(圓滿版)?〈論語〉十二章?名師講課設計(2課時)(圓滿版)?〈論語〉十二章?名師講課設計(2課時)(圓滿版)?〈論語〉十二章?名師講課設計(2課時)?<論語>十二章?名師講課設計一、學情分析關于七年級的學生來說，這是升入初中后第二次學習文言文。七年級的學生擁有必定的主動能力，擅長思慮而且樂于表達自己的看法，但是文言文的學習對他們來說會顯得無聊無趣，甚至感覺討厭和懼怕，學習興趣較低。講課時要用多種講課手段和講課形式去吸引學生，激發學生學習的踴躍性，除去討厭、懼怕的心理，漸漸喜歡閱讀文言文。激勵學生經過自主、合作、研究的方式發現問題并解決問題，理解和掌握一些簡略的文言文基礎知識，打好扎實基礎，從而為此后的文言文學習確立基礎。二、講課目的語文知識〔1〕認識孔子的一世簡介。〔2〕認識?論語?的有關知識。語言：〔1〕理解并累積重要的詞語。〔2〕理解并翻譯文中重要的詞句。閱讀：頻頻朗讀，背誦前六章。價值觀：理解本文的表完見效，聯系生活實質，正直人生態度，改進學習方法。三、講課重點難點認識并掌握?論語?有關文學知識累積重要的文言詞句；借助說明和工具書理解文言文。3．理解?論語?所包含的深刻真理和現實意義，意會此中的“為學之道〞，使學生學有所用，在此后的學習中正直態度，改進方法。四、講課方法朗讀法。經過朗讀、品讀和朗讀，品嘗文章語言，理解文章的要旨。合作研究法。激勵學生借助課文說明，并經過查詞典、參照其余資料等方法，自主閱讀，在合作中研究并解決問題。1/7五、講課過程第一課時一、課時講課目的1．認識并掌握?論語?有關文學知識。2．頻頻朗讀，背誦前六章。3．聯合重點詞語理解句意、文意，提升文言閱讀理解能力。4．聯系生活實質，正直人生態度，改進學習方法。二、講課過程〔一〕導入新課中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它積厚流光的歷史長河中，曾出現過好多絢爛千古的文化巨人，為我們留下了極難得的文化遺產。?論語?就是此中的一部絢爛的巨著。它是中華民族優異的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即便在千百年后的今日，它仍舊光芒四射，熠熠生輝。今日就讓我們懷著一種驕傲的心情來走進此中的一局部，研讀?<論語>十二章?。〔板書標題〕〔二〕問題商討1：文學知識?論語?作為儒家經典，其內容和影響的有關文學知識需要掌握。【重點】孔子〔前551—前479〕，名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國歷史上偉大的教育家、思想家、政治家，儒學學派的創始人。其思想核心是“仁〞，主張統治者對人民“道之以德，齊之以禮〞，從而再現“禮樂討伐自天子出〞的西周盛世，從而實現他一心神往的“大同〞理想。他在實現政治理想的過程中凡是受挫，最后集中精力從事教育及文件整理工作。一世培育弟子三千余人，身通六藝〔禮、樂、射、御、書、數〕者七十二人。孔子以學而不厭、不勝其煩的講課精神和“知之為知之，不知為不知〞的學習態度，為后代所稱道。?論語?是儒家的經典著作之一，與?大學??中庸??孟子?并稱“四書〞。共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，它以語錄體、對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。2/7〔三〕探2：入境理解文言，第一要準文言。配合音，準字音和奏，出古文風范。【重點】1．合注，自學前六章的粗心，圈出各章中需要重點理解的。2．將文中常出的及自己沒法理解的注出來并提出。〔通板或投影展現出來〕提示：“乎〞“矣〞“哉〞“也〞“夫〞均氣。