文言文之節奏劃分（斷句）文言文之節奏劃分1某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？

父讀（笑）母讀：（哭）“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。////“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。///某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒2一.什么是文言文停頓？

停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。一.什么是文言文停頓？停頓有兩種：一是句間停頓，就3二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①雖／席地不容間也②蓋/大蘇泛赤壁云③故/外戶而不閉④雖/乘奔御風⑤夫/戰，勇氣也⑥其/如土石何二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①雖／席地不容間也4結論1：

句首語助詞（又叫句首發語詞）、關聯詞后面應有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段常用的句首發語詞和關聯詞主要有以下這些：句首發語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則”“然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、“何嘗”、“其”、“至于”等。關聯詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。結論1：句首語助詞（又叫句首發語詞）、關聯詞后面應有停5①嗟夫予嘗求古仁人之心②蓋竹柏影也③雖人有百口④故人不獨親其⑤自非亭午夜分⑥若嘯呼狀⑦誠宜開張圣聽⑧然則何時而樂耶⑨且欲于常馬等不可得嗟夫/予嘗求古仁人之心蓋/竹柏影也雖/人有百口

故/人不獨親其自非/亭午夜分若/嘯呼狀誠宜/開張圣聽然則/

何時而樂耶且

/

欲于常馬等不可得嗟夫/予嘗求古仁人之心蓋/竹柏影也雖/人有百口故/人不獨6二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①中/峨冠而多髯者②俄而/百千人大呼

③明/有奇巧人④虞山/王毅叔遠甫/刻⑤晉/太原中⑥夜久/語聲絕二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①中/峨冠而多髯者7結論2：

文言句中有表示地名、方位、時間（國號、朝代、官職）的詞，如表示時間的“俄而、“先”、“中”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。①先天下之憂而憂②中軒敞者為艙③今天下三分④天明登前途⑤晉陶淵明獨愛菊⑥峨眉山月半輪秋先/天下之憂/而憂中/軒敞者/為艙今/天下三分天明/登前途晉/陶淵明/獨愛菊峨眉/山月半輪秋結論2：文言句中有表示地名、方位、時間（國號、朝代、官8①仲永／生五年②武陵人／捕魚為業③苔痕/上階綠④予/謂菊二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①仲永／生五年二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）9結論3（1）：

主謂之間應停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），主謂間的停頓是節奏中重要的劃分。①草色入簾青②負者歌于途③吾視其轍亂④吳兒善泅者⑤前人之述備矣草色/入簾青負者/歌于途吾/視其轍亂吳兒/善泅者前人之述/備矣結論3（1）：主謂之間應停頓（定語與中心詞之間一般不停10①恐/前后受其敵。②問／今是何世。③愿/陛下托臣以討賊興復之效。④忘∕路之遠近二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①恐/前后受其敵。二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）11結論3（2）：動賓短語中，動賓之間應稍加停頓

⑤刻唐賢今人詩賦于其上⑥問今是何世⑦予觀夫巴陵勝狀

⑧愿陛下親之信之

⑨乃重修岳陽樓刻/唐賢今人詩賦于其上問/今是何世予觀夫/巴陵勝狀愿/陛下親之信之乃重修/岳陽樓結論3（2）：動賓短語中，動賓之間應稍加停頓

⑤刻唐賢今人詩12二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①投／以骨②戰／于長勺③受任/于敗軍之際④不足/為外人/道也二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①投／以骨13結論3（3）

介賓短語后置的文言句式，在其前面應停頓。（動詞后的介詞，在介詞前與動詞分開）①生于憂患②可以為師矣

③祭以尉首④咨臣／以當世之事生／于憂患

可/以為師矣

祭/以尉首

咨臣／以當世之事結論3（3）介賓短語后置的文言句式，在其前面應停頓。（14結論3：根據語言順序來停頓

即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓。也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。主謂間的停頓是節奏中重要的劃分。結論3：根據語言順序來停頓即按照“主語—謂語—賓語”15結論4：

在現代漢語中是雙音詞，而在文言文中卻是連用的兩個單音詞，那么這兩個文言文單音詞之間必須停頓①可／以一戰②故天將降大任于／是人也③中／間力拉崩倒之聲④今齊地方千里今齊地／方千里⑤可計日而待也可/計日而待也結論4：

