第3課向小康生活邁進的期待第3課向小康生活邁進的期待小康生活有奔頭小康生活有奔頭

隨著小康社會的來臨，消費文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺。為了準確把握當前青少年消費觀念的特征，作者進行了一次消費觀念的調查，通過調查，科學地總結了當前青少年消費觀念方面的一些主要特征：消費兼顧實惠和高標準，強調生活質量，重視充分享受。隨著小康社會的來臨，消費文化正在以多少教學目標1、了解本文的作者及本次調查的背景。2、了解調查報告的基本要求。3、學會寫作調查報告。4、準確把握當前青少年的消費觀，樹立科學的消費觀。教學目標1、了解本文的作者及本次調查的背景。

沈杰：社會學博士，中國社會科學院社會學研究所副研究員、《社會學研究》副主任。主要研究興趣：社會理論、社會心理。現任北京市青年聯合會常委，中國青年科技工作者協會哲學社會科學專業委員會副秘書長，國際社會學協會會員，中國社會學會青年社會學委員會副秘書長等。曾獲國際社會學協會舉辦“世界青年社會學家論文競賽”優勝獎。主持和參與國家、社科院和有關部門多項重大研究課題，研究成果獲得多種獎項。走近作者沈杰：社會學博士沈杰沈杰

本次調查由共青團中央宣傳部和中國青少年研究中心組織實施，問卷調查時間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學、21所中學發放問卷3000份，共回收有效問卷2710份。近年來，中國人社會心理的變化巨大而深刻，如果以改革開放作為分界將此前和此后兩個不同的社會發展階段加以比較的話，這種變化就會顯得更明顯。從已經表現出的價值觀念的總體變化態勢來看：一種從傳統取向向現代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢，這與中國社會發展進程的方向是相一致的，也將能夠進一步促進中國社會現代化事業的深入。調查背景本次調查由共青團中央宣傳部和中國青少年研高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5學海拾貝1、字音負荷（）哺（）育熾（）烈攢（）錢給（）以提（）拔攢（）射給（）養提（）防2、字形儉（）慨（）輯（）斂（）概（）楫（）殮（）貼（）緝（）帖（）揖（）hèbǔchìcuánzǎngěijǐtídījiǎn節儉liǎn斂財liàn入殮kǎi憤慨gài概括tiē貼錢tiē妥帖jí輯錄jí舟楫jī緝捕yī揖別學海拾貝1、字音hèbǔchìcuánzǎngěijǐtíd學海拾貝3、辨析過渡：過度：搜集：收集：精心：經心：關注：關心：渴望：可望：超過限度。事物由一個階段逐漸發展而轉入另一個階段。搜尋聚集。使聚集在一起。專心;周密細心。留意;留心。留意,注意。關心重視。迫切地希望;殷切盼望。有希望;可以盼望。學海拾貝3、辨析超過限度。事物由一個階段逐漸發展而轉入另一個研讀、探究：1、這份報告表明，獨生子女比非獨生子女更追求生活質量。你是否同意這個結論？你認為在本校或本地區人們的消費觀念和消費形式中，有哪些現象值得關注？

提示：第一問：在當今社會，獨生子女越來越多，他們所處的家庭環境、社會環境相對于非獨生子女來說優越一些。他們的父母在消費觀念上比較開放、相對超前，這對于他們的子女有直接的影響。獨生子女家庭負擔較輕，消費較高，后顧之憂少，消費水平也相對高漲。第二問：現象一：享受型消費過高，投資型消費較少；現象二：子女消費高，父母消費低；現象三：物質消費高，精神消費低。研讀、探究：1、這份報告表明，獨生子女比非獨生子女更追求生活研讀、探究：2、怎樣理解構成我國社會心理行為嬗變的時代背景？

提示：社會心理，作為對于社會生活的認識、情感和意向的一種表達，一方面，它使社會變遷的“風向標”，另一方面，它是時代精神的“晴雨表”。社會心理從獨特的角度勾勒了社會精神氛圍的風貌，透視出社會運行機制的效能，反映著社會凝聚力量的狀況。作為社會結構與社會意識的中介，社會心理可以為人們的社會行動提供導向。研讀、探究：2、怎樣理解構成我國社會心理行為嬗變的時代背景？研讀、探究：3、如何看待社會急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德素質的現狀？

