安全用電與保護本節課的地位和作用教學目標的設置教學重點、難點教材分析安全用電與保護本節課的地位和作用教學目標的設置教學教科版九年級物理第九章家庭用電安全用電與保護教科版九年級物理安全用電與保護說課內容

安全用電與保護教材分析教法學法設置教學過程設計板書設計說課內容安全用電與保護教材分析教法學法設置教學過程教材分析1、本節課的地位和作用

本節內容是電學知識在實踐中的綜合應用，是家庭電路在實踐中的有效延伸。讓學生初步了解安全用電常識，樹立保護意識。不僅體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課標理念，更體現了現代教育的人文關懷。

教材分析1、本節課的地位和作用本節內容是電學知教材分析2、教學目標

知識與技能：

（1）常識性了解引起觸電事故的原因和觸電的形式。知道對人體安全電壓的界限值。

（2）常識性了解由用電引起的火災、爆炸及其他安全事故。

（3）常識性了解接地等安全用電措施。教材分析2、教學目標知識與技能：教材分析

過程與方法：（1）收集、查閱、瀏覽有關用電事故的信息，體驗安全用電的意義。（2）觀察家庭電路，分析認識所采取的安全措施或存在的安全隱患。

2、教學目標教材分析過程與方法：2、教學目標教材分析2、教學目標情感、態度與價值觀：通過對《安全用電與保護》的學習（1）樹立學生安全用電意識，規范用電行為，珍愛生命。（2）體會物理與生活、社會的密切關系，認識物理學科在人類文明進程中的價值。（3）培養學生嚴謹的科學態度與以人為本的人文精神。教材分析2、教學目標情感、態度與價值觀：教材分析重點：使學生樹立安全用電的意識。難點：學生安全用電意識的樹立。3、教學重點、難點教材分析3、教學重點、難點

安全用電與保護教法學法采用問題探究式教學法。事例、圖片展示，多媒體動態模擬，問題設疑、啟發引導、討論交流、拓展練習等一系列師生互動活動展開教學.教法學法以小組為單位，參與社會實踐活動，合作觀察、討論交流，發揮主觀能動性，學會學習，并形成知識體系。安全用電與保護教法學法采用問題探究式教學法。事例、

安全用電與保護教學過程設境激趣導入新課師生互動探求新知加深理解實踐應用總結提高深化延伸安全用電與保護教學過程設境激趣導入新課師生互動

安全用電與保護安全用電與保護安全用電與保護

上海商學院宿舍火災

新華網浙江頻道

2008年11月14日，上海商學院宿舍樓發生火災事故，導致4名女生在逃生時墜樓身亡。經消防部門勘查，初步認定起火原因為學生使用“熱得快”引發電器故障，并引燃周圍可燃物所致。安全用電與保護上海商學院宿舍火災第三節安全用電與保護說課課件第三節安全用電與保護說課課件

安全用電與保護

此人無事爬上電線桿，頭部已經被電流燒焦.安全用電與保護此人無事爬上電線桿，頭部已經

安全用電與保護此電工誤操作，全身已高壓電被燒焦，腿已只剩下一條！你知道怎樣安全用電與保護嗎？安全用電與保護此電工誤操作，全身已高壓電被燒焦，腿已只剩下教科版九年級物理第九章家庭用電扶溝縣城關鎮第一初級中學

安全用電與保護教科版九年級物理安全用電與保護安全用電與保護二、師生互動、探求新知

（一）觸電安全用電與保護二、師生互動、探求新知（一）觸電安全用電與保護問題1：人觸電是怎么回事？人觸電就一定會死亡嗎？觸電的原因是什么？（一）觸電人觸電是電流通過人體造成的。安全用電與保護問題1：人觸電是怎么回事？人觸電就一定會死亡嗎安全用電與保護實踐活動：

學生兩手同時分別接觸一節干電池的兩極，感受“觸電”安全用電與保護實踐活動：學生兩手同時分別接觸安全用電與保護

通過人體的電流到底要多大才會形成觸電事故呢？通過人體電流的大小人體的感覺和反應100-200微安對人體無害反而能治病1毫安左右引起麻的感覺不超過10毫安時人感到疼痛，人尚可擺脫電源超過30毫安時人感到劇痛，神經麻痹，呼吸困難，有生命危險達到100毫安時3秒內人就會窒息致死安全用電與保護通過人體的電流到底要多大才會形安全用電與保護閱讀材料

