科技創新系列講座

人人都是創造之人科技創新系列講座

人人都是創造之人1為什么選擇培養創新思維這個話題創新是一個永恒的主題。創新是民族發展的推動力，是民族進步的靈魂。培養同學們的科學精神首先是要增強科學意識，特別是創新意識，參與意識，實踐意識，竟爭意識。介紹創新思維的特點和方法，以克服創新心理障礙和思維消極定勢，促進聯想、想象等非邏輯思維，促進思維的靈活性，流暢性和獨立性。為什么選擇培養創新思維這個話題創新是一個永恒的主題。2第一講人人是創造之人你有沒有創造力？如果一個人具有了提供新設想、解決新問題的能力,就認為他具有了創造力正確的答案就是：人人是創造之人！我國近代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在創造宣言中寫道：人類社會“處處是創造之地，天天是創造之時,人人是創造之人，讓我們走兩步退一步，向著創造之路邁進吧”。第一講人人是創造之人你有沒有創造力？3我若有創造力，怎么什么東西都沒有發明出來同學們在小的時候，父母教你說話，是不是所有的話都教給你了？用小樹枝折成一把手槍，做過嗎？為什么你的創新能力被仰制？長大了，幼稚的童心沒有了，變得理智了，不好意思再去“胡思亂想”了，您的這種創造力被壓抑了．成為一種創造潛力，而無法顯示出來有極少數的同學獲得小發明、科學小論文的成果，他的創造才能被顯示出來，而大多數同學沒有獲得這種機會，是不是就沒有創造才能了呢?我若有創造力，怎么什么東西都沒有發明出來同學們在小的時候，4發現自己的創造才能實際上，你認真挖掘一下，就會發現在學習中，您想出了一個新的解題方法，盡管參考書上已經有了，別的同學己經想出來了，但卻是你獨立想出來的，對你來說，還是一種創新的過程。讀小學時寫了錯別字，老師罰抄３０遍課文，怎樣應對的？也許你的學習成績后進，認為更談不上創造力了。實際上學習成績的好壞與創造力的大小，不是成正比的關系。有的同學能游戲中玩出新花樣，辦事中想出新點子，甚至搞出意想不到的幽默來，也說明他具有創造性。發現自己的創造才能實際上，你認真挖掘一下，就會發現在學習中，5開發你的潛在創造力“人人是創造之人”，是不是同學們可以高枕無憂了？一個人天生就有一副好嗓子，是否就一定會是歌唱家？先天素質需要，然而更需要后天的教育與訓練，尤其是刻苦磨練，才有可能成為真正的音樂家。創造力也是這樣，。。。。。通過教育和訓練，任何一個人的創造力都能得到顯著的提高，這就產生了人們創造力大小的差異，而一個人事業的成就與他創造力的大小成正比。也就是說，一個人的創造力越高，他事業的成就也越大。開發你的潛在創造力“人人是創造之人”，是不是同學們可以高枕無6創造力與事業成就成正比有一個學生叫楊濤。。。。。1988年，高一年級的楊濤同學，來到宣武區青少年科技館電子組參加活動。在電子手風琴研制中，用風箱控制電子手風琴音量的問題，是國際上電子樂器音量力度控制一大難題。楊濤聯想到水壓機大活塞雖然壓強小，但面積大，因而壓力也大的原理。心想，或許在電子手風琴的風箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過杠桿的放大作用，把壓力傳到小小的傳感器上，可以提高傳感器的靈敏度。經過反復試驗，反復修改，不斷改進，他成功了。發明了風控式電子手風琴，獲得了全國青少年發明創作比賽一等獎。同年11月，楊濤代表我國青年發明家（共兩人）應邀赴莫斯科參加前蘇聯的青年創新展覽創造力與事業成就成正比有一個學生叫楊濤。。。。。7創造力與事業成就成正比楊濤同學在高中二年級，發明了“傻瓜式”高精度數字控制器（獲北京市中小學生科技制作一等獎），僅靠兩組撥盤就可以分別預置液壓缸上活塞運行的速度和行程，成功地解決了某設計院老大難問題，為國家節約上百萬外匯。楊濤同學同學由于科技特長，被清華大學自動控制系破格錄取，念了兩年退學到四通研究開發部工作，從技術工人做起，最后成為四通研究開發部副總工程師1995年，楊濤被評為北京市十佳青年科學家。楊濤同學說：”在四通研究開發部開發的新產品，得益于在科技館學習發明創造學，，開展創造實踐活動，提高了創造力，為事業的成功奠定了基礎。