提示：就當前道德的總體狀況而言，持“滑坡論”的人過于悲觀；持“進步論”的人過于樂觀，都不利于我們這個變革時代的道德重建。從發展的角度，我們應該更多地從道德轉型論來正視道德的本質與道德的問題。在這個道德更新與重建的時代，一些中國的傳統道德規范在當今年輕一代身上依然普遍存在。現代化并非要放棄一切傳統。吸收傳統中的優秀成分并在新的時代條件下加以繼承發揚，仍然成為現代化的一種重要支持因素。研讀、探究：3、如何看待社會急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德4、本文在寫作上最突出的特點是什么？

提示：采用了“總－分－總”的結構模式。首先，開篇點明題旨。其次，分層分項說明其觀念傾向。最后，分析、總結原因。5、本文在語言上有什么特點？

提示：本文的語言準確而簡潔，并大量使用數字。研讀、探究：4、本文在寫作上最突出的特點是什么？研讀、探究：總結：

本文通過一項對青少年消費觀念的調查，總結出了青少年在消費觀念方面的傾向；大多數青少年主張“兼顧實惠和高標準”。同時，強調生活質量，充分重視享受。總結：本文通過一項對青少年消費觀念的調查，總結出了青遷移拓展1、今日的中學生處于一個充滿競爭和變化的環境里，許多老師和家長十分重視孩子的智力發育個身體發育，卻忽視了孩子的心理健康。近年來，一些中學生由于焦躁、偏執、懦弱、孤僻等心理障礙造成出走、自殘、自殺等事故的比例呈上升趨勢。中學生的心理問題可以說已經到了一個急需疏導的程度了。請你就“中學生的心理健康狀況”做一個調查。遷移拓展1、今日的中學生處于一個充滿競爭和變化的環境里，許多第18課鄭伯克段于鄢第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡介

《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢？《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》簡介《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳相傳

2、《左傳》的體例：

《左傳》全書約十八萬字，是一部編年體史書。我國第一部敘事詳備的編年體史書。疑問1、能否說《左傳》的作者是左丘明？

《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），記載了魯國以及當時幾個主要諸侯國兩百多年的歷史。《史記》是一部紀傳體通史回顧相傳2、《左傳》的體例：疑問1、能否說《左傳》的作者是左（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點（2）克，戰勝。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結構。鄢，地名。題目結構為介詞結構后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯克段于鄢主給下面詞語中加點的字注音惡（）寤（）生亟（）請虢（）叔祭（）仲自斃（）暱（）廩（）延城潁（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì給下面詞語中加點的字注音惡（）文章結構段落號段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏厭惡鄭莊公，偏愛公叔段。寫公叔段不斷擴張勢力，而鄭莊公欲擒故縱，實懷殺機。鄭伯克段于鄢的經過。莊公悔置姜氏，潁考叔助母子和好。開端發展高潮結局文章結構段落號段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公娶于申”“亟請于武公”中的“于”的用法2、解釋“遂惡之”、“亟請于武公”中的“惡”“亟”。從，介詞/向，介詞使動用法，使……驚閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個“焉”的用法一樣嗎？2、找出文中的通假字。4、“何厭之有”的句式。5、“早為之所”的翻譯。6、“多行不義，必自斃，子姑待之!”的翻譯。閱讀第二、三段

思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養成其惡”？3、解釋“今京不度”中“度”的用法和意義。名詞作動詞，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個“焉”的用法一樣嗎？2、找練習：1、解釋“與”“事”“生”“及”“厚”2、翻譯“不義不暱，厚將崩”3、指出通假字：閱讀第四、五段公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”既而大叔命西鄙北鄙貳于己。大叔又收貳以為己邑，至于廩延。庸—用練習：閱讀第四、五段公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、繕：修整；

C、具：準備；1、下列詞語解釋錯誤的一項是：D、啟之：給（共叔段）打開（城門）2、指出下列文言現象：①乘1和乘2的意義區別；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帥車二百乘”有無特殊句式；④“公伐諸鄢”中“諸”的用法。A閱讀第六段大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞

及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請京，使居之，謂之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”

既而大叔命西鄙北鄙貳于己……大叔又收貳以為己邑，至于廩延。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

