主題二：社會變遷與文明演進主題二：社會變遷與文明演進1整個框架結構：線索：人類早期文明的不斷演進史前時期文明綜述（突出中華文明的淵源）人類進入文明時代及其標志早期區域文明：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代希臘突出人地關系；單列古代希臘羅馬文明；單列中華文明單列文明進程中的宗教文化----世界三大宗教古代區域文明（歐亞）：法蘭克王國、阿拉伯帝國、大化改新、蒙古帝國。中世紀城市課標2-1人類文明的發端與農業區域文明整個框架結構：課標2-1人類文明的發端與農業區域文明2對行為動詞的功能定位和把握要求意義行為動詞指認事物特性、歸屬、來源認識、知道、找出、觀察、了解、熟知、區分、選用、指出再現事實內容、過程、表現、形式、狀態描述、列舉、概述、綜述、講述、分述、列出、展現、簡述、描繪、綜合、綜觀、引述、引用、敘述、回顧、展示、表明、總結澄清概念成因、實質、性質、理由說明、比較、歸納、解釋、分析、解析、辨識、理解、思考審視價值真假、優劣、利弊、好壞、取舍評析、評估、評述支持某種論斷采納一個見解；為某一立場辯護明確、探尋、體會、關注、確信、重視、領會、表達、堅信、把握采取某種行動經歷其過程；演示其方法感悟、考察、探究、探討、感受、運用紅色字體為2-1中出現的行為動詞對行為動詞的功能定位和把握要求意義行為動詞指認事物特性、歸屬32-1-1知道史前時期的工具制作和使用狀況，說明自然條件對遠古人類生活的制約，明確農耕技術進步的意義。2-1-2列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖傳說，探尋中華文明的起源和地域特征?！?-1-8描述歐亞古代歷史進程中出現的幾個區域文明，了解它們各自的特點，知道古代不同文明各自發展、相互碰撞和交融的概況。2-1-1知道史前時期的工具制作和使用狀況，說明自然條件對遠4課標解析1.比較→閱讀古代埃及、巴比倫、印度、希臘地圖，比較其地理位置、地形、氣候等地理特征。2.分析→分析古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘文明的形成與自然地理環境之間的關系，知道環境因素對文明的多樣性有重要影響。2-1-4比較古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代希臘的地理特征，分析自然環境對早期區域文明的影響課標解析1.比較→閱讀古代埃及、巴比倫、印度、希臘地圖，比較5課標1人類文明的發端與農業區域文明課件6課標1人類文明的發端與農業區域文明課件7要點：地理環境與文明多樣性的關系。探討：按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么辦法開鑿、搬運重達十幾噸的石塊的？要點：地理環境與文明多樣性的關系。82-2中華文明的傳承與中國古代歷史進程2－2－1

列出秦代到清代王朝更替的時序，展現中華文明綿延不斷的基本脈絡。2－2－2

列舉秦朝建立后中國古代的重要人物和事件，評析這些人物和事件對歷史進程產生的重要影響。2－2－3

知道從秦代到清代中國歷史版圖的變化，認識中國歷史發展的統一大勢。2-2中華文明的傳承與中國古代歷史進程2－2－1

列出秦代到92－2－4

講述中國古代不同時期各民族相互交往的故事，說明統一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。2－2－5

描述中國古代社會生活的情景和事例，感受中國傳統文化對現實生活的影響。2－2－6

列舉實例，展現古代中國政治、經濟、文化領域的成就和特點，知道古代中華文明長期處于世界文明發展的前列。2－2－7

列舉實例，展現古代中國與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。2－2－4

講述中國古代不同時期各民族相互交往的故事，說明統10全方位詮釋古代中華文明2－2－1

朝代更替——把握歷史時序，了解統一多民族國家發展歷程2－2－2

歷史事物——知道歷史上重要的人和事并知道其作用2－2－3

生存空間——從空間上認識和感受中華民族的凝聚力2－2－4

民族交融——知道中華民族是多民族大家庭2－2－5

社會生活——用社會史觀認識中華歷史2－2－6

文明成果——用文明史觀認識中華文明源遠流長影響深遠2－2－7

共創輝煌——用全球史觀認識古代中華文明的開放與多元全方位詮釋古代中華文明11史觀簡讀幾種主要史觀

全球史觀文明史觀社會史觀現代化史觀生態史觀史觀簡讀幾種主要史觀12全球史觀：

全球化是指在地球上生活的人類各部分之間的聯系和交往逐漸增多的過程，它認為世界的發展經歷了“從分散到整體”“從封閉到開放”的歷程，強調全球作為一個有機體的整體性的歷史觀。全球史觀試圖以世界由分散到整體的一體化發展為主線去解釋世界歷史運動軌跡。這種史觀更重視各地區、各文明之間橫向的相互聯系和影響。強調以“全球眼光”審視人類歷史，以人類社會整體發展進程為敘述對象。全球史觀：13文明史觀：