創造力與事業成就成正比楊濤同學在高中二年級，發明了“傻瓜式”8開發自身創造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個問題“人人是創造之人”中，使我們了解到創造力人人有之，通過教育與訓練一個人的創造力可以得到顯著提高；但是，創新之路充滿著艱辛險阻，要在前人沒有走過的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無畏的膽識；創新之路也充滿著無限風光，為人類造福、與天地奮斗其樂無窮！“讓我們走兩步退一步，向著創造之路邁進。有的同學會提出：“發明家和科學家都是天才，這種天才在他們小時候就顯露出來，我和他們比天壤之別，沒有當發明家和科學家的這種信心。”這就是涉及到下一講的第二個問題。開發自身創造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個問題“人人是創造之9第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對參加創新活動有心理包袱，認為在創新上有所作為都是一些天才，自己沒有創新細胞，和他們相比天壤之別，沒有進行創新活動的信心.。20世紀心理學最偉大的發現，莫過于發現創造力是智力正常人普遍具有的心理潛能。

第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對參加創10人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝、沒有造成天壤之別，這種差別不僅不大，而差別微小，這個結論出乎人們意料之外。人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝11從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的這種極其微小的差別，有可能造成人與人之間事業、成就上的巨大的差距。因此，發揮自己比別人微小的特長、優勢，對于一個人事業的成功有著很重要的意義。下面，舉個小例子來說明人與人之間差別甚微。從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的12身高的差別身高的差別來說明這個問題。在正常人的身高中，高個子和矮個子的身高是否相差懸殊?我的身高是172厘米，在男同志中是中等身材，比我高5厘米，就算是高個子了，比我矮5厘米，就屬于矮個子了。高個子、矮個子，原來他們與正常人的身高相差不到正負百分之三，從這個角度來看，確實相差不大。不過，這個例子說是身高，由遺傳和后天環境決定的，而且身高與個人的能力、事業的成就沒有一定的關聯。能不能再舉一個能力的差距?來說明這個問題。身高的差別身高的差別來說明這個問題。在正常人的身高中，高個子13一個有關能力的例子棒球明星運動員與普通運動員的能力相距是否懸殊?日本某一個棒球明星棒球擊中率為35％，也就是說對投過來的100個棒球他能擊中35個；而普通棒球運動員人中率為25％，僅比棒球名星運動員的擊中率低10％，即每百個球比棒球明星少擊中10個球看來擊中率差別不大.關鍵是明星充分發揮自己微弱的優勢，創造出比普通運動員高出許多倍的價值一個有關能力的例子棒球明星運動員與普通運動員的能力相距是否懸14要發揮出比別人多出10％優勢，可能需要付出一百倍訓練的代價例如踢足球例如短跑把運動天才的成績和普通人成績的相比較，并不是運動天才像矯健的鹿跑得—樣快，普通人像蝸牛爬得一樣慢，存在著天壤之別，實際上才慢了3～4秒，相差不到28％。由此可見，天才和普通人之間在能力上并不存在著顯著的差異：反過來說，這微小的差異的發揮也就決定了成就上的巨大差異.是不是這樣？要發揮出比別人多出10％優勢，可能需要付出一百倍訓練的代價例15絕大多數人都具有中等程度的創造力在創造力上，人與人之間的差別，除極少數創造力很強或很弱的人以外，絕大多數人都具有中等程度的創造力。造成創造力差異的原因，主要是人們平時對周圍事物關心程度和訓練程度的不同。