整體評價：共叔段可謂野心頗大，且得寸進尺。【權欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的舉動：請求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”公曰：“無庸，將自及。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。思考：這是怎樣的一個君王？【老謀深算、陰險狡詐】公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，練習：1、找出文中的通假字：2、解釋重點實詞：為潁谷封人請以遺之

公語之故公賜之食

食舍肉3、指出虛詞的用法和意義：請以遺之其誰曰不然

君何患焉4、指出活用現象：隧而相見5、指出特殊句式：敢問何謂也君何患焉閱讀第八段練習：閱讀第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：

賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置，應該是“姜氏有何厭”。厭：通“饜”，滿足。譯“姜氏有什么滿足呢”。

(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：

“猶……況……乎”是固定句式，表示遞進關系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，更何況你的寵弟呢”。語言知識點一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：語言知識點(3)敢問何謂也：

疑問代詞作賓語前置，應該是“敢問謂何也”，譯“能問一下你說的是什么意思嗎”。(4)君何患焉：

疑問代詞作賓語前置，應該是“君患何焉”，譯“你有什么可擔心的呢”。

(5)其是之謂乎：

賓語前置句，應該是“其謂是乎”。其：句首語氣詞，表示猜測，大概。是：代詞，這件事。譯“大概說的就是這件事吧”。

(3)敢問何謂也：主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動記敘，展現了鄭國王室內部為爭奪最高權力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時期統治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目。

主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母寫作特色1

一、善于剪裁史料，恰當的祥略安排

《左傳》詳于記敘各國之間和各國內部政治上的矛盾沖突，而對戰爭的描寫一般比較簡略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發展的始末，而對克段于鄢的經過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點并不在戰爭本身，而在引起戰爭的社會原因。寫作特色1

一、善于剪裁史料，恰當的祥略安排寫作特色2

二、善于刻畫人物的性格

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：

鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善偽孝。

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。

姜氏：偏狹昏憒、以私情干政。

穎考叔：聰明機敏（故意食舍肉以引起莊公的問話）寫作特色2二、善于刻畫人物的性格寫作特色3三、生動的細節描寫

1、“莊公寤生”這一細節突出了姜氏的自私，預示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。

2、穎考叔“食舍肉”的細節描寫，顯示了他的純孝，也表現了他的聰明機智。

3、“隧而相見”“大賦其詩”的細節描寫諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。

寫作特色3三、生動的細節描寫寫作特色4

四、巧妙的襯托手法

1、用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無知來反襯莊公的陰險狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次規勸來烘托莊公的陰險性格。寫作特色4四、巧妙的襯托手法小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數學145分英語141分文綜255分畢業學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態好。“她很自信，也很有愛心。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學1班主任孫燁：楊蕙心是一個目標高遠的學生，而且具有很好的學習品質。學習效率高是楊蕙心的一大特點，一般同學兩三個小時才能完成的作業，她一個小時就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強，這一點在平常的考試中可以體現。每當楊蕙心在某科考試中出現了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個目標高遠的學生，而且具有很好的學習孫老師說，楊蕙心學習效率很高，認真執行老師的復習要求，往往一個小時能完成別人兩三個小時的作業量，而且計劃性強，善于自我調節。此外，學校還有一群與她實力相當的同學，他們經常在一起切磋、交流，形成一種良性的競爭氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說出了“聽話”兩個字。她認為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步。“老師介紹的都是多年積累的學習方法，肯定是最有益的。”高三緊張的學習中，她常做的事情就是告誡自己要堅持，不能因為一次考試成績就否定自己。高三的幾次模擬考試中，她的成績一直穩定在年級前5名左右。孫老師說，楊蕙心學習效率很高，認真執行老師的復習要求，往往一高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學理科班學生班級職務：學習委員高考志愿：復旦經濟高考成績：語文127分數學142分英語144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學理科班學生

“一分也不能少”

“我堅持做好每天的預習、復習，每天放學回家看半小時報紙，晚上10：30休息，感覺很輕松地度過了三年高中學習。”當得知自己的高考成績后，格致中學的武亦文遺憾地說道，“平時模擬考試時，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現，有些遺憾。”

