第二章幼兒園教育活動設計中的目標和內容第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第二節幼兒園教育活動設計中的內容分析第三節幼兒園教育活動內容的選擇設置第二章幼兒園教育活動設計中的目標和內容第一節幼兒園教育活動1第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析

目標是人們活動中欲達到的境地或標準。由于教育活動的復雜性和長期性，其所要達到的境地或標準包含著多重內涵，具有一定的層次性和遞階性，所以，教育活動設計中，為了能準確地理解和把握教育活動目標，就要對不同層次教育目的和教育目標進行分析界定。一、不同層次的教育目標

1.幼兒園教育目標教育目標所體現的是不同性質的教育和不同階段的教育的價值。它是教育目的的下位概念。在教育總的目的的指導下，各級各類教育還需確定具體的培養目標。如學前教育、高等教育、職業教育等具有不同的教育目標，這些教育目標的確定也是教育目的具體化的過程。我國學前教育的教育目標具體體現在《幼兒園工作規程》和《幼兒同教育指導綱要》(試行)中。

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1996年3月9日，國家教育委員會第25號令發布的《幼兒園工作規程》在第一章總則第二條中指出:“幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”在第五條明確提出:“幼兒園保育和教育的主要目標是:促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析1996年3月9日，3第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。”2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》(試行)明確規定:“幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。”上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國4第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，反映出幼兒園人才培養的規格和要求，對于幼兒的全面發展提出了更具體的規范，表明了在教育影響下顯現出的幼兒發展變化，全面指導著幼兒園教育教學工作。2.各領域目標教育目標需要通過具體的教育活動的展開得以逐步完成。在教學實踐中，教學目標并不是空泛的，教學目標的確定與課程內容的選擇和組織緊密地聯系著，換句話說，教學目標總是以一定的課程內容為媒介，具體體現在不同的學科目標、不同的領域目標或不同的學期目標之中。它們是對教育目標的進一步具體化過程。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析幼兒園教育目標是教育目5第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析對于幼兒園教育而言，在《幼兒園教育指導綱要》(試行)中，就把幼兒學習活動的范疇相對地劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五個領域，所以，《幼兒園教育指導綱要》(試行)所確定的各領域目標就成為幼兒園教育目標的下位概念。健康、社會、科學、語言、藝術五個領域是對幼兒園保教并重、全面發展的教育目標的具體化，也就是說，幼兒園教育目標在教育實踐中具體是通過五個領域的目標逐步落實而得以實現的。同時，《幼兒園教育指導綱要》(試行)對每個領域各方面的目標、教育要求等加以更加明確、具體的規范，每一領域都注重發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等各個方面。如健康領域重在增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。其目標具體涵蓋四方面:第一，適應幼兒園的生活，情緒穩定;第二，生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析對于幼兒園教育而言，在6第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第三，有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;第四，喜歡參加體育活動。此外，各領域目標是依據教育目標而制定的，對具體教學過程的展開具有指導作用。3.教育活動目標教育活動目標是通過某一次或某幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發展。它是最為具體的目標，也是各教育領域目標的下位概念。教師應根據幼兒年齡特點、原有水平和能力、活動的內容和性質來確定具體的教育活動目標。如:教師設計中班科學活動“好玩的泥土”時，提出下列教育活動目標:(1)喜歡玩泥土，萌發對泥土的興趣;(2)能說出泥土的特性;(3)學會玩泥土后洗手。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第三，有初步的安全和健7第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析這些教育活動目標具體、明確，具有可操作性，并便于檢測，它直接引導著教師的教學和評價。可見，幼兒園教育活動目標體現的是一種對實踐活動的價值追求，是可觀察、可測量、可評價、可明確界說的，它具體指導著教育活動的進行，并通過教育活動效果的反饋不斷得以調整和完善。二、幼兒園教育活動目標體系1.幼兒園目標體系的結構框架在教育目的的指導下《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》(試行)等分別提出了幼兒園保育和教育目標。以及各領域教學目標，形成了一個完整的目標體系。一般來說，幼兒園目標體系包括:幼兒園保教目標、幼兒園各領域目標、幼兒園各年齡班及學期目標、幼兒園教育活動目標等，如圖2-1所示。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析這些教育活動目標具體、8圖2-1返回圖2-1返回9第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析