“乎〞，一般在句尾，或反、或疑，依據上下文而定。“矣〞“哉〞“也〞不翻，“也〞的用法與?詠雪?一中“左將王凝之妻也〞不一樣樣。“焉〞有也能夠作氣，它的用法不一樣樣，在上已有解了。“之〞與“下引之〞的“之〞用法一，都是代，所代內容依據文本而定。“學而之〔代學的內容〕〞，“知之者不如好之〔代學和事〕者〞，“曲肱而枕之〔代胳膊〕〞，“其善者而從之〔代點〕，其不善者而改之〔代弊端〕〞。“而〞“其〞在文中出了頻頻，也有不一樣樣的解，需要我依據上下文含而定，個字出的多，所以我放在文中解。圈出三字：通假字，如“〞“有〞。古今異字，與用法與今日有所區的字，如“〞“故〞“新〞“〞“〞以及需要我重點理解的字。〔四〕研究3：合注，開導前六文意【重點】子曰：“學而①之，不亦②乎？有朋自方來，不亦〔(lè)〕乎？人不知而不慍③，不亦君子④乎？〞〔?學而?〕注：①：按必定的復。，按。②不亦〔yuè〕乎：不也是很快樂？不亦??乎，表示委宛的反氣。乎，氣。，通“悅〞，快樂。③慍〔yùn〕：生氣，怒。⑥君子：里指道德上有涵養的人。翻：孔子：“學了〔知〕，此后又按必定的去復它，不也是很快樂？有志同道合的人從方〔到里〕來，不也很快？人不認識我，我卻不生氣，不也是君子？〞3/7理解：第一句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣。第三句講的是為人態度，屬于個人涵養。曾子曰：“吾日①三省②吾身：為③人謀而不忠乎？與朋友交而不信④乎？傳⑤不習乎？〞〔?學而?〕說明：①日，每日。②三省〔xǐng〕：頻頻進行自我檢查。三，泛指頻頻。省，自我檢查，反思。③為，替。④信：誠信。⑤傳〔chuán〕：教授,老師教授的知識。翻譯：曾子說：“我每日頻頻反思自己：替他人做事是否是悉心全力呢？跟朋友交往是否是老實呢？老師教授的知識是否是復習過了？〞子曰：“吾十有五①而志于學，三十而立②，四十而不惑③，五十而知天數④，六十而耳順⑤，七十而從心所欲，不逾⑥矩⑦。〞〔?為政?〕說明：①十有〔yòu〕五：指15歲。“有〞通“又〞，先人在兩位數的整數和零數之間常常加“有〞字。②立：立身，指能有所成就。③惑：迷惑，迷惑。④天數：上天的意旨，先人認為天是人間萬物的主宰。⑤耳順：對此有多種解說。平常的解說是，能聽得進不一樣樣建議。⑥逾〔yú〕：超出，超出。⑦矩〔jú〕：法度。翻譯：我十五歲就有志于做學識，三十歲能自立，四十歲能不被外物所迷惑，五十歲時知道哪些是不可以認為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不一樣樣建議，到七十歲能為非作惡卻不超越規矩。理解：在本章里，孔子自述了他學習和涵養的過程。這一過程，是一個跟著年紀的增加，思想境地漸漸提升的過程。他認為人的道德涵養養成不是一時半刻的事，不可以夠一下子達成，要經過長時間的學習和鍛煉。在這個過程中，道德涵養抵達了最高的境地。第二，道德的最高境地是思想和言行的交融，自覺地恪守道德標準，而不是牽強去做。這兩點對任何人，都是合用的。子曰：“溫故而知新①，能夠為師矣。〞〔?為政?〕說明：①溫故而知新：復習學過的知識，能夠獲得新的理解與意會。翻譯：孔子說：復習舊的知識，能夠獲得新的理解與意會，就能夠當老師了。〔學習方法〕子曰：“學而不思那么罔①，思而不學那么殆②。〞〔?為政?〕說明：①罔〔wǎng〕：迷惑，意思是感覺迷惑而驚慌失措。②殆〔dài〕，4/7迷惑。翻譯：孔子說：“只學習不思慮，就會迷惑；只想象而不學習，就會有害。〞〔學習方法〕子曰：“賢哉，回也！一簞①食，一瓢飲，在陋巷，人不堪②其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！〞〔?雍也?