人與人之間的能力差別甚微，可以通過智商測定的結果來說明：杰出人物的平均智商為135，普通人的智商為100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商與普通人卻相差無幾。由此可見，同學們不要迷信天才，給天才罩上一個神秘的光環，認為高不可攀。絕大多數人都具有中等程度的創造力在創造力上，人與人之間的差別16天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發明大王愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，這就是他對天才的解釋。我們的讀數歷程：有人堅持到底，一生有所建樹中國現代數學家華羅庚教授，學歷是初中畢業，刻苦自學，終于取得世界公認的學術成就。他說“天才在于積累，聰明在于勤奮”。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發明大王愛迪生說：“17我的腦子比不上其他同學的腦子！人的大腦是腦的高級部位，占全部腦重的60～70％，是人心理活動的主要器官。人的大腦很像一個核桃仁，正中有一道縱溝，把大腦分成左右兩個半球，半球的表面有很多皺壁。大腦兩半球的表面層，有大量的神經細胞，叫做人腦皮層，它是人進行大部分分析，判斷等思維活動的神經系統的中樞。有人認為天才的人腦神經細胞多，而普通人比較少?都大約有14O億個腦神經細胞我的腦子比不上其他同學的腦子！人的大腦是腦的高級部位，占全1814O億個腦神經細胞如果把每個腦神經細胞看作是一只晶體管，就需要上萬臺計算機的芯片,才能相當人腦神經細胞單元的數量，其體積也就可想而知的了。是不是人腦要比計算機“聰明”上萬倍呢？實際上即使是世界上最先進的計算機也是一個“大傻瓜”，它不會獨立進行思考，是靠人編制程序運行的，否則連1+1=2最簡單的算術題，都不能完成運算。但是，計算機每秒鐘上億次的運算速度，“過目不忘”的存儲能力、“不知疲倦”一絲不茍的工作狀態，人腦望塵莫及，靠蠻勁人腦無法與計算機匹敵，這就是計算機廣泛得到應用的原因，14O億個腦神經細胞如果把每個腦神經細胞看作是一只晶體管，就1914O億個腦神經細胞根據芝加哥大學的神經學家丁赫里克計算，140億個腦神經細胞相互之間發生溝通，可以有102783000個組合，這可是一個個巨大的天文數字，是使人成為萬物之靈的基礎。十的二百七十八萬三千次方數的大小怎么去理解它？這是一個巨大的天文數字。我們先做—個估計：我這里有一張薄紙，假設它足夠大，可以連續對折50次，摞起來放在地上，會有多高呢？沒有對折時,是一張紙，也就是20＝1。對折一次，為兩層紙，即21＝2。對折兩次，為22＝4，為四層紙.如此類推，對折50次，紙的層數為250，也就是的五十次方，其大小無法與102783000相比。這折起來的紙究竟有多厚呢？一千七百多頁的現代漢語詞典，才厚5厘米。請同學們估計一下，對折50次紙的厚度有多大？有1米厚?有一人高？有4層樓高?……?盡可能往多處說?計算一下，把紙對折50次的厚度是地球到太陽之間距離的二分之一，坐準高速列車不停地連續運行，也需要開八十多年才能到達！14O億個腦神經細胞根據芝加哥大學的神經學家丁赫里克計算，120一個不可思議的天文數字顯然，102783000是一個不可思議的天文數字。美國數學家馮．諾伊曼認為大腦能夠容納1020單位的信息量。北京圖書館占地面積世界第二，藏書量為世界第五，有上千萬冊圖書，總的字數也不過1012，從大腦的潛力來看，完全可以把這些信息、全部存儲進去，容量還綽綽有余。顯然，人的大腦潛力巨大，擔心自己的大腦不夠用，顯然是多余的了。不過，大腦記憶能力的利用率是很低的，一般不到百分之幾，百分之九十幾沒有得到開發利用，白白地浪費掉了。因此，合理開發自己的大腦，是提高素質的一個極其重要的方面。如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使你變得更加聰明，是下面要涉及的內容。一個不可思議的天文數字顯然，102783000是一個不可思議21如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起來？