Word-3-校本研修學時認定工作總結校本研修學時認定工作總結

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確熟悉以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，下面是細心整理的校本研修學時認定工作總結，盼望對大家有所關心。

校本研修學時認定工作總結1校本研修是老師專業(yè)進展的主渠道。為了調動老師參加校本研修的樂觀性，規(guī)范管理，落實國家提出的“新任老師培訓時間不少于120學時、在職老師每五年累計培訓時間不少于360學時”的要求，特制訂本制度。

一、校本培訓活動

校本或片區(qū)組織的專題培訓活動，主講人交講稿，參培者交心得，登記培訓內容、培訓者、培訓時長，按1小時計1學時，主講人與參培者按4:1計學時。

二、集中培訓活動

學校派出在校外培訓、進修、業(yè)務活動等，由培訓單位出示證明，本人交學習心得，予以登記學時，未注明學時的按實際活動天數(shù)每天計8學時。參與國省市縣組織的遠程網(wǎng)絡培訓，按培訓機構的證件登記學時。

三、校本教研活動

（一）校內教研活動

校內教研活動應當有考勤、有活動記錄。組織者和參與者每次均計1學時。擔當公開課者，需提交教學設計和課后反思，登記教學課題，計4學時。

（二）片區(qū)教研活動

策劃組織者，交活動方案和活動總結，計4學時；

擔當公開課者，一次完整的公開……此處隱蔽716個字……，為校本培訓的順當開展起到重要的組織保證作用。

3.結合上級指導看法和幼兒園實際狀況，制訂了富有我園特色的學時認定標準。

4.三次召開學時認定工作培訓會，讓老師們從思想上對學時認定工作有了正確地熟悉。

5.制訂了老師學時認定材料登記表，并對老師個人資料進行統(tǒng)一編號，使檔案資料規(guī)范、整齊。

三、成果如下：

1.各位老師思想熟悉到位，態(tài)度樂觀端正，對學時認定工作樂觀協(xié)作，在規(guī)定時間內上交了全部檔案資料。

2.本次參與學時認定的老師共計12人，全部達到合格檔次。

3.老師們注意平常材料的積累，檔案資料規(guī)范整齊真實，無弄虛作假的狀況發(fā)生。

4、老師對認定標準的把握到位，自我認定較客觀。

四、存在的問題：

1．老師上交資料裝訂不統(tǒng)一，有的在上方裝訂，有的在左側裝訂。

2．電子檔材料排版不規(guī)范，字體、字號不統(tǒng)一。

3．公開課方案等常規(guī)業(yè)務性材料沒有統(tǒng)一的格式和封皮。

4.參加課題討論、發(fā)表論文的老師較少。

五、改進措施

1.公開課教案、集體備課、校本培訓記錄等常規(guī)性研修活動建立統(tǒng)一表格，便利存檔，對存檔文本在排版及裝訂細節(jié)問題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。

2.鼓舞老師樂觀參加賽教、論文評比等活動。

3.進展校級小課題，做討論性老師。

4.豐富幼兒園特色活動，并注意檔案收集。

5.加大老師理論學習和專業(yè)培訓的力度。

本次校本研修學時認定工作對今后校本研修