令人擔憂的信息傳遞——等比數列的實際應用令人擔憂的信息傳遞——等比數列的實際應用設計理念發展為本

面向全體聯系生活

激發興趣設計理念發展為本面向全體教材分析學情分析教法學法教學反思教學程序教材學情教法教學教學學情分析教法學法教學反思教學程序教材分析學情教法教學教學教材教材分析數學（基礎模塊）下冊主編李廣全李尚志高等教育出版社等比數列定義通項公式前n項和公式學過應用實際問題地位作用本節課教材分析數學（基礎模塊）等定義通項公式前n項和公式學過應用實教材分析教學重點應用等比數列解決實際問題教學難點弄清案例中所蘊涵數學本質教學關鍵通過分析案例構造數學模型教材分析教學應用等比數列解決實際問題教學弄清案例中所蘊涵數學教材分析知識目標會用等比數列的基礎知識解決實際問題。能力目標啟發引導示范

→分析解題能力抽象案例本質

→數學建模能力將數學生活化

→聯系實際能力情感目標輔助解答問題

→增強其自信心倡導合作交流

→團結互助友愛感悟案例意義

→明辨是非能力教學目標教材分析知識目標會用等比能力目標啟發引導示范情感目標教材分析教法學法教學反思教學程序學情分析教材教法教學教學學情通信技術專業學情分析學生特點好奇自信活潑好動感知新物興趣強烈優點生源復雜基礎薄弱消極逆反放棄學習不足人類信息傳遞的發展歷程為課堂主線創新案例通信技術專業學情分析學生好奇自信優生源復雜不人類信息傳遞的發教材分析學情分析教學反思教學程序教法學法教材學情教學教學教法教法學法學法合作交流自主探究分析發現類比猜想教法發現反饋啟發引導分析討論講練結合主動參與學習被動接受學習教法學法學法合作交流自主探究分析發現類比猜想教法發現教材分析學情分析教法學法教學反思教學程序教材學情教法教學教學教學程序探究反饋質疑發現教學過程教學程序探究反饋質疑發現教學教學程序教學程序教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思懸念你們在平時是通過什么方式和親朋好友聯系傳話、寫信、打電話、發短信、發Email、網上聊天擔憂教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味懸念教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機2011年因日本強震造成核泄露，引發全國各地鹽荒。教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機【案例1】這則“謠鹽”從一名造謠者傳出，他用10分鐘告訴了他周圍的3個人；這3個人又分別用10分鐘告訴了每個人碰到的3個人；剛聽到這則消息的9個人，又分別用10分鐘告訴他們碰到的3個人；……如此下去，經過2個小時將有多少人知道這則消息？等比數列揭示內容啟發引導師分析發現生準備公式教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機構造模型謠傳不止擔憂教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機朋友，你好！在你收到這封信以后，請將這封信的內容分別抄寫6份，并在一周之內寄給你的6個朋友。如果你不這樣做，你將被咒語所困，在一個月之內死于恐怖的極度痛苦之中！！教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機【案例2】你們可能收到過類似的信件，如果你不明智并照樣去做，試計算2個月后會有多少人收到同樣的信？并估計所需費用。分析討論師類比猜想生等比數列自主探究教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機構造模型連鎖信件擔憂教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機【案例3】

據目前統計QQ用戶約有5千萬，若每位用戶收到后利用10分鐘傳滿20個人，如果該信息帶有“熊貓燒香”病毒，假如無重復現象，試估算大約需多長時間此信息將傳到每個用戶，使QQ用戶感染病毒。師生互動師聯系實際生等比數列獨自解答教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機構造模型病毒泛濫擔憂教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機【案例4】“為慶祝移動公司成立十周年及短信突破50億條，特推出此次回饋用戶酬賓活動，只要將此信息轉發給10位用戶，您的卡上將自動加入50元！發完后查證！這是真的，我剛試過，快發吧！”假設你收到后，在5分鐘內將此短信轉發給10位用戶，類似的循環下去，試計算1小時所消耗的費用。巡視指導師合作交流生等比數列學生板演教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思傳話通信網絡手機構造模型垃圾短信擔憂教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味傳話通信網絡教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思環球通信科技集團

月薪30萬元，只需你從月初的第一天給我1分錢，第二天給我2分錢，第三天給我4分錢，每天都是前一天的2倍，給滿30天即可。簽字：

誘人的招聘約1074萬元教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味環教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思學會公式實際應用學教做獨立做答增強自信感悟案例明辨是非悟思主動思考構造模型教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味學會公式學教教學程序創設情境制造懸念案例分析破解疑團模擬面試招聘陷阱感悟課堂反思總結激趣回味滲入深思【作業設置】（1）必做題：P17練習1、2（2）思考題：【折紙成山】——你相信嗎？0.01mm8848m對折30次超過珠峰教學程序創設情境案例分析模擬面試感悟課堂激趣回味【作業設置】教學程序板書設計令人擔憂的信息傳遞——§6.3.4等比數列的實際應用傳話通信網絡手機謠傳不止連鎖信件病毒泛濫垃圾短信等比數列危害解答區域=q教學程序板書設計令人擔憂的信息傳遞——§6.3.4等比數列的教材分析學情分析教法學法教學程序教學反思教材學情教法教學教學貼近專業教學反思貼近學生啟發引導輔助課件課堂活學生動以就業為導向以服務為宗旨全面發展學生富于時代氣息創新案例貼近生活貼教學反思貼近啟輔課堂活學生動以就業為導向以服務為宗旨全面發謝謝！謝謝！令人擔憂的信息傳遞——等比數列的實際應用令人擔憂的信息傳遞——等比數列的實際應用設計理念發展為本

面向全體聯系生活

激發興趣設計理念發展為本面向全體教材分析學情分析教法學法教學反思教學程序教材學情教法教學教學學情分析教法學法教學反思教學程序教材分析學情教法教學教學教材教材分析數學（基礎模塊）下冊主編李廣全李尚志高等教育出版社等比數列定義通項公式前n項和公式學過應用實際問題地位作用本節課教材分析數學（基礎模塊）等定義通項公式前n項和公式學過應用實教材分析教學重點應用等比數列解決實際問題教學難點弄清案例中所蘊涵數學本質教學關鍵通過分析案例構造數學模型教材分析教學應用等比數列解決實際問題教學弄清案例中所蘊涵數學教材分析知識目標會用等比數列的基礎知識解決實際問題。能力目標啟發引導示范

→分析解題能力抽象案例本質

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