Word———月考經驗總結反思篇一：月考閱歷總結反思

一、班級月考剖析

今年我擔當七班級157班的班主任，第一次月考成果一般，我想這第第一個月，同學第一次參見這樣的考試，沒考的很好，也不能怪孩子們，作為班主任，我的想更多的方法，讓學學們的成果提高的更快，

二、整改

1、制定更加具體的班規，嚴厲課堂紀律。

課堂是同學學習的主要場所，我們要努力給同學創建一個寧靜、寬松的學習環境。做為班主任，我將制定出一套完善的班規，培育得力班領導，全力協作各科任老師，嚴厲課堂紀律，搞好班級管理。

2、培育學科帶頭人。

利用班會，剖析本次考試狀況。表揚先進，激發其動力，再接再厲;指出不足，鼓舞為主;選舉學科帶頭人，推行互學互助活動，取長補短，前后并進。

3、利用各種，培育同學學習愛好，毀滅偏科現象。

4、加強輔導，隨時檢查同學各科練習、作業等。

5、讓同學走出課堂，擴寬視野，把書本學問和現實聯系起來，學以致用，培育同學的語言運用力量。

6、與家長隨時保持聯系，抓好同學的紀律，共同提高同學成果。

雖然這次月考不是很優秀，但我絕不會由于這次月考的臨時落后就失去了斗志，失去了信念，我堅信，只要我們都能樂觀行動進來，通過對本次月考的成果分析，認清形勢，熟悉不足，迎頭趕上，我有信念在期中考試中我們班能取得更加好的成果!

篇二：月考閱歷總結反思

一、同學狀況分析

從整體狀況看，同學的學問與技能、情感態度價值觀等方面都有肯定的進步，學問的獵取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的運用，正漸漸的形成。同學的成果正在穩步提高，這是學校的重視，老師和同學的共同努力的結果。

二、試卷狀況分析

1、這次英語測試仍舊分聽力和筆試兩個部分，注意對同學基礎學問把握狀況的檢查，注意素養，注意考查同學的綜合運用力量，試卷難易程度面對全體同學。試題適中，敏捷性大。不僅考察學問的把握狀況，還考察同學的敏捷運用力量和力量。基本體現基礎性、實踐性、全面性的命題原則，對同學進行全面的考核和測評。

2、試卷特點

從整體狀況看，題量適當，題型較全，學問面較廣，難易結合，注意了同學基礎學問和基本技能的考查，注意了對同學運所學學問分析和解決問題力量的檢測。充分體現了英語學科與生活緊密聯系的特點，生活中語言運用較多。

三、同學答卷總體狀況分析

1、同學對于語音把握有很大進步。

從本次考試卷面看，同學對教材中涉及的語音詞匯整體把握較精彩。

2、同學對于詞匯的幾種形式把握較好。

大部分孩子能較好地把握教材中的相關題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能精確做答。

3、同學對考試常識有了明顯的進步。

比如：書寫工整、潔凈，不使用涂改液等等。

總體分析：英語教學中的雙基，就是基本學問，其本技能，通過試卷我們可以看到大部分同學具備肯定的英語學問，基礎學問較扎實。才使得這次英語各班級的成果都有提高。

四、存在的問題;

從試卷的分析來看，存在著以下幾方面的問題：

1、對于句型時態的理解還有難度，選擇題丟分較多。試卷中，涉及到依據語境選擇時態等一類的題目完成狀況不好。反映出同學運用和理解語言的力量不強，對于詞匯和句子的把握比較機械，很多孩子不知怎么進行轉換。

2、對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。

3、綜合語言運用力量還有待進一步提高。個別同學對理解不深，對題的推斷模糊不清。

五、改進措施：

在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，作為老師應留意采納敏捷多樣的課堂教學的形式，調動全體同學的學習樂觀性，培育同學的愛好和良好的學習習慣。實現人文性和工具性的統一。通過分析本次質量檢測，我認為在今后的教學中，應當從以下幾個方面抓起：

1、增加同學自信念，培育同學的愛好和良好的學習習慣。

2、加強單詞的音、形、意的記憶。

3、多做各種形式的練習。同一類學問，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時，多告知同學一些做題的方法，在平常培育同學敏捷思索問題的力量仔細審題的力量。

4、加強讀寫訓練。嫻熟讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

5、注意學法的指導，關心同學發覺一些單詞規律，拼讀方法等，讓同學活用英語，提高同學的交際會話力量。

總之，通過本次質量檢測，每個英語老師要仔細反思自己的教學工作，找出存在的問題和不足。結合自己同學的現狀，能夠制定出相應的改進方案和補救措施;連續發揚優勢，克服不足，扎扎實實搞好今后的教學工作，我信任通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學肯定會健壯成長。在今后的考試中取得滿足的成果!