涉及到大腦本身的特點,了解到這個特點，才能更好地去發揮它的作用。今天要講是人的大腦“用進退廢”，大腦兩半球各有分工，再介紹優化大腦的方法。先講第一個問題：人的大腦用進退廢。所謂大腦“用進”，是指大腦越使用越進步，就越好使用如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起22有的同學認為“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損“大腦“用進”問題，有的同學不這樣認為，他說“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損”，平時懶得動腦筋，生怕腦汁用盡了。實際上，恰恰相反。人的大腦“用進”，必須經常進行一定強度的腦力活動，使神經元相互之間建立更多、更緊密的聯系，使人的記憶力保持在靈敏的狀態，人也會越來越聰明。不動腦筋，神經元得不到必要的條件刺激，久而久之，各神經元之間聯系中斷，造成日益遲鈍，記憶力減退。有的同學認為“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損“大腦“23勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，1938年在芝加哥，用12個小時的時間，同時下32盤盲棋象棋大師能夠記住2萬個棋譜，甚至在乘坐汽車的30分鐘內，記住300個單詞人的記憶潛力是很大的！勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，124人的記憶能力通過訓練，可以達到驚人的水平羅馬皙學家塞涅卡能夠重復兩千個無詞義關聯的單詞。日本有一個人為了訓練自己的記憶力，可以背下圓周率達4萬位的值，需要四、五個小時才能背完。我國史豐收先生發明的速算法，6位數乘以6位數的結果能夠脫日而出，心算速度比用計算器輸入速度還快。人的記憶能力通過訓練，可以達到驚人的水平羅馬皙學家塞涅卡能夠25舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1976年，在印度的一個森林里捕獲了一個狼孩，發現他是8年前失蹤的小男孩拉穆。拉穆家住森林旁邊，兩歲時被母狼叼走，不知怎么陰錯陽差，母狼不僅沒有把他吃掉，反而把他“收養”，做為自己的“兒子”，把他撫養成“狼”。小拉穆在狼群當中，受狼的“熏陶”，用四肢爬行，手掌和膝蓋上都磨有厚厚的繭子，赤身裸體，傷痕累累。捕獲時，拉穆己經10歲了，給他穿上衣服，覺得不自在而把它撕碎扯爛；給他一只熟雞，警覺害怕不敢靠近，若是活雞，就立即撲上去，用嘴撕咬吞噬：和所有的狼—樣，拉穆夜里還要嚎叫，不知怎么兩眼還冒出綠光來。拉穆大腦雖然也有140億個腦神經細胞，然而脫離了人的社會，就不能成為真正幫義意上的人。盡管拉穆重返人類社會，還受到心理學家悉心調教，但由于拉穆長期不進行思維，大腦已經嚴重退廢，直到拉穆16歲去世，恰好是狠的正常壽命，智力也僅僅達到正常小孩4歲的智力。舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1926舉例說明人的大腦“退廢”問題不僅印度有狼孩，國外發現狗孩，我國也報導過豬孩的事例。1983年初，在我國遼河的一片野地里，有一群黑白相間、肥頭大耳的動物，會是什么？這是一群豬。在豬群中夾雜著一個“奇怪的瘦小動物”，時而悠閑地吃著青草啃著草皮，時而拼命地與小豬崽爭著拱在老母豬壞里吸吮著豬奶；一旦發現何人靠近，就像所有的豬一樣，警覺地支起身子，弓著腰，瞪著一雙楞楞的眼睛，直直地瞅著你，一動也不動，隨時準備逃脫；當發現來者沒有傷害它的意圖，就會向來者擠眉弄眼獻殷勤，再朝來者放肆地“嘩嘩”撒上一泡尿，然后得意地流著口水、發出陣陣的哼哼聲而離去.這“奇怪的瘦小動物”，是一個11歲的小女孩，叫王顯鳳。舉例說明人的大腦“退廢”問題不僅印度有狼孩，國外發現狗孩，我27她出生在一個偏僻的農村家庭里，其父親又聾又啞，后出走，母親大腦炎痊愈后落下中等智殘。