(1)幼兒園保教目標幼兒園保教目標包含了體、智、德、美等全面發展的教育目標，它是根據幼兒身心發展規律，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化，是引導幼兒園教育各方面工作的綱領性要求。《幼兒園工作規程》在第一章總則第五條明確提出:“幼兒園保育和教育的主要目標是:促進幼兒:身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析(1)幼兒園保教目標10第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣。以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步地感受美和表現美的情趣和能力。”(2)幼兒園各領域目標幼兒園各領域目標是對保教目標的進一步具體化。從健康、科學、社會、語言和藝術五個方面提出具體的要求來實現體、智、德、美全面發展的保教目標。《幼兒園教育指導綱要》(試行)在第二部分提出，“幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對地劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五個方面”，并規范了各領域目標，具體目標要求為:

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國11第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.健康領域旨在增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。其目標包括:①適應幼兒園的生活，情緒穩定;②生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;③有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;④喜歡參加體育活動。.社會領域旨在增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。其目標包括:①喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信;②樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;③知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;④樂于接受任務，努力做好力所能及的事;⑤愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.健康領域旨在增強幼兒12第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.科學領域旨在激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。其目標包括:①有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情;②喜歡觀察，樂于動手動腦，樂于發現和解決問題;③理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;④愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流;⑤喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。.語言領域旨在提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。其目標包括;①喜歡與人談話、交流;②注意傾聽并能理解對方的話;③能清楚地說出自己想說的事;④喜歡聽故事、看圖書。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.科學領域旨在激發幼兒13第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析·藝術領域旨在豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。其目標包括:①能初步感受環境、生活和藝術中的美;②喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;③樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。(3)幼兒園各年齡班目標由于不同年齡班幼兒的身心發展特點不同，所以，對于每一領域，各年齡班的目標要求是不同的。以“語言”為例，小、中、大班的要求分別如下。小班:①喜歡聽普通話并愿意學說普通話，逐漸發準易錯音。②能認真、安靜地聽別人講話。③愿意和別人交談，能用簡短、完整的語句表達自己的請求和愿望。學會禮貌用語。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析·藝術領域旨在豐富幼兒14第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，能初步理解作品的主要內容。能獨立地朗誦兒歌。⑤喜歡閱讀，愛護圖書。養成正確的看書姿勢，學會按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出畫面的主要變化，在成人的幫助下看懂圖書的內容。中班:①繼續學說普通話，學會正確發出困難的、容易發錯的音，尤其注意方言的干擾對正確發音的影響。②集中注意傾聽別人說話，圍繞提出的問題正確回答。③樂于在集體中大膽回答問題，喜歡與人交談。④能用完整的語句連貫地講述。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡聽老師講15第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析⑤理解故事、兒歌的內容，記住故事的主要情節。喜歡聽故事、朗誦兒歌，創編、表演和復述故事與兒歌。⑥喜歡看圖書，能按順序翻閱圖書，理解圖書的主要內容。⑦對文字感興趣，愿意學認常見的文字。大班:①養成積極地運用普通話與人交流的習慣，并且能從中獲得快樂的體驗。②提高幼兒的傾聽能力，能準確地理解語言內容，把握語言信息的重點和要點。③發展幼兒的語言表達能力，能運用交談、講述、討論等多種表達方式和表達技巧展開語言交流活動。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析⑤理解故事、16第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡看圖書，激發初步的文字書寫的興趣，了解文字、標記與日常生活的關系。⑤豐富幼兒對文學作品的了解和欣賞，能感知各種不同風格、不同體裁的文學作品的特點，并且能嘗試性地運用藝術語言。(4)幼兒園各年齡班學期目標即使是同一年齡班，在不同的學期，各領域目標要求也有不同。以中班“科學”為例，上學期和下學期的目標如下。上學期目標:①喜歡探索周圍常見的事物與現象，并從中體會到快樂，能有順序、有目的地進行觀察;

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡看圖書17第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②會比較事物的不同點，會按某些外部特征或某一簡單規律對某些事物進行分類;③能使用各種常見材料進行簡單的小實驗，有簡單的猜想;④能用多種方式與成人、同伴等分享和交流自己探索的過程和感受;⑤知道季節的變化，關心、愛護自己身邊的動植物，愛惜周圍的環境;⑥知道周圍生活中如交通工具等科技產品與人們生活的關系。下學期目標:①喜歡探索周圍環境，樂于發現，能主動參加科學活動;上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②會比較事物的18第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②學習觀察方法，初步學會運用多種感官觀察、有順序地觀察、比較觀察，學習對物體按一定的標準進行簡單分類，學習用語言和繪畫等方式表達自己的感受與發現;③認識自然事物、自然現象和科技產品與人的關系，關心愛護動植物和周圍的自然環境;④對一些科學現象感興趣，了解它們在生活中的應用和人們生活的關系;⑤了解季節特征，引導幼兒觀察周圍自然事物和現象及其變化，使幼兒獲得廣泛的科學經驗，并能在表象水平上形成初步的概念。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②學習觀察方法19第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析