文明是指人類社會的進步。文明史觀認為，人類社會發展的歷史就是人類文明演進的歷史。歷史演進的基本線索是人類文明的發展以及人類自身的文明化。它包括整個人類的文明和不同類型的文明。

文明史是通過研究不同文明類型的演進過程（人類創造文明和積累文明的過程及其所獲得的成果）來探討人類社會的進步。人類文明由物質文明、政治文明和精神文明三個部分組成。文明史觀：14

政治文明史物質文明史思想文化史含義反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容反映人類社會經濟和社會生活領域發展進程中的重要內容反映人類社會思想文化和科學技術領域的發展進程及其重要內容

文明史觀在很大程度上涵蓋了現代化史觀和全球史觀，是一種更宏觀、更科學的歷史觀。政治文明史物質文明史思想文化史反映人類社會政治領域發展進15社會史觀：社會學與歷史學結合的產物，它引導人們“眼光向下”，從社會空間的角度去認識歷史。人類歷史不僅僅是政治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史，包括衣食住行、風俗習慣等。社會史觀：16課堂導學原則及實施思路依課標學習用教材學習學生主動學習技能方法落實教與學的思路主題+案例課堂導學原則及實施思路依課標學習教與學的思路172－2－1

課標：

列出秦代到清代王朝更替的時序，展現中華文明綿延不斷的基本脈絡。學習要求：1.列出從秦代到清代王朝的稱謂和順序。2.能看懂王朝更替年表、朝代時序表等，加強對中國古代歷史線索的識記。3．列舉秦漢到明清不同時期的著名歷史文化遺產，感知中國古代每個時期的主要特點，明確中國文明綿延不斷的基本脈絡。中華歷史源遠流長2－2－1

課標：中華歷史源遠流長18

結合學習內容，引導學生設計大事年表，并以此表做為古代中國歷史學習的基本依據。朝代時間重大事件文明成就主要人物秦前221年－前207年秦的統一（政治經濟文化思想）、秦長城、兵馬俑……秦始皇漢前202－公元9年文景之治、七國之亂、推恩令、監察制度、罷黜百家獨尊儒術、儒學教育、和親與反擊匈奴、張騫通西域、絲綢之路、光武中興、豪強并起……高祖、文帝、景帝、武帝、董仲舒、張騫、衛青霍去病、光武帝………………………結合學習內容，引導學生設計大事年表，并以此表做為19多民族國家的形成

多民族國家的形成經過了一個漫長的過程。多民族國家形成的重要基礎是國家的統一和多民族交融、多次分裂中孕育著統一。統一，有單一民族內部的統一、多民族內部的統一和多民族的統一，后者又包含區域性的多民族的統一和全國性的多民族的統一。中國歷史的繼續性：

在世界各文明古國中，中國文明發展的連續性是十分突出的。這主要表現在兩個方面：其一，中國作為一個政治實體在其發展過程中未曾為外來因素所中斷。其二，中國文明在文化發展史上也未曾有斷裂現象。多民族國家的形成20中國古代主要歷史時期的一些特征：

