3的倍數(shù)的特征教案_第1頁
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3的倍數(shù)的特征教案_第5頁
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《的倍數(shù)的特征》課稿的19頁的握、5、2、5的倍的倍是1、使學(xué)生通過理解和掌握3是的倍數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作及概括2．通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等合作與競(jìng)的倍數(shù)的特征并能熟練地是的倍數(shù)。從學(xué)我3、采用讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)這里的學(xué)的復(fù)達(dá)到溫故而知新的目的我是2是364、1028、從而我們?cè)谂惺?板：倍的征激發(fā)形成最佳便充分利用小設(shè)猜是猜3位上是、、是的倍數(shù)便引是3的倍而應(yīng)該換體學(xué)習(xí)3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=18、…：3、、是的但1215、個(gè)位是3一人記錄順便擺小每個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾，然后：“12個(gè)是3的但，3是的”。同1518各位是的是的是3的：？，接3031、46、134296、463405、384。要求學(xué)生用最快的速度算出各位上的數(shù)的和，可然后先跟同盡：“學(xué)的”。出各自的最后達(dá)成共識(shí)一個(gè)數(shù)的各位上是的3的顯然興致極高個(gè)個(gè)躍躍欲我便針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，以便使不習(xí)1第19也1,中3—3510087674全體學(xué)生都能對(duì)新知識(shí)有進(jìn)一步的理解，習(xí)2頁（6了道選擇習(xí)3（7題7、口里是3的倍數(shù)。口4口2口446512口1我讓并讓是2的又是3的倍和同伴交流，讓學(xué)促進(jìn)我

3是的是3的倍數(shù)。《倍數(shù)的特征》教學(xué)計(jì)：索33使學(xué)生理解和掌握3的并能熟練地去判是3：是2的是5364、420、515、736、1028、905是、的334、這是3的倍數(shù)的請(qǐng)同學(xué)是是3的（2）個(gè)3觀與的）3是的1、是3的241042、3的倍數(shù)。eq\o\ac(□,1)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,2)6523、是369639693、13的1214161820929496982、.是25和3的倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位一定是0.（）是、93）3）既是5的是的倍關(guān)1、1—自然出3的倍

5的倍

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