在具體的教學實踐中，教師還要根據本班幼兒年齡特點、認知水平及本學期的要求，把不同領域的教育目標進一步分解，制定不同年齡班及不同學期的目標，才能為順利完成教育任務奠定基礎。(5)幼兒園教育活動目標不同年齡班及學期的某一領域的目標還要通過一系列的教育活動的設計和實施才能逐步完成，這樣，不同年齡班及學期的某一領域目標還需分解并落實到一個個具體的教育活動之中。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析在具體的教學實踐中，20第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析如:“熟悉幼兒園環境，能適應幼兒園集體生活”是小班上學期“社會”領域的目標之一。為實現這一目標，教師可設計如下教育活動，包括:“高高興興上幼兒園”“我的幼兒園”“老師我愛你”“小雞和小鴨碰在一起”“誰的隊伍最整齊”等。這些教育活動的目標是不同的，但都是圍繞“熟悉幼兒園環境，能適應幼兒園集體生活”來設定，更加具體、明確，具有可操作性。比如，“高高興興上幼兒園”這一教育活動目標為:①熟悉班上的老師和小朋友，知道老師的姓氏和一些小朋友的名字;②學習禮貌用語:您早、您好、再見;③激發幼兒高高興興上幼兒園的愿望。教育活動目標是幼兒園目標體系中最為具體的目標，也是教師在教育活動中最常設定的目標，為幫助教師更加科學地制定教育活動目標，我們將在后面更加詳細地分析說明。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析如:“熟悉幼兒園環境，21第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析通過分析不同層次目標要求，我們可以總結出幼兒園目標體系的特點:.幼兒同目標體系具有明確的層次性。幼兒園目標體系是由抽象到具體、由統一到多樣，層層分解、步步落實，形成了幼兒園教育目標的階梯式結構。這種目標體系可幫助教師既從宏觀方面來把握幼兒園的目標體系及其之間的關系，又從微觀方面考慮如何落實具體的教育活動目標。.幼兒園目標體系具有全面性和系統性。幼兒園目標體系縱橫相連，構成一個相互聯系的統一體。旨在實現全體幼兒全面發展的任務。從縱向聯系看，各層次目標層層遞進，逐步實現全體幼兒的全面發展。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析通過分析不同層次目標要22第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析從橫向聯系看，幼兒園保教目標圍繞體、智、德、美確立了全面發展教育目標，幼兒園教育確定了健康、科學、社會、語言、藝術等各領域目標，教育活動目標從認知、技能、情感態度等方面來設定，每一層次的目標都是相輔相成，相互促進，保證全體幼兒的全面發展。.幼兒園目標體系具有連續性和遞階性。從不同年齡班及不同學期目標看，前后目標之間具有連續性，前一個目標的實現是后一個目標的基礎，后一個目標是前一個目標的繼續。同時，各項目標的實現都遵循由易到難、由簡到繁，遞進發展，逐步提高要求，具有遞階性。如“良好生活衛生習慣的培養”，由小班的“了解基本的生活常規，學習洗手、排便等”，到中班的“用正確的方法刷牙、洗澡等”，再到大班的“了解簡單的營養知識，做值日生等”，連續統一，不斷遞進和提高。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析從橫向聯系看，幼兒園保23第二章幼兒園教育活動設計中的目標和內容第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第二節幼兒園教育活動設計中的內容分析第三節幼兒園教育活動內容的選擇設置第二章幼兒園教育活動設計中的目標和內容第一節幼兒園教育活動24第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析

目標是人們活動中欲達到的境地或標準。由于教育活動的復雜性和長期性，其所要達到的境地或標準包含著多重內涵，具有一定的層次性和遞階性，所以，教育活動設計中，為了能準確地理解和把握教育活動目標，就要對不同層次教育目的和教育目標進行分析界定。一、不同層次的教育目標