由于父母連自己的生活都不能自理，這無辜的小顯風終日與豬作伴，看到的是豬的形象、聽到的是豬的聲音，學的自然也是豬的習性，就這洋，度過了她不幸的童年，成為繼印度狼孩拉穆之后發現的中國豬孩。當時11歲的小顯鳳智力是怎樣的呢？她沒有大小、長短、上下、左右、多少和顏色的概念，幾乎沒有記憶力、注意力，想像力、意志力和思維能力,也沒有正常人所具有的喜怒哀樂，欲、懼、樂，沒有悲傷。她出生在一個偏僻的農村家庭里，其父親又聾又啞，后出走，母親大28如何使豬孩重新恢復人性，在各級有關部門的關注下，帶她去見世面，看到大海、高山和街道，不是茫然無知的表示驚異，就是興奮地發出豬的哼哼聲。讓她去上學，不消幾分鐘就會隋性十足地趴在桌子上，像豬一樣酣然入睡。有時半夜醒來，見四處無人，便“豬性”大發，甩頭晃腦咂嘴巴7年之后，在老師勤教育下，生活基本上能夠自理，智力達到小學二、三年的水平，但是，由于王顯風與豬為伍11年，錯過了人生智力發展的關鍵期，雖然改掉了豬的習性，但卻永遠達不到正常人的智力水平了。通過王顯風從豬孩恢復人性的過程，可以充分說明人的大腦用進退廢，教育與訓練對人大腦所起的作用。同學們要充分利用豆蔻年華大腦發育的最好的關鍵期，盡可能擴大自己的知識面，正是“少而好學，如日出之陽”，切忌“少壯不努力，老大徒傷悲”！如何使豬孩重新恢復人性，在各級有關部門的關注下，帶她去見世面29狼孩、豬孩仍有可能出現，而且可能不是少數！人的大腦用進退廢，“用進”可以使人成才，“退廢”的結果就太可怕了，使人淪為狼孩、豬孩。在正常的生活中，不會再出現狼孩、豬孩了吧？那也不一定。我想從另一個角度來說，狼孩、豬孩仍有可能出現，而且可能不是少數！狼孩、豬孩仍有可能出現，而且可能不是少數！人的大腦用進退廢，30科技創新系列講座

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人人都是創造之人31為什么選擇培養創新思維這個話題創新是一個永恒的主題。創新是民族發展的推動力，是民族進步的靈魂。培養同學們的科學精神首先是要增強科學意識，特別是創新意識，參與意識，實踐意識，竟爭意識。介紹創新思維的特點和方法，以克服創新心理障礙和思維消極定勢，促進聯想、想象等非邏輯思維，促進思維的靈活性，流暢性和獨立性。為什么選擇培養創新思維這個話題創新是一個永恒的主題。32第一講人人是創造之人你有沒有創造力？如果一個人具有了提供新設想、解決新問題的能力,就認為他具有了創造力正確的答案就是：人人是創造之人！我國近代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在創造宣言中寫道：人類社會“處處是創造之地，天天是創造之時,人人是創造之人，讓我們走兩步退一步，向著創造之路邁進吧”。第一講人人是創造之人你有沒有創造力？33我若有創造力，怎么什么東西都沒有發明出來同學們在小的時候，父母教你說話，是不是所有的話都教給你了？用小樹枝折成一把手槍，做過嗎？為什么你的創新能力被仰制？長大了，幼稚的童心沒有了，變得理智了，不好意思再去“胡思亂想”了，您的這種創造力被壓抑了．成為一種創造潛力，而無法顯示出來有極少數的同學獲得小發明、科學小論文的成果，他的創造才能被顯示出來，而大多數同學沒有獲得這種機會，是不是就沒有創造才能了呢?我若有創造力，怎么什么東西都沒有發明出來同學們在小的時候，34發現自己的創造才能實際上，你認真挖掘一下，就會發現在學習中，您想出了一個新的解題方法，盡管參考書上已經有了，別的同學己經想出來了，但卻是你獨立想出來的，對你來說，還是一種創新的過程。讀小學時寫了錯別字，老師罰抄３０遍課文，怎樣應對的？也許你的學習成績后進，認為更談不上創造力了。實際上學習成績的好壞與創造力的大小，不是成正比的關系。有的同學能游戲中玩出新花樣，辦事中想出新點子，甚至搞出意想不到的幽默來，也說明他具有創造性。發現自己的創造才能實際上，你認真挖掘一下，就會發現在學習中，35開發你的潛在創造力“人人是創造之人”，是不是同學們可以高枕無憂了？一個人天生就有一副好嗓子，是否就一定會是歌唱家？先天素質需要，然而更需要后天的教育與訓練，尤其是刻苦磨練，才有可能成為真正的音樂家。創造力也是這樣，。。。。。