Word-14-國培個人研修計劃優秀5篇12月中旬，國培方案——河南省中學校骨干老師學校數學培訓班將要在在南京師范高校開班，20XX年以來，省級的骨干老師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培方案，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參與高水平的研修和學習學習，特殊是能夠到南京師大，這所高等學府傾聽專家的教導，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學討論等各方面都得到提高，制定個人研修方案如下：

一、傾聽——樂觀主動的學習

珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業學問的不足。

二、參加——向專家請教

對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家關心解決。樂觀參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在老師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，作為“河南省最具成長力老師”“河南省名師”，對比自己以往的專業成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，查找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟準時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網上搜集各位專家推舉的學習內容細心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課閱歷》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

五、課題——學以致用

爭取通過學習，在學習數學課程標準的基本理念，把握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學老師專業進展趨勢，理解討論教育教學規律和討論同學的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和同學進展規律的力量。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個詳細的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合文昌學校實際狀況，發揮教學副校長的示范引領作用，培育身邊骨干老師，并利用假期設計出3節左右高水平的優質課，并在下學期帶領學校骨干老師綻開課題試驗。

研修方案的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查方案的落實狀況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

國培個人研修方案篇二

很榮幸能成為“國培方案（20xx）”——安徽省鄉村中學校幼兒園老師網絡研修與校本研修整合培訓學校英語班中的一員，本次培訓的研修任務設置分為信息技術應用力量提升培訓（60學時）和有效學習討論主題培訓（60學時）兩部分，為仔細完成本階段的研修任務，特制定以下研修方案：

一、指導思想

遵照教研工作方案，以學校的`教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進同學的全面進展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的討論方法，形成良好的討論意識

2、轉變教育觀念，提高熟悉。

3、樂觀實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。

4、促進專業化進展，提高教學討論力量。

三、研修要求：

1。樂觀完成日常教學類中研修日志、我的教學故事、教學案例、我來當坊主等內容的發布。

2。樂觀參加研修活動：包括學科活動、工作坊活動、協作組活動，進行課程學習、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業成果、自由爭論區發帖回帖等。

四、研修措施

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論學問。

2、樂觀參加班級研討活動，在活動中樂觀表達自己的觀點，在探討中提高自己的學問素養。

3、反復領悟《英語新課程標準》精神，進一步熟識英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學效率。鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論學問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

4、通過老師個人自學，網絡學習的方法準時了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、仔細撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發同學學習的愛好，創設情景，提高同學發覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養、教育教學理論和教育教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“閱歷型”老師向“科研型”老師轉變的目標。

國培個人研修方案篇三

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向進展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解力量和操作力量。

3、能結合有關信息技術應用力量，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業進展力量。

三、研修方式及內容

1、樂觀學習。

珍惜這次培訓提升機會，仔細遵守培訓力量提升工程的各項要求，每天中午支配20分鐘，晚上支配具半小時上網學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好必要的記錄。內化成自身的學問，彌補自己專業學問的不足。

2、傾聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，準時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家關心解決。樂觀參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、樂觀撰寫研修日志，與各位學員共同溝通探討不斷提升自己的信息技術在美術教學中應用力量。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培育進展同學力量，促進同學自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體相互滲透，彌補傳統教學手段的不足。

國培個人研修方案篇四

1、自身分析：

在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能嫻熟操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能嫻熟應用，能通過多種途徑獵取數字教育資源，把握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。方案與預備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個同學公平地接觸技術資源，激發同學學習愛好，保持同學學習留意力，鼓舞同學參加教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴峻的不足，沒有好好學習評估的標準，全部就會在診斷方面消失無從下手的感覺。學習與進展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與進展的意識，把握專業進展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習力量。

應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也轉變了觀念。方案與預備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴峻的消失問題，在進展目標中我將列出。學習與進展方面，還是能有效參加信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

2、環境分析：

鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

3、進展目標：

3.1、應用信息技術優化課堂教學力量方面，在自己較好的技術素養的基礎上連續加強學習，對方案于預備、組織與管理、學習與進展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

3.2、應用信息技術轉變同學學習方式力量方面，方案與預備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！方案與預備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫穿，達到優秀。

3.3、應用信息技術促進老師專業進展力量方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。

4、行動方案

假如說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的！

實現進展目標的詳細途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，仔細傾聽專家們的視頻與講座，做好筆記與溝通，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間熬煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用力量。

國培個人研修方案篇五

國培學校英語個人研修方案

為全面提升我市學校英語老師信息技術應用力量，推動全市學校英語老師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，依據《教育部關于實施全國中學校老師信息技術應用力量提升工程的看法》（老師〔201x〕13號）和《吉林省教育廳中學校老師信息技術應用力量提升工程實施看法》中的部署和要求，結合我市學校英語老師素養的實際，擬定我市學校英語老師信息技術應用力量提升工程實施方案如下：