1.幼兒園教育目標教育目標所體現的是不同性質的教育和不同階段的教育的價值。它是教育目的的下位概念。在教育總的目的的指導下，各級各類教育還需確定具體的培養目標。如學前教育、高等教育、職業教育等具有不同的教育目標，這些教育目標的確定也是教育目的具體化的過程。我國學前教育的教育目標具體體現在《幼兒園工作規程》和《幼兒同教育指導綱要》(試行)中。

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1996年3月9日，國家教育委員會第25號令發布的《幼兒園工作規程》在第一章總則第二條中指出:“幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”在第五條明確提出:“幼兒園保育和教育的主要目標是:促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析1996年3月9日，26第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。”2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要》(試行)明確規定:“幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。”上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國27第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，反映出幼兒園人才培養的規格和要求，對于幼兒的全面發展提出了更具體的規范，表明了在教育影響下顯現出的幼兒發展變化，全面指導著幼兒園教育教學工作。2.各領域目標教育目標需要通過具體的教育活動的展開得以逐步完成。在教學實踐中，教學目標并不是空泛的，教學目標的確定與課程內容的選擇和組織緊密地聯系著，換句話說，教學目標總是以一定的課程內容為媒介，具體體現在不同的學科目標、不同的領域目標或不同的學期目標之中。它們是對教育目標的進一步具體化過程。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析幼兒園教育目標是教育目28第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析對于幼兒園教育而言，在《幼兒園教育指導綱要》(試行)中，就把幼兒學習活動的范疇相對地劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五個領域，所以，《幼兒園教育指導綱要》(試行)所確定的各領域目標就成為幼兒園教育目標的下位概念。健康、社會、科學、語言、藝術五個領域是對幼兒園保教并重、全面發展的教育目標的具體化，也就是說，幼兒園教育目標在教育實踐中具體是通過五個領域的目標逐步落實而得以實現的。同時，《幼兒園教育指導綱要》(試行)對每個領域各方面的目標、教育要求等加以更加明確、具體的規范，每一領域都注重發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等各個方面。如健康領域重在增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。其目標具體涵蓋四方面:第一，適應幼兒園的生活，情緒穩定;第二，生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析對于幼兒園教育而言，在29第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第三，有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;第四，喜歡參加體育活動。此外，各領域目標是依據教育目標而制定的，對具體教學過程的展開具有指導作用。3.教育活動目標教育活動目標是通過某一次或某幾次教育活動所期望幼兒獲得的某些發展。它是最為具體的目標，也是各教育領域目標的下位概念。教師應根據幼兒年齡特點、原有水平和能力、活動的內容和性質來確定具體的教育活動目標。如:教師設計中班科學活動“好玩的泥土”時，提出下列教育活動目標:(1)喜歡玩泥土，萌發對泥土的興趣;(2)能說出泥土的特性;(3)學會玩泥土后洗手。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析第三，有初步的安全和健30第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析這些教育活動目標具體、明確，具有可操作性，并便于檢測，它直接引導著教師的教學和評價。可見，幼兒園教育活動目標體現的是一種對實踐活動的價值追求，是可觀察、可測量、可評價、可明確界說的，它具體指導著教育活動的進行，并通過教育活動效果的反饋不斷得以調整和完善。二、幼兒園教育活動目標體系1.幼兒園目標體系的結構框架在教育目的的指導下《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》(試行)等分別提出了幼兒園保育和教育目標。以及各領域教學目標，形成了一個完整的目標體系。一般來說，幼兒園目標體系包括:幼兒園保教目標、幼兒園各領域目標、幼兒園各年齡班及學期目標、幼兒園教育活動目標等，如圖2-1所示。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析這些教育活動目標具體、31圖2-1返回圖2-1返回32第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析

(1)幼兒園保教目標幼兒園保教目標包含了體、智、德、美等全面發展的教育目標，它是根據幼兒身心發展規律，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化，是引導幼兒園教育各方面工作的綱領性要求。《幼兒園工作規程》在第一章總則第五條明確提出:“幼兒園保育和教育的主要目標是:促進幼兒:身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析(1)幼兒園保教目標33第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣。以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步地感受美和表現美的情趣和能力。”(2)幼兒園各領域目標幼兒園各領域目標是對保教目標的進一步具體化。從健康、科學、社會、語言和藝術五個方面提出具體的要求來實現體、智、德、美全面發展的保教目標。《幼兒園教育指導綱要》(試行)在第二部分提出，“幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對地劃分為健康、社會、科學、語言、藝術五個方面”，并規范了各領域目標，具體目標要求為:

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析萌發幼兒愛家鄉、愛祖國34第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.健康領域旨在增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。其目標包括:①適應幼兒園的生活，情緒穩定;②生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;③有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;④喜歡參加體育活動。.社會領域旨在增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。其目標包括:①喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信;②樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;③知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;④樂于接受任務，努力做好力所能及的事;⑤愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.健康領域旨在增強幼兒35第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.科學領域旨在激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。其目標包括:①有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情;②喜歡觀察，樂于動手動腦，樂于發現和解決問題;③理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;④愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流;⑤喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。.語言領域旨在提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。其目標包括;①喜歡與人談話、交流;②注意傾聽并能理解對方的話;③能清楚地說出自己想說的事;④喜歡聽故事、看圖書。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析.科學領域旨在激發幼兒36第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析·藝術領域旨在豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。其目標包括:①能初步感受環境、生活和藝術中的美;②喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;③樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。(3)幼兒園各年齡班目標由于不同年齡班幼兒的身心發展特點不同，所以，對于每一領域，各年齡班的目標要求是不同的。以“語言”為例，小、中、大班的要求分別如下。小班:①喜歡聽普通話并愿意學說普通話，逐漸發準易錯音。②能認真、安靜地聽別人講話。③愿意和別人交談，能用簡短、完整的語句表達自己的請求和愿望。學會禮貌用語。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析·藝術領域旨在豐富幼兒37第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，能初步理解作品的主要內容。能獨立地朗誦兒歌。⑤喜歡閱讀，愛護圖書。養成正確的看書姿勢，學會按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出畫面的主要變化，在成人的幫助下看懂圖書的內容。中班:①繼續學說普通話，學會正確發出困難的、容易發錯的音，尤其注意方言的干擾對正確發音的影響。②集中注意傾聽別人說話，圍繞提出的問題正確回答。③樂于在集體中大膽回答問題，喜歡與人交談。④能用完整的語句連貫地講述。

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡聽老師講38第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析⑤理解故事、兒歌的內容，記住故事的主要情節。喜歡聽故事、朗誦兒歌，創編、表演和復述故事與兒歌。⑥喜歡看圖書，能按順序翻閱圖書，理解圖書的主要內容。⑦對文字感興趣，愿意學認常見的文字。大班:①養成積極地運用普通話與人交流的習慣，并且能從中獲得快樂的體驗。②提高幼兒的傾聽能力，能準確地理解語言內容，把握語言信息的重點和要點。③發展幼兒的語言表達能力，能運用交談、講述、討論等多種表達方式和表達技巧展開語言交流活動。上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析⑤理解故事、39第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡看圖書，激發初步的文字書寫的興趣，了解文字、標記與日常生活的關系。⑤豐富幼兒對文學作品的了解和欣賞，能感知各種不同風格、不同體裁的文學作品的特點，并且能嘗試性地運用藝術語言。(4)幼兒園各年齡班學期目標即使是同一年齡班，在不同的學期，各領域目標要求也有不同。以中班“科學”為例，上學期和下學期的目標如下。上學期目標:①喜歡探索周圍常見的事物與現象，并從中體會到快樂，能有順序、有目的地進行觀察;

上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析④喜歡看圖書40第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②會比較事物的不同點，會按某些外部特征或某一簡單規律對某些事物進行分類;③能使用各種常見材料進行簡單的小實驗，有簡單的猜想;④能用多種方式與成人、同伴等分享和交流自己探索的過程和感受;⑤知道季節的變化，關心、愛護自己身邊的動植物，愛惜周圍的環境;⑥知道周圍生活中如交通工具等科技產品與人們生活的關系。下學期目標:①喜歡探索周圍環境，樂于發現，能主動參加科學活動;上一頁下一頁返回第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②會比較事物的41第一節幼兒園教育活動設計中的目標分析②學習觀察方法，初步學會運用多種感官觀察、有順序地觀察、比較觀察，學習對物體按一定的標準進行簡單分類，學習用語言和繪畫等方式表達自己的感受與發現;③認識自然事物、自然現象和科技產品與人的關系，關心愛護動植物和周圍的自然環境;④對一些科學現象感興趣，了解它們在生活中的應用和人們生活的關系;⑤了解季節特征，引導幼兒觀察周圍自然事物和現象及其變化，使幼兒獲得廣泛的科學經驗，并能在表象水平上形成初步的概念。上一頁下一頁返回