六年級數學講課設計六年級數學上冊總總結復習講課設計六年級數學講課設計六年級數學上冊總總結復習講課設計六年級數學講課設計六年級數學上冊總總結復習講課設計六年級數學上冊總復習講課設計〔人教版〕六年級數學講課設計單元講課目的：經過總復習，系統、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生建立合理的知識系統，以便學生更好地理解和掌握所學的見解、計算方法以及相關的規律性的知識，進一步張開學生的數見解、空間見解、統計見解，加強學生綜合運用知識的能力，全面抵達本學期的講課目的。第一課時總復習——分數乘、除法講課內容：教材第118頁總復習第1——5題。講課目的：1.理解分數乘、除法的意義、倒數的意義，分數乘除法的關系，掌握分數乘、除的計算方法，能正確地進行分數乘除法的計算。2.掌握比的意義，理解比與分數、除法的關系，比的根天性質，會求比值和化簡比。3.掌握解決分數乘除法問題的思路，能嫻熟地分析數目關系，正確地解決分數除法問題。講課要點：見解和計算方法。講課難點：掌握解決分數乘，除法問題的思路和方法。講課過程：一、分步復習活動準備將學生課前就本節復習內容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡，交由3位學生主持復習。師：同學們，經歷了快要一個學期的學習，大家都有不同樣程度的收獲，為了幫大家更好地復習整理本節知識，我們請3位同學分別主持復習。此刻請第一位主持人出場。二、復習分數乘除法的知識1.主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回復。分數乘法的意義是什么？與整數乘法同樣嗎？分數除法的意義是什么？與整數除法同樣嗎？分數乘法的計算法那么是如何的？什么叫倒數？如何求一個數的倒數？分數除法的計算方法是如何的？2.主持人持難點問題卡提出問題，指名回復。分數乘、除法的關系是如何的？分數除法的計算詳細要注意幾點？0有倒數嗎？為何？1呢？3.教師組織學生活動計算。3/4×2/5=2/3×5/6=7/9×18=3/10÷3/4=5/9÷5/6=21÷7/9=3/10÷2/5=5/9÷2/3=6/11÷5/12=4.復習比的知識第二位主持人提出問題，學生回復。知識性問題：什么叫比？比的各局部名稱是如何的？舉例說明？如何求比值?比與分數、除法有什么聯系？比的根天性質是什么？如何化簡比？難點問題：為何比的后項不可以為0？求比值與化簡比有什么差別？練習：3÷4〔=〕/〔〕=〔〕/12=〔〕：32=12：〔〕說出下邊每個比的前項、后項，并求出比值。2：50.6÷0.34/7把下邊各比化成最簡整數比.8:120.25:0.451/4:1/8(5)復習解決問題的解題思路和方法。第三位主持人上場。如何解決分數乘除法問題呢？主持人點4名同學板演教材第118頁第3、4、5題。對4名學生做的狀況進行討論。比較察看第3題第〔1〕〔2〕小題。數目關系式是：原價×1/5=現價第〔1〕小題原價求現價，用乘法計算。第〔2〕小題現價求原價，用除法計算或用方程解。學生概括分數乘除法問題的規律。單位“1的〞量，求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算；單位“1的〞量未知，一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法計算。考證第4、5題。第4題，把地球總面積看作單位“1，〞求單位“1的〞量用除法計算。六年級數學講課設計主持人概括：劃分分數乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1以〞及是還是未知，這是特別要點的一步，其余還應借助線段圖分析數目關系，真實掌握知識。師：概括得真好。今日三位主持人在場上還有好多優異表現，請同學們評一評。三、應用練習〔1〕達成練習二十七第5題。〔2〕達成練習二十七第10、11題。〔3〕達成練習二十七第7、8題，學生做后報告思路和方法。四、講堂小結經過這節課的復習活動，你的學習有什么新的收獲？第二課時總復習——百分數講課內容：教材第119頁總復習第6、7題。講課目的：1.理解百分數意義，掌握百分數和分數、小數的互化方法。2.嫻熟運用百分數知識解決百分數問題，理解百分數問題的構造特點，概括百分數問題的解題思路和方法。3.培育學生解決問題的能力。體驗百分數知識與平時生活的親密聯系，培育學生應用知識的意識。講課要點：運用百分數知識解決實詰問題。講課難點：概括知識，形成系統。講課過程：一、創辦情境導入師：同學們，百分數在我們的生活中無處不有，只需我們留意它，發現它就在我們身旁。1.投影出示下邊一段文字：湖南汩羅義務教育階段學生流失率低得令人咋舌。XX年前初中是2.5%,小學是0.02%,此刻小學連續XX年的入學率,牢固率均為100%,初中流失率素來控制0.2%,近三年的數字是0.18%,0.17%和0.15%.2.學生閱讀文字，感知此中百分數。3.從上邊一段文字中你能發現什么？從上邊的百分數中中以看出汩羅義務教育實行狀況特別理想；運用百分數很可以直觀；百分數在實質應用中表示兩個量之間的關系，一個量是另一個量的百分之幾。二、復習百分率的知識1.師：看來，百分數的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？學生試一試理解流失率、入學率、牢固率的意思，教師指正。2.復習已學過的一些百分率的計算公式。3.學習理解烘干率和含水率。達成教材第119頁總復習第6題。學生自學理解烘干率和含水率的意思，此后說一說，議一議。烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%含水率=〔烘前的重量-烘干后的重量〕/烘前的質量×100%學生試求烘干率和含水率，此后集體校正。三、復習百分數的一般應用題。1.求一個數比另一個數多〔或少〕百分之幾。2.求一個數多〔或少〕百分之幾的數是多少師；我們已經學習了運用百分數知識解決百分數的一般問題。此刻大家回想已學知識，把你掌握的方法告訴小組的成員。分組討論，溝通分析問題的思路和解決問題的方法。小組報告。可能有以下幾種：解決百分數的問題可以依據解決分數問題的方法。在分析問題時，可以先畫線段圖加深理解，判斷單位“1〞的量是仍是未知，找對應關系，寫數目關系式。依據百分數題型構造特點確立解法。多〔少〕的數/另一個數=一個數比另一個數多〔少〕百分之幾一個數×〔1+幾%〕=比一個數多〔或少〕百分之幾的數。綜合問題聯