“一分也不能少”“我堅持做好每天的預習、復習

堅持做好每個學習步驟

武亦文的高考高分來自于她日常嚴謹的學習態度，堅持認真做好每天的預習、復習。“高中三年，從來沒有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率。”武亦文介紹，“班主任王老師對我的成長起了很大引導作用，王老師辦事很認真，凡事都會投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結果。每當學生沒有取得好結果，王老師也會淡然一笑，鼓勵學生注重學習的過程。”

堅持做好每個學習步驟上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學生班級職務：學習委員高考志愿：北京大學中文系高考成績：語文121分數學146分 英語146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班“我對競賽題一樣發怵”

總結自己的成功經驗，常方舟認為學習的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個生活習慣雷打不動。早晨總是6:15起床，以保證八小時左右的睡眠。平時功課再多再忙，我也不會‘開夜車’。身體健康，體力充沛才能保證有效學習。”高三階段，有的同學每天學習到凌晨兩三點，這種習慣在常方舟看來反而會影響次日的學習狀態。每天課后，常方舟也不會花太多時間做功課，常常是做完老師布置的作業就算完。“我對競賽題一樣發怵”總結自己的成功經驗，常方舟認為學習的“用好課堂40分鐘最重要。我的經驗是，哪怕是再簡單的內容，仔細聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對于課堂上老師講解的內容，有的同學覺得很簡單，聽講就不會很認真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現一些知識盲區。高考試題考的大多是基礎知識，正就是很多同學眼里很簡單的內容。”常方舟告訴記者，其實自己對競賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎題，對上了自己的“口味”。“用好課堂40分鐘最重要。我的經驗是，哪怕是再簡單的內容，仔第3課向小康生活邁進的期待第3課向小康生活邁進的期待小康生活有奔頭小康生活有奔頭

隨著小康社會的來臨，消費文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺。為了準確把握當前青少年消費觀念的特征，作者進行了一次消費觀念的調查，通過調查，科學地總結了當前青少年消費觀念方面的一些主要特征：消費兼顧實惠和高標準，強調生活質量，重視充分享受。隨著小康社會的來臨，消費文化正在以多少教學目標1、了解本文的作者及本次調查的背景。2、了解調查報告的基本要求。3、學會寫作調查報告。4、準確把握當前青少年的消費觀，樹立科學的消費觀。教學目標1、了解本文的作者及本次調查的背景。

沈杰：社會學博士，中國社會科學院社會學研究所副研究員、《社會學研究》副主任。主要研究興趣：社會理論、社會心理。現任北京市青年聯合會常委，中國青年科技工作者協會哲學社會科學專業委員會副秘書長，國際社會學協會會員，中國社會學會青年社會學委員會副秘書長等。曾獲國際社會學協會舉辦“世界青年社會學家論文競賽”優勝獎。主持和參與國家、社科院和有關部門多項重大研究課題，研究成果獲得多種獎項。走近作者沈杰：社會學博士沈杰沈杰

本次調查由共青團中央宣傳部和中國青少年研究中心組織實施，問卷調查時間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學、21所中學發放問卷3000份，共回收有效問卷2710份。近年來，中國人社會心理的變化巨大而深刻，如果以改革開放作為分界將此前和此后兩個不同的社會發展階段加以比較的話，這種變化就會顯得更明顯。從已經表現出的價值觀念的總體變化態勢來看：一種從傳統取向向現代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢，這與中國社會發展進程的方向是相一致的，也將能夠進一步促進中國社會現代化事業的深入。調查背景本次調查由共青團中央宣傳部和中國青少年研高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5學海拾貝1、字音負荷（）哺（）育熾（）烈攢（）錢給（）以提（）拔攢（）射給（）養提（）防2、字形儉（）慨（）輯（）斂（）概（）楫（）殮（）貼（）緝（）帖（）揖（）hèbǔchìcuánzǎngěijǐtídījiǎn節儉liǎn斂財liàn入殮kǎi憤慨gài概括tiē貼錢tiē妥帖jí輯錄jí舟楫jī緝捕yī揖別學海拾貝1、字音hèbǔchìcuánzǎngěijǐtíd學海拾貝3、辨析過渡：過度：搜集：收集：精心：經心：關注：關心：渴望：可望：超過限度。事物由一個階段逐漸發展而轉入另一個階段。搜尋聚集。使聚集在一起。專心;周密細心。留意;留心。留意,注意。關心重視。迫切地希望;殷切盼望。有希望;可以盼望。學海拾貝3、辨析超過限度。事物由一個階段逐漸發展而轉入另一個研讀、探究：1、這份報告表明，獨生子女比非獨生子女更追求生活質量。你是否同意這個結論？你認為在本校或本地區人們的消費觀念和消費形式中，有哪些現象值得關注？