秦漢時期:古代中國社會的成長時期（經濟、政治和文化思想）；三國兩晉南北朝時期：中國古代歷史發展時期（全國性民族重新組合的時期）；隋唐時期：中國歷史上的強盛時期（開創、強大、昌盛）；五代遼宋夏金時期：中國各民族又一次重新組合時期；江南發展；元時期：少數民族統一中國的第一個時期；推進中國多元一體文化格局的進程；中西經濟文化交流空前繁榮明時期：傳統與創新交織、保守與開放并存，表現出明顯“轉型”趨向；清時期：少數民族統一中國的第二個時期；處于世界局勢變動的形勢下。中國古代主要歷史時期的一些特征：212-3西方的興起與近代世界的變遷邏輯體系有側重地了解近代歷史發展的特點，凸現發展模式的多樣性和世界整體化趨勢整個近代歷史的發展，從時間角度看，14世紀到19世紀，共600年的歷史；從經濟發展的角度看，從農業經濟形態為主逐步轉變為以工業經濟形態為主；從政治角度看，封建專制統治逐步轉變為資產階級民主政治，資本主義政治體系在世界范圍內逐步確立起來；從思想文化領域看，神學統治逐步轉變為資產階級民主思想占統治地位；從社會形態看，資本主義社會取代了封建社會；從國際關系角度看，從相對封閉的世界走向整體聯系?！稗D型”是個關鍵詞，在轉型過程中，由于各個國家的歷史和國情不同，選擇的發展道路也各具特點，凸現發展模式的多樣性2-3西方的興起與近代世界的變遷邏輯體系有側重地了解22轉型14世紀---------------------------------19世紀末農業文明------------------------------工業文明神學、儒學-----------------資產階級民主思想封建專制政體------------資產階級民主政體封建社會-----------------------資本主義社會相對封閉、孤立-----------------世界走向整體轉型14世紀----------------------23內容結構工業文明的興起工業革命第二次工業革命工業化、城市化、人口遷移、生活變革文藝復興、宗教改革近代科學誕生、啟蒙運動早期資產階級革命（英、法、美）新航路開辟和殖民活動的開始明朝清初最后盛事工人運動和馬克思主義誕生資本主義的統治在世界范圍內的確立（美、德、俄、日）殖民活動進一步擴張和世界市場的初步形成清末中國面臨的民族和社會危機科學的世紀世界殖民體系和統一市場最終形成中國人探尋救國道路內容結構文藝復興、宗教改革早期資產階級革命（英、法、美）新航24教學要求重大事件的基本史實重要概念：政治類，資產階級民主政治、君主立憲制、共和制、資產階級革命和改革、殖民地和殖民統治、資本主義等等；經濟類，資本主義萌芽、工業革命、手工工場、大機器生產、貿易、自由和壟斷資本主義；思想文化類，資產階級思想、啟蒙思想、近代科學等階段特征：概述不同時期的歷史階段特征主要線索（1）工業文明的興起與擴張；（2）近代思想文化的發展；（3）資產階級革命及資本主義統治在世界范圍內確立；（3）殖民擴張及殖民體系的形成；（4）統一的資本主義世界市場的形成重要史觀：生產力和生產關系；經濟基礎和上層建筑；人民群眾和杰出人物；聯系和發展觀點、主要矛盾和次要矛盾的觀點等等教學要求重大事件的基本史實25一、邏輯體系

影響人類社會發展的主要因素

生產力和生產關系地理環境科技、教育、文化區域聯系社會發展模式歷史人物2-4社會進步的動力和歷史發展的趨勢一、邏輯體系生產力和生產關系2-4社會進步的動力和歷史發展262-4-1綜觀中外歷史發展的一般過程，明確社會生產力的發展是推動社會進步的根本原因。二、目標解析（一）生產力的發展是社會發展的動力2-4-1綜觀中外歷史發展的一般過程，明確社會生產力的27?能夠大致描述新石器時代先民們的社會生活變化的基本線索，認識農業和畜牧業的出現是史前時代的巨大進步。

?能夠大致描述新石器時代先民們的社會生活變化的基本線索，28?能夠大致描述我國春秋戰國時期社會生產力發展的基本情況，認識鐵農具和牛耕的使用促進了生產力的發展和生產關系的變化?！盁o田甫田,維莠驕驕”?能夠大致描述我國春秋戰國時期社會生產力發展的基本情況，認29

?分析我國明清時期社會生產力發展的基本史實，認識江南部分地區商品經濟的發展促進了早期資本主義的萌芽。?30?能夠大致描述晚清洋務運動的背景和內容，認識洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生。?能夠大致描述晚清洋務運動的背景和內容，認識洋務運動客觀上31?能夠描述兩次工業革命的基本史實及特點，認識蒸汽機的發展、電的使用、內燃機的使用對人類社會發展的深遠影響。知識要點：工業革命、蒸汽機的發展、電的使用、內燃機的使用?能夠描述兩次工業革命的基本史實及特點，認識蒸汽機的發展、32（五）各具特色的發展之路2-4-5辨識不同時期和不同區域的經濟、政治、文化和社會生活的特點，知道各國的發展狀況和道路各具特色。（五）各具特色的發展之路33“一元多線歷史發展觀”人類歷史的發展最終是由生產力的發展所決定的，但是，在同一生產力水平上，可以出現和存在不同的生產關系或社會制度，并非世界各地的歷史都經歷了五種生產方式的交替，而是呈現出多樣性。