通過教育和訓練，任何一個人的創造力都能得到顯著的提高，這就產生了人們創造力大小的差異，而一個人事業的成就與他創造力的大小成正比。也就是說，一個人的創造力越高，他事業的成就也越大。開發你的潛在創造力“人人是創造之人”，是不是同學們可以高枕無36創造力與事業成就成正比有一個學生叫楊濤。。。。。1988年，高一年級的楊濤同學，來到宣武區青少年科技館電子組參加活動。在電子手風琴研制中，用風箱控制電子手風琴音量的問題，是國際上電子樂器音量力度控制一大難題。楊濤聯想到水壓機大活塞雖然壓強小，但面積大，因而壓力也大的原理。心想，或許在電子手風琴的風箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過杠桿的放大作用，把壓力傳到小小的傳感器上，可以提高傳感器的靈敏度。經過反復試驗，反復修改，不斷改進，他成功了。發明了風控式電子手風琴，獲得了全國青少年發明創作比賽一等獎。同年11月，楊濤代表我國青年發明家（共兩人）應邀赴莫斯科參加前蘇聯的青年創新展覽創造力與事業成就成正比有一個學生叫楊濤。。。。。37創造力與事業成就成正比楊濤同學在高中二年級，發明了“傻瓜式”高精度數字控制器（獲北京市中小學生科技制作一等獎），僅靠兩組撥盤就可以分別預置液壓缸上活塞運行的速度和行程，成功地解決了某設計院老大難問題，為國家節約上百萬外匯。楊濤同學同學由于科技特長，被清華大學自動控制系破格錄取，念了兩年退學到四通研究開發部工作，從技術工人做起，最后成為四通研究開發部副總工程師1995年，楊濤被評為北京市十佳青年科學家。楊濤同學說：”在四通研究開發部開發的新產品，得益于在科技館學習發明創造學，，開展創造實踐活動，提高了創造力，為事業的成功奠定了基礎。創造力與事業成就成正比楊濤同學在高中二年級，發明了“傻瓜式”38開發自身創造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個問題“人人是創造之人”中，使我們了解到創造力人人有之，通過教育與訓練一個人的創造力可以得到顯著提高；但是，創新之路充滿著艱辛險阻，要在前人沒有走過的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無畏的膽識；創新之路也充滿著無限風光，為人類造福、與天地奮斗其樂無窮！“讓我們走兩步退一步，向著創造之路邁進。有的同學會提出：“發明家和科學家都是天才，這種天才在他們小時候就顯露出來，我和他們比天壤之別，沒有當發明家和科學家的這種信心。”這就是涉及到下一講的第二個問題。開發自身創造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個問題“人人是創造之39第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對參加創新活動有心理包袱，認為在創新上有所作為都是一些天才，自己沒有創新細胞，和他們相比天壤之別，沒有進行創新活動的信心.。20世紀心理學最偉大的發現，莫過于發現創造力是智力正常人普遍具有的心理潛能。

第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對參加創40人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝、沒有造成天壤之別，這種差別不僅不大，而差別微小，這個結論出乎人們意料之外。人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝41從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的這種極其微小的差別，有可能造成人與人之間事業、成就上的巨大的差距。因此，發揮自己比別人微小的特長、優勢，對于一個人事業的成功有著很重要的意義。下面，舉個小例子來說明人與人之間差別甚微。從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的42身高的差別身高的差別來說明這個問題。