語文學(xué)習(xí)的重要抓手---------激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣黃梅縣小池鎮(zhèn)第一中學(xué)王匯杰“興趣是最好的老師”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人在有興趣時(shí)會(huì)使血液循環(huán)亢奮起來，會(huì)把觀察、記憶、想象等多種心理活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，呈現(xiàn)出積極的活躍狀態(tài)。一個(gè)人做他感興趣的事，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而不感興趣的只能發(fā)揮20%左右。可見，最好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，莫過于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有濃厚興趣。“激發(fā)學(xué)生的興趣，在語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。突出強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使語文學(xué)習(xí)全面高效。興趣如此重要，那么在初中語文課堂教學(xué)中該如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以考慮從以下途徑入手。一、運(yùn)用經(jīng)典激發(fā)興趣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀用形象的話來說，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有課外閱讀，就沒有帆也沒有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”這話啟示我們：課外閱讀能發(fā)展我們的思維，能啟迪我們的聰慧，有助于開拓視野，陶冶情操；課外閱讀能使我們?cè)谥R(shí)的海洋里獲取更多的知識(shí)———課堂上學(xué)不到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充；課外閱讀能培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，能豐富我們的精神生活，同時(shí)能加強(qiáng)我們的認(rèn)知能力，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)探求事物的奧秘興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的整體提高。通過不斷擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，逐漸養(yǎng)成他們良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，在各年級(jí)開展的“誦讀經(jīng)典品位人生”朗誦比賽中，許多同學(xué)克服了膽怯心理，走上講臺(tái)聲情并茂地朗讀，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的自信心。二、運(yùn)用活動(dòng)激發(fā)興趣隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式正在悄然地發(fā)生變化。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言，“合作學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式正成為語文課堂上的一大“亮點(diǎn)”《全日制義務(wù)教育。語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這種學(xué)習(xí)方式，可以形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)習(xí)者的心理壓力；增加學(xué)生間的交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)合作成員間的互助意識(shí)；保護(hù)學(xué)業(yè)不良者的自尊，支持合作學(xué)習(xí)單位的整體發(fā)展；培養(yǎng)交際能力和合作技巧，改善學(xué)生的非認(rèn)知心理品質(zhì)。由此可見，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的地位是現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要發(fā)展趨向。“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要連徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生來講課，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能加強(qiáng)師生之間的溝通。學(xué)生通過備課、講課、評(píng)課，不但了解了老師上課的辛苦，而且還學(xué)會(huì)了聽課，啟發(fā)了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性。三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配

。”興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，便會(huì)引起大腦皮層的興奮，促進(jìn)各種智力因素的發(fā)揮，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，可見興趣是最好的老師。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如《蘇州園林》一課介紹了江南第宅園林建筑的風(fēng)貌。我們的學(xué)生基本上沒有去過蘇州園林。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我讓學(xué)生先觀看錄像(課件)，再閉上眼睛，想象蘇州園林的總體特征以及局部的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生默讀課文中的介紹，最后說出各自的收獲。讓學(xué)生在這樣的情景中去學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缏勂渎暎缫娖湫危缗R其境。如果我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種情緒，積極主動(dòng)地跟隨老師進(jìn)行課堂活動(dòng)，求知欲會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好。四、運(yùn)用導(dǎo)語激趣導(dǎo)語激趣是指通過課前設(shè)置精彩的導(dǎo)語，吸引同學(xué)們的注意力，使同學(xué)們對(duì)語文課產(chǎn)生濃厚興趣，從而把語文課聽下去的教學(xué)方法。

良好的開端是成功的一半。教師要在上課伊始即迅速地捕獲學(xué)生的“芳心”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，巧妙導(dǎo)入新課是不容忽視的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如：講授曹操的《短歌行》時(shí)，可以這樣設(shè)置導(dǎo)語：三國(guó)時(shí)期，曹操平定北方后，率百萬雄師，飲馬長(zhǎng)江，與孫權(quán)決戰(zhàn)。在一個(gè)明月皎潔的夜晚，曹操在大江上置酒設(shè)樂，歡宴諸將，喝到高興處，曹操取槊立于船頭，慷慨而歌。這就是著名的“橫槊賦詩(shī)”的故事。曹操“橫槊賦詩(shī)”，賦的是什么詩(shī)呢？這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《短歌行》。三國(guó)時(shí)期，三國(guó)鼎立，曹操想一統(tǒng)天下，率百萬雄師到南方與孫權(quán)決戰(zhàn)。在這種情況下，他會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？抒發(fā)什么樣的情感呢？下面就讓我們來學(xué)習(xí)一下這首《短歌行》。

導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：1.導(dǎo)語內(nèi)容不要太長(zhǎng)，最好在3--8分鐘之間。導(dǎo)語只是課堂教學(xué)的一個(gè)引入，一個(gè)開端，課堂教學(xué)的核心部分是對(duì)課文的分析講解。如果導(dǎo)語用去課堂的太多時(shí)間就會(huì)本末倒置，把本來具有引入、激趣作用的導(dǎo)語變成毫無意義的閑扯。2.設(shè)計(jì)導(dǎo)語要有的放矢，導(dǎo)語內(nèi)容一定要充實(shí)，要緊扣課文內(nèi)容。如果所設(shè)導(dǎo)語與課文內(nèi)容聯(lián)系不大甚至毫無關(guān)聯(lián)，導(dǎo)語就起不到應(yīng)起的作用，毫無意義。3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，力求做到豐富多樣、生動(dòng)新穎。只有這樣導(dǎo)語才能切實(shí)起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。可以用對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、名言佳句等導(dǎo)入；可以用故事、寓言、謎語等導(dǎo)入；可以用影視錄像、錄音、掛圖等導(dǎo)入，方法和渠道也是很多的。五、利用榜樣的作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以讓語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生講一講自己是怎么學(xué)習(xí)語文，怎樣喜歡上語文的；也可以讓在某一時(shí)期進(jìn)步很快的學(xué)生來講一講，他是怎么使自己的語言素養(yǎng)提高的。讓學(xué)生成為學(xué)生們自己的榜樣，來激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于是自己切身的感受，又貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，語文基礎(chǔ)好的學(xué)生倍感振奮，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，也感到語文課的趣味性。2、在教室里張貼名人名言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的豪情，如清代蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”；司湯達(dá)的“一個(gè)人只要強(qiáng)烈不懈地追求，他就能達(dá)到期目的。”；盧梭的“在學(xué)問上最好的解決問題的方法就是堅(jiān)持。”；胡適的“理想上的學(xué)者，既能搏大，又能精深，博大要無所不知，精深要幾乎唯他獨(dú)尊。”……，也可以讓學(xué)生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子。總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這是孔老先生留給我們的至理名言。這句話對(duì)我們初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也很適用，可以這樣說，愛好是語文學(xué)習(xí)最好的老師，是語文學(xué)習(xí)獲得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，并給予正確誘導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，大大地改善語文教學(xué)被動(dòng)的局面，適應(yīng)教改的需要。可興趣的培養(yǎng)說起來容易做起來難，它需要我們教師在語文教學(xué)中心懷學(xué)生、心系語文教學(xué)，多想方設(shè)法，精心設(shè)計(jì)，搞活課堂，激活學(xué)生，盡量運(yùn)用語文學(xué)科的獨(dú)特個(gè)性和語言冶學(xué)生的情操，美感，去陶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生一定會(huì)逐漸愛上HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fbd%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D2881448%2D14%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=zhaoying_cpr&k=%D3%EF%CE%C4&k0=%D3%EF%CE%C4&k1=%D3%EF%CE%C4%D1%A7