篇三：月考閱歷總結反思

1、放慢速度，注意基礎，順當過渡。

高三新教材學問內容多，剛進入高三，學問突然增多，難度加大，同學會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍舊注意考查基礎學問，這時應當放慢教學速度，使同學在課堂理解的基礎上加深記憶，關心同學漸漸過渡，漸漸適應高三的生物學習。

要仔細理解生物學的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上同學們對概念的要點一般都是清晰的，對概念還需要理解，要下工夫討論理解，不要搞題海。同學做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤假如不去發覺，不去真正的搞懂它，你會錯許多次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，錯了一道題，要知道究竟錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思考的過程，才能有所提高。沒有反復思索，對概念的理解就深化不進去。不要匆忙忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思索，看看應用哪個概念以及規律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清晰。高三復習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

2、以舊代新，建立學問體系。

高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材學問是在高二學問的基礎上聯系實際的一些深化的應用，從高考的最終任務動身，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內容加進來，先復習，逐步深化，再引出高三教材的新學問，這樣復習舊學問，學習新學問的同時，還可以關心同學建立完整的學問體系。此外還應留意，現在的同學，學校學習的生物學問所剩無幾，高中課本對這些學問的涉及也很少，但是高考對學問的考查特別全面，復習時應有目的的把一些重要的學校學問整合到高中所學得學問中，關心同學全面的復習。

3、充分利用多媒體教學，提高學習愛好，降低教學難度。

由于高三教材中需要同學記憶的學問比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的內容查閱了大量的可利用的教學資源，根據自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的學問形象直觀的呈現出來，提高了同學學習的愛好，更有利于同學接受新學問，同時也節約了課堂寫板書的時間。

篇四：月考閱歷總結反思

開學一個多月了，進行了月考，考試批閱后，感覺無論是教室教學效果還是同學的學習成果都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出同學對計算題把握不牢，練習不夠，運用學問點非常不嫻熟，思維缺乏想象力量和制造性。為了查找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合同學的認知水平。試題注意基礎計算，內容緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的把握程度，有利于教學方式和學法的引導和培育。

2、不足之處是：

(1)計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則把握不夠堅固，特殊是對計算的方法缺乏敏捷性。

(2)不會詳細問題詳細分析，缺乏舉一反三、觸類旁通力量，缺乏敏捷性。

(3)不能夠仔細審題。

(4)運用數學學問解決生活實際問題的力量不足。

二、緣由分析：結合平常上課同學的表現與作業，發覺我們在教學過程中存在以下幾個誤區。

1、思想熟悉不夠。

信任同學的力量，而忽視了同學在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在教室教學過程中沒有很好的結合同學的實際狀況進行備課，忽視了部分基礎學問不夠扎實的同學，造成其學習困難增加，進而逐步丟失了學習數學的愛好，為后面的連續教學增加了很大的困難。

2、備課過程中預備不足，沒有充分熟悉到學問點的難度和同學的實際狀況。

通過調閱部分中等生的考試試卷，發覺中等生在答題的過程中，學問點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成果較好的同學的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

篇五：月考閱歷總結反思

在這次月統測里，我的語文考得并不非常抱負，而數學科的成果卻在飛速進步;英語是我的強項，拿滿分原來不是什么難事，可有一道題由于沒有看清晰，卻讓我與滿分擦肩而過。

回頭一望，這次月測我既有失又有得。

失：語文的讓我大吃苦頭，由于沒有明確文中的仆人公，導致主題不突出，寫成了一篇“流水賬”的作文，讓我失去了作文的三分之一的分。方面，基礎未穩，總消失錯別字，改寫把握不夠正確，正義詞和有些未把握，不夠扎實;解釋句子、詞語不深化;理解課文體會不當。

數學審題不清是最大的失誤。沒有看清單位，沒統一單位就進行計算而導致計算錯誤;推斷題理解不精確，把答案搞錯。

英語不了解中文意思，選錯答案，把中文解釋理解錯誤而失分。

得：語文收獲最大的是作文，讓我懂得了什么是“流水賬”的作文，作文要明確主題、人物，寫作文前肯定要審清題目，明確題目要求，這樣就不至于寫出離題的作文。寫作文前最好先列好提綱，也許定下要寫的內容。假如考試時，先在大腦中打好提綱的腹稿，按提綱挨次寫出來。寫字力求工整、清潔。做完試卷要重新檢查試卷，看看是有錯誤，把發覺錯的地方改過來。改寫句子時要默讀一下，這樣簡單發覺句子是否正確。其中縮寫句子中，留意保留“了”和、“著”等這一類詞，這樣才能知道句子中是正在時，是過去時，或是將來時。一些自己不熟識的詞語，要寫出它的反義詞或反義詞時，先要懂得詞語的意思，再找出相近或相反的詞語。理解詞語，句子時要聯系課文內容進行解釋。

做數學題時要審題清晰，計算清楚、正確，寫完式子后檢查有沒有看錯數據、單位再進行計算，要驗算答案。推斷題要讀一遍題目，假如不明白就再