“振興中華”想一想:你是為什么而讀書的呢？你還想到了哪些像周恩來(lái)一樣的偉人？第二課時(shí)（1）讀通順。（2）讀出疑問(wèn)，在有疑問(wèn)的地方，畫上“？”。他們湊了過(guò)去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。這個(gè)故事的結(jié)尾說(shuō)“此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這
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