教科版二年級科學2.2不同材料的餐具教學設計_第1頁
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文檔簡介

20162016/8且片面性的，而此環節通過學生感興趣的游戲，可以深化學生對材料特點的認識以及對物品和材料兩個概念的區別，同時也可訓練學生邏輯推理能力。三、研討1．全班合作一起在班級記錄表上填寫各種材料的特點。2．4種材料做的碗和勺各有什么優缺點？設計意圖：學生經過對不同材料特點的梳理以及不同材料制作餐具優缺點的分析，形成了對材料及對應物品的客觀認識。通過追問，引領學生繼續關注材料與物品的區別，為課后繼續深入觀察、研究做鋪墊。四、拓展在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？設計意圖：通過布置課后拓展性科學實踐任務，將科學探究引向課外。在鞏固學生觀察材料、分析特點的同時培養學生科學探索的興趣，同時，又能進一步豐富學生對材料與物品的認識。【板書設計】不同材料的餐具眼：顏色條紋花紋手：摸——是否粗糙摳——軟硬掂——輕重鼻：氣味耳：聲音【班級記錄表】《不同材料的餐具》班級記錄表（表格）金屬塑料木頭陶瓷用眼用手用鼻用耳《不同材料的餐具》班級記錄表（展示）

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