在現代漢語中是雙音詞，而在文言文中卻是連16結論5：

文言句中對話“曰”“云”“言”“謂”等表說話的詞后要停頓。以及明顯表示停頓的“也”后要停頓。如：自云/先世避秦時亂結論5：文言句中對話“曰”“云”“言”“謂”等表說話17結論6：節奏停頓要體現出省略成分

“便要/（漁人）還家”“余人各復延/（漁人）至其家”一鼓作氣，再而衰，三而竭一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭結論6：節奏停頓要體現出省略成分“便要/（漁人）還家”一鼓18“而”字的停頓1.表示轉折關系時，分兩種情況：A“而”字出現句首時，“而”字后應該停頓。B“而”字出現在居中時，在“而”前一般要稍加停頓。①后狼止/而前狼又至②人不知/而不慍③先帝創業未半/而中道崩殂“而”字的停頓19“而”字的停頓2、“而”字若起到下列作用，就應該和后面的詞語連讀。①“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動詞，即“形容詞（副詞）＋而＋動詞”，這時前邊的形容詞或副詞充當狀語，起修飾后面的動詞的作用，不能分開讀。擇其善者而從之，其不善者而改之。②“而”在句中如果連接的是兩個動詞，即“動詞＋而＋動詞”，那么而表示順接，也就是說，前面一個動作發生了，后面的動作緊接著就發生了，這時“而”后面就不能停頓，應和后面的動詞連讀。③“而”連接詞性相同的兩個詞語（即兩個名詞、兩個動詞、兩個形容詞），表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”或不譯，這時“而”后不應該停頓。例如：敏而好學，不恥下問。“而”字的停頓2、“而”字若起到下列作用，就應該和后面的詞語20“之”“也”用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。②師道之不傳也／久矣。也”不是謂語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”，“師道之不傳／也久矣”。“之”“也”停頓望之蔚然而深秀者望之/

蔚然而深秀者“之”“也”用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。如：“之”“21三.歸納總結

正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時可以從以下兩個角度考慮：一.先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；二.在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。三.歸納總結正確地進行句中停頓，是以把握句子里的22三.歸納總結

保持句子中語意的完整是停頓基本的要求，即不破讀。如：其一∕犬坐∕于前。“犬”字修飾“坐”，“犬坐”聯系緊密，分析成“其一犬∕坐于前”就是錯誤。再如：行拂亂其所為。大家常有這種劃法：行拂∕亂其所為。“拂亂”意思是“使……顛倒錯亂”，正確的分析就不難做出了。（行拂亂/其所為”“將要使他的所作所為與意愿相左”，或者“擾亂他的所作所為”之意，承前省略主語“天”。行,在這里作“將”講，“拂亂”是使動用法,是使其違背的意思.）三.歸納總結23文言文之節奏劃分（斷句）文言文之節奏劃分24某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？

父讀（笑）母讀：（哭）“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。////“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。///某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒25一.什么是文言文停頓？

停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。一.什么是文言文停頓？停頓有兩種：一是句間停頓，就26二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①雖／席地不容間也②蓋/大蘇泛赤壁云③故/外戶而不閉④雖/乘奔御風⑤夫/戰，勇氣也⑥其/如土石何二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①雖／席地不容間也27結論1：

句首語助詞（又叫句首發語詞）、關聯詞后面應有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段常用的句首發語詞和關聯詞主要有以下這些：句首發語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則”“然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、“何嘗”、“其”、“至于”等。關聯詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。結論1：句首語助詞（又叫句首發語詞）、關聯詞后面應有停28①嗟夫予嘗求古仁人之心②蓋竹柏影也③雖人有百口④故人不獨親其⑤自非亭午夜分⑥若嘯呼狀⑦誠宜開張圣聽⑧然則何時而樂耶⑨且欲于常馬等不可得嗟夫/予嘗求古仁人之心蓋/竹柏影也雖/人有百口

故/人不獨親其自非/亭午夜分若/嘯呼狀誠宜/開張圣聽然則/

何時而樂耶且

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欲于常馬等不可得嗟夫/予嘗求古仁人之心蓋/竹柏影也雖/人有百口故/人不獨29二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①中/峨冠而多髯者②俄而/百千人大呼

③明/有奇巧人④虞山/王毅叔遠甫/刻⑤晉/太原中⑥夜久/語聲絕二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①中/峨冠而多髯者30結論2：