——羅榮渠《現代化新論》推薦資料：電視紀錄片：《大國崛起》王加豐等著：《強國之鑒》，人民出版社。

“一元多線歷史發展觀”人類歷史的發展最終是由生34?對比中國古代文明與歐洲古代文明的特點，認識人類社會發展模式的多樣性。古代中國古希臘政治封建專制奴隸制民主政治經濟農業發達商業發達文化社會哲學自然哲學?對比中國古代文明與歐洲古代文明的特點，認識人類社會發展模式35?對比歐美各國資產階級革命或改革，說明世界各國的發展狀況和道路各具特色。英國：君主立憲制法國：民主共和制德國：法西斯獨裁美國：羅斯福新政?對比歐美各國資產階級革命或改革，說明世界36拋磚引玉，謝謝指導！拋磚引玉，謝謝指導！37主題二：社會變遷與文明演進主題二：社會變遷與文明演進38整個框架結構：線索：人類早期文明的不斷演進史前時期文明綜述（突出中華文明的淵源）人類進入文明時代及其標志早期區域文明：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代希臘突出人地關系；單列古代希臘羅馬文明；單列中華文明單列文明進程中的宗教文化----世界三大宗教古代區域文明（歐亞）：法蘭克王國、阿拉伯帝國、大化改新、蒙古帝國。中世紀城市課標2-1人類文明的發端與農業區域文明整個框架結構：課標2-1人類文明的發端與農業區域文明39對行為動詞的功能定位和把握要求意義行為動詞指認事物特性、歸屬、來源認識、知道、找出、觀察、了解、熟知、區分、選用、指出再現事實內容、過程、表現、形式、狀態描述、列舉、概述、綜述、講述、分述、列出、展現、簡述、描繪、綜合、綜觀、引述、引用、敘述、回顧、展示、表明、總結澄清概念成因、實質、性質、理由說明、比較、歸納、解釋、分析、解析、辨識、理解、思考審視價值真假、優劣、利弊、好壞、取舍評析、評估、評述支持某種論斷采納一個見解；為某一立場辯護明確、探尋、體會、關注、確信、重視、領會、表達、堅信、把握采取某種行動經歷其過程；演示其方法感悟、考察、探究、探討、感受、運用紅色字體為2-1中出現的行為動詞對行為動詞的功能定位和把握要求意義行為動詞指認事物特性、歸屬402-1-1知道史前時期的工具制作和使用狀況，說明自然條件對遠古人類生活的制約，明確農耕技術進步的意義。2-1-2列舉中國境內遠古文化遺存，講述華夏先祖傳說，探尋中華文明的起源和地域特征。……2-1-8描述歐亞古代歷史進程中出現的幾個區域文明，了解它們各自的特點，知道古代不同文明各自發展、相互碰撞和交融的概況。2-1-1知道史前時期的工具制作和使用狀況，說明自然條件對遠41課標解析1.比較→閱讀古代埃及、巴比倫、印度、希臘地圖，比較其地理位置、地形、氣候等地理特征。2.分析→分析古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘文明的形成與自然地理環境之間的關系，知道環境因素對文明的多樣性有重要影響。2-1-4比較古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代希臘的地理特征，分析自然環境對早期區域文明的影響課標解析1.比較→閱讀古代埃及、巴比倫、印度、希臘地圖，比較42課標1人類文明的發端與農業區域文明課件43課標1人類文明的發端與農業區域文明課件44要點：地理環境與文明多樣性的關系。探討：按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么辦法開鑿、搬運重達十幾噸的石塊的？要點：地理環境與文明多樣性的關系。452-2中華文明的傳承與中國古代歷史進程2－2－1