在正常人的身高中，高個子和矮個子的身高是否相差懸殊?我的身高是172厘米，在男同志中是中等身材，比我高5厘米，就算是高個子了，比我矮5厘米，就屬于矮個子了。高個子、矮個子，原來他們與正常人的身高相差不到正負百分之三，從這個角度來看，確實相差不大。不過，這個例子說是身高，由遺傳和后天環境決定的，而且身高與個人的能力、事業的成就沒有一定的關聯。能不能再舉一個能力的差距?來說明這個問題。身高的差別身高的差別來說明這個問題。在正常人的身高中，高個子43一個有關能力的例子棒球明星運動員與普通運動員的能力相距是否懸殊?日本某一個棒球明星棒球擊中率為35％，也就是說對投過來的100個棒球他能擊中35個；而普通棒球運動員人中率為25％，僅比棒球名星運動員的擊中率低10％，即每百個球比棒球明星少擊中10個球看來擊中率差別不大.關鍵是明星充分發揮自己微弱的優勢，創造出比普通運動員高出許多倍的價值一個有關能力的例子棒球明星運動員與普通運動員的能力相距是否懸44要發揮出比別人多出10％優勢，可能需要付出一百倍訓練的代價例如踢足球例如短跑把運動天才的成績和普通人成績的相比較，并不是運動天才像矯健的鹿跑得—樣快，普通人像蝸牛爬得一樣慢，存在著天壤之別，實際上才慢了3～4秒，相差不到28％。由此可見，天才和普通人之間在能力上并不存在著顯著的差異：反過來說，這微小的差異的發揮也就決定了成就上的巨大差異.是不是這樣？要發揮出比別人多出10％優勢，可能需要付出一百倍訓練的代價例45絕大多數人都具有中等程度的創造力在創造力上，人與人之間的差別，除極少數創造力很強或很弱的人以外，絕大多數人都具有中等程度的創造力。造成創造力差異的原因，主要是人們平時對周圍事物關心程度和訓練程度的不同。人與人之間的能力差別甚微，可以通過智商測定的結果來說明：杰出人物的平均智商為135，普通人的智商為100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商與普通人卻相差無幾。由此可見，同學們不要迷信天才，給天才罩上一個神秘的光環，認為高不可攀。絕大多數人都具有中等程度的創造力在創造力上，人與人之間的差別46天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發明大王愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，這就是他對天才的解釋。我們的讀數歷程：有人堅持到底，一生有所建樹中國現代數學家華羅庚教授，學歷是初中畢業，刻苦自學，終于取得世界公認的學術成就。他說“天才在于積累，聰明在于勤奮”。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發明大王愛迪生說：“47我的腦子比不上其他同學的腦子！人的大腦是腦的高級部位，占全部腦重的60～70％，是人心理活動的主要器官。人的大腦很像一個核桃仁，正中有一道縱溝，把大腦分成左右兩個半球，半球的表面有很多皺壁。大腦兩半球的表面層，有大量的神經細胞，叫做人腦皮層，它是人進行大部分分析，判斷等思維活動的神經系統的中樞。有人認為天才的人腦神經細胞多，而普通人比較少?都大約有14O億個腦神經細胞我的腦子比不上其他同學的腦子！人的大腦是腦的高級部位，占全4814O億個腦神經細胞如果把每個腦神經細胞看作是一只晶體管，就需要上萬臺計算機的芯片,才能相當人腦神經細胞單元的數量，其體積也就可想而知的了。是不是人腦要比計算機“聰明”上萬倍呢？實際上即使是世界上最先進的計算機也是一個“大傻瓜”，它不會獨立進行思考，是靠人編制程序運行的，否則連1+1=2最簡單的算術題，都不能完成運算。但是，計算機每秒鐘上億次的運算速度，“過目不忘”的存儲能力、“不知疲倦”一絲不茍的工作狀態，人腦望塵莫及，靠蠻勁人腦無法與計算機匹敵，這就是計算機廣泛得到應用的原因，14O億個腦神經細胞如果把每個腦神經細胞看作是一只晶體管，就4914O億個腦神經細胞根據芝加哥大學的神經學家丁赫里克計算，140億個腦神經細胞相互之間發生溝通，可以有102783000個組合，這可是一個個巨大的天文數字，是使人成為萬物之靈的基礎。