實驗研究和統計表明：如果從觸電1分鐘后即開始救治，則90％可以救活；如果從觸電后6分鐘開始救治，則僅有10％的救活機會；而從觸電12分鐘后才開始救治，則救活的可能性極小。當發現有人觸電時，應爭分奪秒，采用一切可能的辦法迅速進行救治，以免錯過時機

思考：電流對人體造成的傷害與哪些因素有關？一是電流的大小；二是通電時間的長短安全用電與保護閱讀材料實驗研究和統計表明：如果從觸安全用電與保護問題2：我國對人體安全的電壓是怎樣設定的？（1）根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么因素有關系？通過人體的觸電電流大小決定于什么？（2）人體的電阻有什么特點？怎樣取值？（3）我國把多少伏定為人體安全電壓的限值？適用于不同環境的安全電壓的額定值分為幾個等級？分別是多少？討論與交流安全用電與保護問題2：我國對人體安全的電壓是怎樣設定的？（1

安全用電與保護人體的電阻約為1000歐姆左右，下表是加在人體的電壓在人體中產生的電流，以及能引起的危害。安全用電與保護人體的電阻約為1000歐姆左右，下表是加在人

安全用電與保護加在人體上的電壓1.5V36V以下220V380V高壓線等人體內產生的電流約0.0015A約0.036A約0.22A約0.38A十幾安以上造成的危害安全安全有生命危險有生命危險更危險安全用電與保護加在人體上的電壓1.5V36V以下220V3安全用電與保護

我國把50V定為人體安全電壓的限值。適用于不同環境的安全電壓的額定值分為五個等級：42V、36V、24V、12V、6V。安全電壓安全用電與保護我國把50V定為人體安全電壓的安全用電與保護小組交流：問題3：觸電的形式有哪些？觸電時應當采取哪些急救措施？1、觸電的情況有哪些？2、了解其它觸電事故的情況。3、在遇到觸電情況時，應當采取哪些急救措施？安全用電與保護小組交流：問題3：觸電的形式有哪些？1、觸電的

安全用電與保護1.家庭電路的觸電（低壓觸電）：

單線觸電雙線觸電走進生活安全用電與保護1.家庭電路的觸電（低壓觸電）：低壓觸電的表現走進生活低壓觸電的表現走進生活濕手不能觸摸帶電的家用電器。不能在電線上晾曬衣物。

低壓觸電的表現走進生活濕手不能觸摸帶電的家用電器。不能在電線上晾曬衣物。低

低壓觸電的表現走進生活架設電視天線時，注意不要觸及電線低壓觸電的表現走進生活架設電視天線時，注意不要觸及電線安全用電與保護U2、高壓觸電高壓電弧觸電跨步電壓觸電U約為幾百伏走進生活安全用電與保護U2、高壓觸電高壓電弧觸電跨步電壓觸電U約為幾安全用電與保護閃電