列出秦代到清代王朝更替的時序，展現中華文明綿延不斷的基本脈絡。2－2－2

列舉秦朝建立后中國古代的重要人物和事件，評析這些人物和事件對歷史進程產生的重要影響。2－2－3

知道從秦代到清代中國歷史版圖的變化，認識中國歷史發展的統一大勢。2-2中華文明的傳承與中國古代歷史進程2－2－1

列出秦代到462－2－4

講述中國古代不同時期各民族相互交往的故事，說明統一的多民族國家是中華各族人民共同締造的。2－2－5

描述中國古代社會生活的情景和事例，感受中國傳統文化對現實生活的影響。2－2－6

列舉實例，展現古代中國政治、經濟、文化領域的成就和特點，知道古代中華文明長期處于世界文明發展的前列。2－2－7

列舉實例，展現古代中國與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。2－2－4

講述中國古代不同時期各民族相互交往的故事，說明統47全方位詮釋古代中華文明2－2－1

朝代更替——把握歷史時序，了解統一多民族國家發展歷程2－2－2

歷史事物——知道歷史上重要的人和事并知道其作用2－2－3

生存空間——從空間上認識和感受中華民族的凝聚力2－2－4

民族交融——知道中華民族是多民族大家庭2－2－5

社會生活——用社會史觀認識中華歷史2－2－6

文明成果——用文明史觀認識中華文明源遠流長影響深遠2－2－7

共創輝煌——用全球史觀認識古代中華文明的開放與多元全方位詮釋古代中華文明48史觀簡讀幾種主要史觀

全球史觀文明史觀社會史觀現代化史觀生態史觀史觀簡讀幾種主要史觀49全球史觀：

全球化是指在地球上生活的人類各部分之間的聯系和交往逐漸增多的過程，它認為世界的發展經歷了“從分散到整體”“從封閉到開放”的歷程，強調全球作為一個有機體的整體性的歷史觀。全球史觀試圖以世界由分散到整體的一體化發展為主線去解釋世界歷史運動軌跡。這種史觀更重視各地區、各文明之間橫向的相互聯系和影響。強調以“全球眼光”審視人類歷史，以人類社會整體發展進程為敘述對象。全球史觀：50文明史觀：

文明是指人類社會的進步。文明史觀認為，人類社會發展的歷史就是人類文明演進的歷史。歷史演進的基本線索是人類文明的發展以及人類自身的文明化。它包括整個人類的文明和不同類型的文明。

文明史是通過研究不同文明類型的演進過程（人類創造文明和積累文明的過程及其所獲得的成果）來探討人類社會的進步。人類文明由物質文明、政治文明和精神文明三個部分組成。文明史觀：51

政治文明史物質文明史思想文化史含義反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容反映人類社會經濟和社會生活領域發展進程中的重要內容反映人類社會思想文化和科學技術領域的發展進程及其重要內容

文明史觀在很大程度上涵蓋了現代化史觀和全球史觀，是一種更宏觀、更科學的歷史觀。政治文明史物質文明史思想文化史反映人類社會政治領域發展進52社會史觀：社會學與歷史學結合的產物，它引導人們“眼光向下”，從社會空間的角度去認識歷史。人類歷史不僅僅是政治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史，包括衣食住行、風俗習慣等。社會史觀：53課堂導學原則及實施思路依課標學習用教材學習學生主動學習技能方法落實教與學的思路主題+案例課堂導學原則及實施思路依課標學習教與學的思路542－2－1

課標：

列出秦代到清代王朝更替的時序，展現中華文明綿延不斷的基本脈絡。學習要求：1.列出從秦代到清代王朝的稱謂和順序。2.能看懂王朝更替年表、朝代時序表等，加強對中國古代歷史線索的識記。3．列舉秦漢到明清不同時期的著名歷史文化遺產，感知中國古代每個時期的主要特點，明確中國文明綿延不斷的基本脈絡。中華歷史源遠流長2－2－1

課標：中華歷史源遠流長55

結合學習內容，引導學生設計大事年表，并以此表做為古代中國歷史學習的基本依據。朝代時間重大事件文明成就主要人物秦前221年－前207年秦的統一（政治經濟文化思想）、秦長城、兵馬俑……秦始皇漢前202－公元9年文景之治、七國之亂、推恩令、監察制度、罷黜百家獨尊儒術、儒學教育、和親與反擊匈奴、張騫通西域、絲綢之路、光武中興、豪強并起……高祖、文帝、景帝、武帝、董仲舒、張騫、衛青霍去病、光武帝………………………結合學習內容，引導學生設計大事年表，并以此表做為56多民族國家的形成