提示：第一問：在當今社會，獨生子女越來越多，他們所處的家庭環境、社會環境相對于非獨生子女來說優越一些。他們的父母在消費觀念上比較開放、相對超前，這對于他們的子女有直接的影響。獨生子女家庭負擔較輕，消費較高，后顧之憂少，消費水平也相對高漲。第二問：現象一：享受型消費過高，投資型消費較少；現象二：子女消費高，父母消費低；現象三：物質消費高，精神消費低。研讀、探究：1、這份報告表明，獨生子女比非獨生子女更追求生活研讀、探究：2、怎樣理解構成我國社會心理行為嬗變的時代背景？

提示：社會心理，作為對于社會生活的認識、情感和意向的一種表達，一方面，它使社會變遷的“風向標”，另一方面，它是時代精神的“晴雨表”。社會心理從獨特的角度勾勒了社會精神氛圍的風貌，透視出社會運行機制的效能，反映著社會凝聚力量的狀況。作為社會結構與社會意識的中介，社會心理可以為人們的社會行動提供導向。研讀、探究：2、怎樣理解構成我國社會心理行為嬗變的時代背景？研讀、探究：3、如何看待社會急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德素質的現狀？

提示：就當前道德的總體狀況而言，持“滑坡論”的人過于悲觀；持“進步論”的人過于樂觀，都不利于我們這個變革時代的道德重建。從發展的角度，我們應該更多地從道德轉型論來正視道德的本質與道德的問題。在這個道德更新與重建的時代，一些中國的傳統道德規范在當今年輕一代身上依然普遍存在。現代化并非要放棄一切傳統。吸收傳統中的優秀成分并在新的時代條件下加以繼承發揚，仍然成為現代化的一種重要支持因素。研讀、探究：3、如何看待社會急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德4、本文在寫作上最突出的特點是什么？

提示：采用了“總－分－總”的結構模式。首先，開篇點明題旨。其次，分層分項說明其觀念傾向。最后，分析、總結原因。5、本文在語言上有什么特點？

提示：本文的語言準確而簡潔，并大量使用數字。研讀、探究：4、本文在寫作上最突出的特點是什么？研讀、探究：總結：

本文通過一項對青少年消費觀念的調查，總結出了青少年在消費觀念方面的傾向；大多數青少年主張“兼顧實惠和高標準”。同時，強調生活質量，充分重視享受。總結：本文通過一項對青少年消費觀念的調查，總結出了青遷移拓展1、今日的中學生處于一個充滿競爭和變化的環境里，許多老師和家長十分重視孩子的智力發育個身體發育，卻忽視了孩子的心理健康。近年來，一些中學生由于焦躁、偏執、懦弱、孤僻等心理障礙造成出走、自殘、自殺等事故的比例呈上升趨勢。中學生的心理問題可以說已經到了一個急需疏導的程度了。請你就“中學生的心理健康狀況”做一個調查。遷移拓展1、今日的中學生處于一個充滿競爭和變化的環境里，許多第18課鄭伯克段于鄢第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡介

《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢？《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》簡介《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳相傳

2、《左傳》的體例：

《左傳》全書約十八萬字，是一部編年體史書。我國第一部敘事詳備的編年體史書。疑問1、能否說《左傳》的作者是左丘明？

《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），記載了魯國以及當時幾個主要諸侯國兩百多年的歷史。《史記》是一部紀傳體通史回顧相傳2、《左傳》的體例：疑問1、能否說《左傳》的作者是左（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點（2）克，戰勝。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結構。鄢，地名。題目結構為介詞結構后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯克段于鄢主給下面詞語中加點的字注音惡（）寤（）生亟（）請虢（）叔祭（）仲自斃（）暱（）廩（）延城潁（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì給下面詞語中加點的字注音惡（）文章結構段落號段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏厭惡鄭莊公，偏愛公叔段。寫公叔段不斷擴張勢力，而鄭莊公欲擒故縱，實懷殺機。鄭伯克段于鄢的經過。莊公悔置姜氏，潁考叔助母子和好。開端發展高潮結局文章結構段落號段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公娶于申”“亟請于武公”中的“于”的用法2、解釋“遂惡之”、“亟請于武公”中的“惡”“亟”。從，介詞/向，介詞使動用法，使……驚閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個“焉”的用法一樣嗎？2、找出文中的通假字。4、“何厭之有”的句式。5、“早為之所”的翻譯。6、“多行不義，必自斃，子姑待之!”的翻譯。閱讀第二、三段