文言句中有表示地名、方位、時間（國號、朝代、官職）的詞，如表示時間的“俄而、“先”、“中”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。①先天下之憂而憂②中軒敞者為艙③今天下三分④天明登前途⑤晉陶淵明獨愛菊⑥峨眉山月半輪秋先/天下之憂/而憂中/軒敞者/為艙今/天下三分天明/登前途晉/陶淵明/獨愛菊峨眉/山月半輪秋結論2：文言句中有表示地名、方位、時間（國號、朝代、官31①仲永／生五年②武陵人／捕魚為業③苔痕/上階綠④予/謂菊二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①仲永／生五年二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）32結論3（1）：

主謂之間應停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），主謂間的停頓是節奏中重要的劃分。①草色入簾青②負者歌于途③吾視其轍亂④吳兒善泅者⑤前人之述備矣草色/入簾青負者/歌于途吾/視其轍亂吳兒/善泅者前人之述/備矣結論3（1）：主謂之間應停頓（定語與中心詞之間一般不停33①恐/前后受其敵。②問／今是何世。③愿/陛下托臣以討賊興復之效。④忘∕路之遠近二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①恐/前后受其敵。二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）34結論3（2）：動賓短語中，動賓之間應稍加停頓

⑤刻唐賢今人詩賦于其上⑥問今是何世⑦予觀夫巴陵勝狀

⑧愿陛下親之信之

⑨乃重修岳陽樓刻/唐賢今人詩賦于其上問/今是何世予觀夫/巴陵勝狀愿/陛下親之信之乃重修/岳陽樓結論3（2）：動賓短語中，動賓之間應稍加停頓

⑤刻唐賢今人詩35二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①投／以骨②戰／于長勺③受任/于敗軍之際④不足/為外人/道也二.如何斷句？（找規律→得結論→當堂訓練）①投／以骨36結論3（3）

介賓短語后置的文言句式，在其前面應停頓。（動詞后的介詞，在介詞前與動詞分開）①生于憂患②可以為師矣

③祭以尉首④咨臣／以當世之事生／于憂患

可/以為師矣

祭/以尉首

咨臣／以當世之事結論3（3）介賓短語后置的文言句式，在其前面應停頓。（37結論3：根據語言順序來停頓

即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓。也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。主謂間的停頓是節奏中重要的劃分。結論3：根據語言順序來停頓即按照“主語—謂語—賓語”38結論4：

在現代漢語中是雙音詞，而在文言文中卻是連用的兩個單音詞，那么這兩個文言文單音詞之間必須停頓①可／以一戰②故天將降大任于／是人也③中／間力拉崩倒之聲④今齊地方千里今齊地／方千里⑤可計日而待也可/計日而待也結論4：

在現代漢語中是雙音詞，而在文言文中卻是連39結論5：

文言句中對話“曰”“云”“言”“謂”等表說話的詞后要停頓。以及明顯表示停頓的“也”后要停頓。如：自云/先世避秦時亂結論5：文言句中對話“曰”“云”“言”“謂”等表說話40結論6：節奏停頓要體現出省略成分

“便要/（漁人）還家”“余人各復延/（漁人）至其家”一鼓作氣，再而衰，三而竭一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭結論6：節奏停頓要體現出省略成分“便要/（漁人）還家”一鼓41“而”字的停頓1.表示轉折關系時，分兩種情況：A“而”字出現句首時，“而”字后應該停頓。B“而”字出現在居中時，在“而”前一般要稍加停頓。①后狼止/而前狼又至②人不知/而不慍③先帝創業未半/而中道崩殂“而”字的停頓42“而”字的停頓2、“而”字若起到下列作用，就應該和后面的詞語連讀。①“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動詞，即“形容詞（副詞）＋而＋動詞”，這時前邊的形容詞或副詞充當狀語，起修飾后面的動詞的作用，不能分開讀。擇其善者而從之，其不善者而改之。②“而”在句中如果連接的是兩個動詞，即“動詞＋而＋動詞”，那么而表示順接，也就是說，前面一個動作發生了，后面的動作緊接著就發生了，這時“而”后面就不能停頓，應和后面的動詞連讀。③“而”連接詞性相同的兩個詞語（即兩個名詞、兩個動