多民族國家的形成經過了一個漫長的過程。多民族國家形成的重要基礎是國家的統一和多民族交融、多次分裂中孕育著統一。統一，有單一民族內部的統一、多民族內部的統一和多民族的統一，后者又包含區域性的多民族的統一和全國性的多民族的統一。中國歷史的繼續性：

在世界各文明古國中，中國文明發展的連續性是十分突出的。這主要表現在兩個方面：其一，中國作為一個政治實體在其發展過程中未曾為外來因素所中斷。其二，中國文明在文化發展史上也未曾有斷裂現象。多民族國家的形成57中國古代主要歷史時期的一些特征：

秦漢時期:古代中國社會的成長時期（經濟、政治和文化思想）；三國兩晉南北朝時期：中國古代歷史發展時期（全國性民族重新組合的時期）；隋唐時期：中國歷史上的強盛時期（開創、強大、昌盛）；五代遼宋夏金時期：中國各民族又一次重新組合時期；江南發展；元時期：少數民族統一中國的第一個時期；推進中國多元一體文化格局的進程；中西經濟文化交流空前繁榮明時期：傳統與創新交織、保守與開放并存，表現出明顯“轉型”趨向；清時期：少數民族統一中國的第二個時期；處于世界局勢變動的形勢下。中國古代主要歷史時期的一些特征：582-3西方的興起與近代世界的變遷邏輯體系有側重地了解近代歷史發展的特點，凸現發展模式的多樣性和世界整體化趨勢整個近代歷史的發展，從時間角度看，14世紀到19世紀，共600年的歷史；從經濟發展的角度看，從農業經濟形態為主逐步轉變為以工業經濟形態為主；從政治角度看，封建專制統治逐步轉變為資產階級民主政治，資本主義政治體系在世界范圍內逐步確立起來；從思想文化領域看，神學統治逐步轉變為資產階級民主思想占統治地位；從社會形態看，資本主義社會取代了封建社會；從國際關系角度看，從相對封閉的世界走向整體聯系。“轉型”是個關鍵詞，在轉型過程中，由于各個國家的歷史和國情不同，選擇的發展道路也各具特點，凸現發展模式的多樣性2-3西方的興起與近代世界的變遷邏輯體系有側重地了解59轉型14世紀---------------------------------19世紀末農業文明------------------------------工業文明神學、儒學-----------------資產階級民主思想封建專制政體------------資產階級民主政體封建社會-----------------------資本主義社會相對封閉、孤立-----------------世界走向整體轉型14世紀----------------------60內容結構工業文明的興起工業革命第二次工業革命工業化、城市化、人口遷移、生活變革文藝復興、宗教改革近代科學誕生、啟蒙運動早期資產階級革命（英、法、美）新航路開辟和殖民活動的開始明朝清初最后盛事工人運動和馬克思主義誕生資本主義的統治在世界范圍內的確立（美、德、俄、日）殖民活動進一步擴張和世界市場的初步形成清末中國面臨的民族和社會危機科學的世紀世界殖民體系和統一市場最終形成中國人探尋救國道路內容結構文藝復興、宗教改革早期資產階級革命（英、法、美）新航61教學要求重大事件的基本史實重要概念：政治類，資產階級民主政治、君主立憲制、共和制、資產階級革命和改革、殖民地和殖民統治、資本主義等等；經濟類，資本主義萌芽、工業革命、手工工場、大機器生產、貿易、自由和壟斷資本主義；思想文化類，資產階級思想、啟蒙思想、近代科學等階段特征：概述不同時期的歷史階段特征主要線索（1）工業文明的興起與擴張；（2）近代思想文化的發展；（3）資產階級革命及資本主義統治在世界范圍內確立；（3）殖民擴張及殖民體系的形成；（4）統一的資本主義世界市場的形成重要史觀：生產力和生產關系；經濟基礎和上層建筑；人民群眾和杰出人物；聯系和發展觀點、主要矛盾和次要矛盾的觀點等等教學要求重大事件的基本史實62一、邏輯體系

影響人類社會發展的主要因素

生產力和生產關系地理環境科技、教育、文化區域聯系社會發展模式歷史人物2-4社會進步的動力和歷史發展的趨勢一、邏輯體系生產力和生產關系2-4社會進步的動力和歷史發展