十的二百七十八萬三千次方數的大小怎么去理解它？這是一個巨大的天文數字。我們先做—個估計：我這里有一張薄紙，假設它足夠大，可以連續對折50次，摞起來放在地上，會有多高呢？沒有對折時,是一張紙，也就是20＝1。對折一次，為兩層紙，即21＝2。對折兩次，為22＝4，為四層紙.如此類推，對折50次，紙的層數為250，也就是的五十次方，其大小無法與102783000相比。這折起來的紙究竟有多厚呢？一千七百多頁的現代漢語詞典，才厚5厘米。請同學們估計一下，對折50次紙的厚度有多大？有1米厚?有一人高？有4層樓高?……?盡可能往多處說?計算一下，把紙對折50次的厚度是地球到太陽之間距離的二分之一，坐準高速列車不停地連續運行，也需要開八十多年才能到達！14O億個腦神經細胞根據芝加哥大學的神經學家丁赫里克計算，150一個不可思議的天文數字顯然，102783000是一個不可思議的天文數字。美國數學家馮．諾伊曼認為大腦能夠容納1020單位的信息量。北京圖書館占地面積世界第二，藏書量為世界第五，有上千萬冊圖書，總的字數也不過1012，從大腦的潛力來看，完全可以把這些信息、全部存儲進去，容量還綽綽有余。顯然，人的大腦潛力巨大，擔心自己的大腦不夠用，顯然是多余的了。不過，大腦記憶能力的利用率是很低的，一般不到百分之幾，百分之九十幾沒有得到開發利用，白白地浪費掉了。因此，合理開發自己的大腦，是提高素質的一個極其重要的方面。如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使你變得更加聰明，是下面要涉及的內容。一個不可思議的天文數字顯然，102783000是一個不可思議51如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起來？涉及到大腦本身的特點,了解到這個特點，才能更好地去發揮它的作用。今天要講是人的大腦“用進退廢”，大腦兩半球各有分工，再介紹優化大腦的方法。先講第一個問題：人的大腦用進退廢。所謂大腦“用進”，是指大腦越使用越進步，就越好使用如何合理開發自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起52有的同學認為“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損“大腦“用進”問題，有的同學不這樣認為，他說“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損”，平時懶得動腦筋，生怕腦汁用盡了。實際上，恰恰相反。人的大腦“用進”，必須經常進行一定強度的腦力活動，使神經元相互之間建立更多、更緊密的聯系，使人的記憶力保持在靈敏的狀態，人也會越來越聰明。不動腦筋，神經元得不到必要的條件刺激，久而久之，各神經元之間聯系中斷，造成日益遲鈍，記憶力減退。有的同學認為“大腦好比一臺機器，使用頻繁就會產生磨損“大腦“53勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，1938年在芝加哥，用12個小時的時間，同時下32盤盲棋象棋大師能夠記住2萬個棋譜，甚至在乘坐汽車的30分鐘內，記住300個單詞人的記憶潛力是很大的！勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，154人的記憶能力通過訓練，可以達到驚人的水平羅馬皙學家塞涅卡能夠重復兩千個無詞義關聯的單詞。日本有一個人為了訓練自己的記憶力，可以背下圓周率達4萬位的值，需要四、五個小時才能背完。我國史豐收先生發明的速算法，6位數乘以6位數的結果能夠脫日而出，心算速度比用計算器輸入速度還快。人的記憶能力通過訓練，可以達到驚人的水平羅馬皙學家塞涅卡能夠55舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1976年，在印度的一個森林里捕獲了一個狼孩，發現他是8年前失蹤的小男孩拉穆。拉穆家住森林旁邊，兩歲時被母狼叼走，不知怎么陰錯陽差，母狼不僅沒有把他吃掉，反而把他“收養”，做為自己的“兒