思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養成其惡”？3、解釋“今京不度”中“度”的用法和意義。名詞作動詞，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個“焉”的用法一樣嗎？2、找練習：1、解釋“與”“事”“生”“及”“厚”2、翻譯“不義不暱，厚將崩”3、指出通假字：閱讀第四、五段公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”既而大叔命西鄙北鄙貳于己。大叔又收貳以為己邑，至于廩延。庸—用練習：閱讀第四、五段公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、繕：修整；

C、具：準備；1、下列詞語解釋錯誤的一項是：D、啟之：給（共叔段）打開（城門）2、指出下列文言現象：①乘1和乘2的意義區別；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帥車二百乘”有無特殊句式；④“公伐諸鄢”中“諸”的用法。A閱讀第六段大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞

及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請京，使居之，謂之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”

既而大叔命西鄙北鄙貳于己……大叔又收貳以為己邑，至于廩延。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

整體評價：共叔段可謂野心頗大，且得寸進尺。【權欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的舉動：請求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”公曰：“無庸，將自及。”公曰：“不義不暱，厚將崩。”公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。思考：這是怎樣的一個君王？【老謀深算、陰險狡詐】公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，練習：1、找出文中的通假字：2、解釋重點實詞：為潁谷封人請以遺之

公語之故公賜之食

食舍肉3、指出虛詞的用法和意義：請以遺之其誰曰不然

君何患焉4、指出活用現象：隧而相見5、指出特殊句式：敢問何謂也君何患焉閱讀第八段練習：閱讀第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：

賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置，應該是“姜氏有何厭”。厭：通“饜”，滿足。譯“姜氏有什么滿足呢”。

(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：

“猶……況……乎”是固定句式，表示遞進關系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，更何況你的寵弟呢”。語言知識點一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：語言知識點(3)敢問何謂也：

疑問代詞作賓語前置，應該是“敢問謂何也”，譯“能問一下你說的是什么意思嗎”。(4)君何患焉：

疑問代詞作賓語前置，應該是“君患何焉”，譯“你有什么可擔心的呢”。

(5)其是之謂乎：

賓語前置句，應該是“其謂是乎”。其：句首語氣詞，表示猜測，大概。是：代詞，這件事。譯“大概說的就是這件事吧”。

(3)敢問何謂也：主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動記敘，展現了鄭國王室內部為爭奪最高權力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時期統治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目。

主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母寫作特色1

一、善于剪裁史料，恰當的祥略安排

《左傳》詳于記敘各國之間和各國內部政治上的矛盾沖突，而對戰爭的描寫一般比較簡略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發展的始末，而對克段于鄢的經過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點并不在戰爭本身，而在引起戰爭的社會原因。寫作特色1

一、善于剪裁史料，恰當的祥略安排寫作特色2

二、善于刻畫人物的性格

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：

鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善偽孝。

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。

姜氏：偏狹昏憒、以私情干政。

穎考叔：聰明機敏（故意食舍肉以引起莊公的問話）寫作特色2二、善于刻畫人物的性格寫作特色3三、生動的細節描寫

1、“莊公寤生”這一細節突出了姜氏的自私，預示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。

2、穎考叔“食舍肉”的細節描寫，顯示了他的純孝，也表現了他的聰明機智。

3、“隧而相見”“大賦其詩”的細節描寫諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。

寫作特色3三、生動的細節描寫寫作特色4

四、巧妙的襯托手法

1、用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無知來反襯莊公的陰險狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次規勸來烘托莊公的陰險性格。寫作特色4四、巧妙的襯托手法小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5高中語文獲獎課件第3課《向小康生活邁進的期待》課件粵教版必修5附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數學145分英語141分文綜255分畢業學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態好。“她很自信，也很有愛心。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充