〕說明：①簞(dān)，古代盛飯用的圓形竹器。②堪：忍耐翻譯：孔子說：“顏回的質量是多么敬重啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，他人都忍耐不了那貧困的憂慮，顏回卻沒有改變他勤學的樂趣。顏回的質量是多么敬重啊！〞〔個人涵養〕六、課時作業復習、背誦、默寫并翻譯前六章第二課時一、課時講課目的1．頻頻朗讀，背誦后六章。聯合重點詞語理解句意、文意，提升文言閱讀理解能力。聯系生活實質，正直學習態度，改進學習方法。二、講課過程及講課內容〔一〕導入新課這一節課我們將連續學習?論語?第七到第十二章。〔二〕問題商討1：朗讀入境理解文言，第一要讀準文言。配合音樂，讀準字音和節奏，讀出古文風范。【重點】1．聯合說明，自學后六章的粗心，圈出各章中需要重點理解的詞語。2．將文中常常出現的詞語及自己沒法理解的詞語注明出來并提出。〔經過板書或投影展現出來〕〔三〕問題商討2：聯合說明，開導后六那么文意【重點】子曰：“知①之②者不如好③之者，好之者不如樂④之者。〞〔?雍也?〕說明：①知：懂得、認識②之：代詞，它，這里指學識和事業。5/7③好(hào)：喜，好。④(lè)：以?趣。翻：孔子：“懂得學和事的人，不如好它的人；好它的人，又不如以它的人。〞理解：里，孔子了趣于學的重要性：有了厚的趣，我才會持不懈，鍥而不舍地去努力。子曰：“疏食水①，曲肱②而枕之，亦在此中矣。不而富且，于③我如浮云。〞〔?述而?〕注：①疏食水：吃粗糧、喝冷水。，里是吃的意思。古代中，“水〞指冷水，“〞指水。②肱〔gōng〕：胳膊上從肩到肘的局部，里指胳膊。③于：，于。翻：孔子：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕，趣也就在此中了。用不正當的手段得來的富，于我來就像是天上的浮云一。〞理解：孔子全力提議“安道〞，有理想、有理想的君子，不會是自己的吃穿住而奔波。子曰：“三人行，必有我焉①。其善者②而從之，其不善者而改之。〞〔?述而?〕注：①焉：于此，意思是“在此中〞。②善者：好的方面，點。翻：孔子：“幾個人一同走路，此中必定有我的老。我他的點來學，(看到自己也有)他的弊端就要更正。〞〔學度〕子在川①上曰:“逝者如斯夫，不舍日夜②。〞〔?子罕?〕注：①川：河，河流。②逝者如斯夫，不舍日夜。意思是，光像流水一消失，日夜不斷。逝，往、走開。斯，，指河水。舍，舍棄。翻：孔子在河感道：“光像流水一消失，日夜不斷。〞子曰：“三①可也，匹夫②不可以志也。〞〔?子罕?〕注：①三：的通稱。古制，12500一。②匹夫：老百姓中的男子，里泛指老百姓百姓。翻：孔子：“一國，能夠去它的主，但一個男子，卻也不可以以去他的志氣。〞子夏曰：“博學而①志，切而近思②，仁③在此中矣。〞〔?子?〕6/7說明：①篤〔dǔ〕：果斷。②切問而近思：誠心地發問，多考慮目前的事情。③仁：仁德。翻譯：子夏說：“寬泛地學習并固守自己的理想，誠心地發問并能多考慮目前的事情，仁德就在此中了。〔四〕問題研究3：梳理所學?論語?語言精警生動，充滿智慧，格言警語，應接不暇。十二章中，哪幾句是講學習方法？哪幾句是講學習態度？又有哪些語句是講個人涵養？【重點】學習方法：學而時習之，不亦說乎！溫故而知新，能夠為師矣。學而不思那么罔；思而不學那么殆。學習態度：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。個人涵養：人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天數，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。博學而篤志，切問而近思，