當代大學生法治觀念調查研究組長：孫振洋組員：劉彪陳寧劉凱陳樓朱亮亮時間：2014年11月24日調查背景目的調查結果分析調查全局一覽123調查內容介紹調查背景：當今的中國社會正大力倡導建設法治社會，大學生是目前社會的重要組成部分之一，通常來說，大學生的整體素質高于普通民眾，然而，當前大學生的法制觀念從某些層面上來說并不很強，因此，加強大學生的法制觀念顯得十分必要。同時，培養大學生成為能夠貫徹“依法治國”這一理念的高級人才也刻不容緩。調查目的與任務：本次研究就當前大學生的法治觀念展開調查與分析，探討大學生在法制意識上存在哪些較明顯的缺陷以及議論如何改進這些情況。由于身在浙大，調查重點自然也為浙江大學在校學生。二.提高大學生法律意識的基本途徑和方法樹立法律至上的權威觀念。我國是社會主義國家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國人民代表大會制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國有著至高無上的權威性。在培養大學生法律意識的過程中，應當強化憲法和法律的這種權威。培養大學生憲法、法律至上權威性的工作包括兩個方面：一是教師應當做到將憲法和法律的權威性時刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學生能夠明確了解憲法和法律的權威性，并且對憲法和法律規范有著明確的認識；二是改善我國的法治環境，將依法治國的國策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究的十六字方針落實到實處。為大學生法律意識的培養創造一個良好的社會環境，使大學生對我國的法治發展有信心，能夠從內心接受社會主義法律意識，進而了解法律的內涵，尊重法律的權威，能夠利用法律維護自己的合法權益，同時也能夠自覺維護法律的執行，做到知法、守法、護法和愛法。提高高校法學教育的水平。法律意識的培養特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識為基礎，而高校開設的法律基礎課是大學生獲得系統法學知識的重要渠道。因而，要加強大學生的法律意識及法律素養，就要對高校開設的法律基礎課的質量做嚴格的要求。首先，高校領導要重視法律基礎課的開設以及教學的水平，保證授課教師的水準，提供充足的教學經費，保證課時量。其次，要重視法律基礎課教材的編寫工作，因為法律的清理、更新工作很快，這就要求高校能夠根據國家的立法計劃及時更新教材，為學生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會經濟生活狀況萬千，因而法律基礎課的教學方式最好采用案例教學方法，向學生詳盡分析其中的法律法規以及法理精髓，提高學生對法律條文的理解能力，加強學生對問題的分析能力。凈化社會環境。大學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環境對大學生法律意識的培養有著非常重要的影響，一個良好的社會環境對大學生法律素養的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環境，為大學生開創一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點：一是將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權大于法”現象的出現。二是加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品；堅決取締非法網站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內創造一個有利于大學生健康成長的環境。高校法律教育要回歸重在素養的本位。即教育和人事部門必須努力破除就業至上的評價體制,要科學定位就業與學業、知識與素養的關系,重建就業與學業并重、學業優先,知識與素養并舉、素養優先的評價體系。高校不可隨波逐流,應堅持獨立的學術精神和辦學理念,消除學術泡沫,始終將素質教育擺在首位,高度重視包括法律在內的各種素養的培養和提高。在法律教育內容的安排上,要更加注重與哲學、史學及其他人文和自然學科知識的融合,更加注重從人類社會文明發展規律的層面來解讀法治文明和法的精神,將法律至上等法的原則融化在大學生的世界觀和方法論之中,內化為一種素養。其次,法律文明要對行為習慣起到培育作用。知識內化為素養要經歷一個不斷積累、逐漸形成行為習慣,由自在轉變為自覺的過程。因此,提高法律素養要重視法律文明建設,大力加強法制宣傳,注意借鑒世界先進的法治文明成果和優良的法的傳統,努力營造有益的法治文明氛圍,促進法律知識與法治文明的相互滲透與融合,促使當代大學生養成包含法律素養的思維方式和行為習慣。再次,法律環境要形成無所不在的外部約束。法律素養的形成并不是封閉的、單向的,而是開放的、交互式的。大學生法律素養的形成與整個社會的法律環境有著十分重要的關聯。為此,一要努力優化法律環境,有法必依,切實維護法律尊嚴;二要十分注重法律在現實生活中的運行,真正做到執法必嚴、違法必究,不屈服于特權,努力消除司法腐敗。以此,讓大學生在現實生活中真切感受到法律權限內自由自在、超越法律必受制裁的外部約束。問卷內容節選調查結果分析（1）請問你對法治事件感興趣嗎?由圖可知，絕大部分的人對法治事件感覺一般般，并不是很感興趣，甚至有相當一部分人對法治事件沒什么興趣，反映了法治在浙大學生的生活中并不是很重要的一部分。我們可以初步得出這樣的判斷：法治并沒有深入到每一位同學的心中。問卷內容節選調查結果分析（4）當你的權益受到侵害時，你首先想到的是？由圖可知，當權益受到侵害時，有超過一半的人會選擇用法律武器來保護自己，說明法治觀念在同學們中有了提升。但還有一部分人仍會選擇找關系或暴力解決的“傳統方式”來解決問題，尤其是有23.53%的同學竟然選擇感覺委屈但沒辦法，這確實值得我們的深思。問卷內容節選調查結果分析（7）當你參加相關勤工儉學時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？由圖可知，當參加勤工儉學時64.71%的同學會有與用人單位簽訂合同的意愿，說明同學們有一定的法治意識和自我保護意識。但仍有35.29%的同學沒有這個意識，說明部分同學的法治觀念仍需提高。（11）由圖可知，絕大部分同學認為自己法治觀念還有待提高，還有較多人認為自己法治觀念一般，只有一小部分認為自己法治觀念很強，這比較客觀的反映了大學生法治觀念的現狀，也凸顯了加強法治教育的重要性。調查結果分析（一）學生自身方面的原因：第一、大學生大都只重視專業課，缺乏扎實的法律基礎知識