一、指導思想

以《教育部關于實施全國中學校老師信息技術應用力量提升工程的看法》、《吉林省教育廳中學校老師信息技術應用力量提升工程實施看法》的文件精神為指導；以中國老師研修網、吉林省中學校老師研修網為網絡平臺，以老師在職校為研修基地；以遠程培訓、網上研修、區域研修、校本研修為手段；以更新老師教育教學理念、轉變教學方式、提升老師信息技術應用力量、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市學校英語老師信息技術力量提升工程。

二、工作目標

自20xx年起至2022年止，按著《吉林省教育廳中學校老師信息技術應用力量提升工程實施看法》的要求，對我市學校英語老師進行信息技術應用力量提升全員培訓，全面提升學校英語老師信息技術應用力量，全面完成我市學校英語老師信息技術應用力量培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間―老師工作坊―研修社區”一體化的網絡研修體系和符合力量提升工程要求的老師信息技術應用力量網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”、“應用技術轉變學習方式”、“應用信息技術促進專業進展”為主題，采納診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推動信息技術與學科融合，切實提升參訓老師的信息技術應用力量、學科教學力量和專業自主進展力量；并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性老師學習共同體。

三、參訓對象

本次網絡研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市學校英語老師。

四、培訓內容

應用信息技術優化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式和應用信息技術支持老師專業進展三個方面。

五、實施步驟

本項目從20xx年9月開頭至20xx年6月結束，分三個階段進行，詳細支配如下：

第一階段：為項目預備階段

此階段組織全市學校英語老師網上報名注冊，組織項目骨干集中培訓，參培人員為市項目管理者、市學科工作坊坊主、項目學校校長及骨干教研組長，學習內容為項目方案與國家政策，熟識網絡家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。

其次階段：為全市學校英語老師網上學習與研修階段。此階段分五個步驟進行。

第一步驟：參訓學員熟識網絡家園、感受技術魅力

時間：XX月XX日―XX月XX日。

主要任務：本學習階段掩蓋的課程專題為T1、T25。參訓老師熟識項目方案和研修平臺操作；裝飾自己的個人空間；去老師工作坊和研修社區熟識學習伙伴，加入研修團隊；學習研修課程，參加研修活動；學習通識課程（包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養類、技術素養類等），該階段為學員供應超20學時的課程，學員依據需要選學其中10學時即可。

其次步驟：參訓學員運用技術工具，加工教學資源

時間：XX月XX日―XX月XX日

主要任務：本階段學習掩蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。請參訓老師依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。或依據本學習階段掩蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18，依據同學學習習慣，運用微課制作工具，制作一個微課。該階段為學員供應的信息技術應用類課程20學時，學員依據需要選學10學時即可。

第三步驟：應用技術工具，創新教學活動

時間：XX月XX日―XX月XX日。

主要任務：本階段學習掩蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓老師依據自身狀況選擇課程學習，并運用所學，設計和實施一節課，借助信息技術促進有效教學。或依據本任務掩蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23，依據自身狀況選擇課程學習，運用所學，設計和實施一次以同學自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員供應的信息技術應用類課程30學時和學科專業類課程30學時，學員依據需要選學其中30學時即可。

第四步驟：應用技術工具，優化評價診斷

時間：XX月XX日―XX月XX日。

主要任務：本階段學習掩蓋的課程專題為T15、T6。請參訓老師依據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷；同時請參訓老師基于單元測試卷考核結果，運用Excel等信息技術工具，分析單元測試卷，供應單元試卷分析報告。或依據本任務掩蓋的課程專題T24、T6。請參訓老師設計同學成長檔案，將同學自學和參加合作學習的表現和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業。同時請參訓老師依據自身教學需求，設計一份同學學情調查問卷，并組織同學填寫，并對調查結果進行分析。該階段為學員供應的信息技術應用類課程20學時和學科專業類課程20學時，學員依據需要選學其中20學時即可。

第五步驟：運用研修社區，助力專業進展

時間：XX月XX日―XX月XX日

主要任務：本任務掩蓋的課程專題為T26、T27。請參訓老師學會應用老師工作坊、網絡研修社區助力老師專業進展。推舉或點評在研修過程中對你最有關心的研修成果（活躍的老師工作坊、精彩的網絡研修活動、優秀的研修之星，精品的作業），并附推舉理由或點評看法。該階段為學員供應20學時的通識課程（包括網絡社區類、老師專業進展類等），學員依據需要，選學其中10學時即可。

第三階段：學校自主性研修階段

時間：20xx年1月至X月

主要任務：自主性研修階段，參訓學校依據實際，綜合應用培訓所學，制訂研修方案，確定校本研修主題，創建學校網絡研修社區；開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學校設計的研修任務，供應校本課程（或網上選擇相應的課程、工具、資源），組織開展混合研修活動。研修網項目組同時推舉“綜合實踐