高壓電弧觸電走進生活高壓觸電的其他情況安全用電與保護閃電高壓走進生活高壓觸電的其他情況安全用電與保護高壓危險安全用電與保護高壓危險3.觸電事故的急救措施：

3.觸電事故的急救措施：

臨危不亂，謹慎迅捷3.觸電事故的急救措施發生觸電時，應盡快切斷電源臨危不亂，謹慎迅捷3.觸電事故的急救措施發生觸電時

臨危不亂，謹慎迅捷3.觸電事故的急救措施或者用干燥的木棍將電線挑開臨危不亂，謹慎迅捷3.觸電事故的急救措施或者用干燥3.觸電事故的急救措施并及時送往醫院必要時，要做人工呼吸3.觸電事故的急救措施并及時送往醫院必要時，要做人工呼吸發現有人觸電了，決不能直接去拉觸電人，否則，救人的人也會觸電。家庭電路中發生觸電時，應當趕快切斷電源，或者用干燥的木棍、竹竿將電線挑開，迅速使觸電人脫離電源。如果發生火災時，首先要切斷電源，絕對不要帶電潑水救火。必要時，還要做人工呼吸，將受害者及時送往醫院等。發現有人觸電了，決不能直接去拉觸電人，否則，救人的人也會觸電安全用電原則：1.不接觸低壓帶電體；2.不靠近高壓帶電體；3.不弄濕用電器；4.不損壞用電器的絕緣層。安全用電原則：1.不接觸低壓帶電體；2.不靠近高壓帶電體；（1）電流過大，導線發熱會使絕緣外皮著火。（2）電線接頭接觸不良，散熱不暢，局部過熱，可能引燃導線，燒毀家用電器。（3）在氣隙間發生放電時，會產生電火花或電弧，可能引起易燃物著火。電弧熔化的金屬掉在易燃物上可能引起火災。（4）電火花和電弧還可能引起爆炸。（二）火災、爆炸及其他問題4：用電中引發的火災、爆炸事故

有哪些？其原因是什么？（1）電流過大，導線發熱會使絕緣外皮著火。（二）火災、爆炸及第三節安全用電與保護說課課件安全用電與保護三孔插座（三）用電保護接地保護安全用電與保護三孔插座（三）用電保護接地保護安全用電與保護空氣開關漏電保護開關安全用電與保護空氣開關漏電保護開關安全用電與保護

電器安裝要符合技術要求火線開關燈座零線安全用電與保護電器安裝要符合技術要求火線開關安全用電與保護該認證標志是我國對家用電器準許其出廠銷售和使用的標志。購買電器時認準中國強制認證標志：安全用電與保護該認證標志是我國對家用電器購買電器時認準中國強安全用電與保護三、加深理解、實踐應用：請你給我配上一句提示語吧！安全用電與保護三、加深理解、實踐應用：請你給我配上一句提示安全用電與保護2、如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？安全用電與保護2、如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為課堂練習1、家用電器的外殼應該：

火線零線

地線接地課堂練習1、家用電器的外殼應該：火線零線地線接地3、人接觸220V的裸線就會觸電，而小鳥卻能很悠閑地站在高壓線上，為什么小鳥不會觸電？A.小鳥不是導體B.小鳥的身體體積小C.小鳥都是兩只腳站在同一根電線上，體內不會有電流通過D.小鳥已經長期適應了√3、人接觸220V的裸線就會觸電，而小鳥卻能很悠閑地站在高壓4、判斷對與錯：看到有人高壓線觸電了，應該立即跑上前去營救

看到電線起火了，我們應該立即潑水救火

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）4、判斷對與錯：看到電線起火了，我們應該立即潑水救火（學好本領報效祖國

同學們，電雖然有危險，但并不可怕。只要我們學好物理知識，懂得了科學道理，嚴格按照用電的要求去做，就可以讓電馴服地為我們服務，我們的生活也將更加豐富多彩。學好本領報效祖國同學們，電雖然有危險人工呼吸方法

人工呼吸有口對口、仰臥壓胸和俯臥壓背等三種方法，其中以口對口人工呼吸法為最常用和最有效。

人工呼吸前，首先需將被救者的領扣、褲帶和衣服解開，然后將被救者嘴里的異物取出，同時用手帕把被救者的舌頭拉到嘴的外面，以免呼吸道不暢通。

口對口人工呼吸法：讓被救者仰臥。先將被救者的下頜托起，使其頭部后仰，然后將被救者的鼻孔捏緊。接著、救護者深吸氣后緊貼被救者的嘴吹氣，待被救者的前胸擴張后，便停止吹氣。此時救護者的嘴即離開，捏鼻的手也放開，讓被救者自行呼出空氣。如此重復以上這些動作，一口一口地吹氣。每分鐘應吹16～20次。人工呼吸方法安全用電與保護四、總結提高、深化延伸：

本節課通過四個問題、多個學生活動的設置，并通過圖片展示、事件分析等形式提高了學生安全用電的意識。在分析具體問題時應將物理與生活、社會相聯系，在解決實際問題中提高能力。本節課的實際意義遠遠高于本節的書本知識，將會使孩子終生受益。安全用電與保護四、總結提高、深化延伸：本節

你的家庭中有哪些用電器，日常使用中存在著哪些安全隱患，怎樣消除這些隱患。寫一份調查報告，并就安全用電提出你的建議。