第第頁小班語言教案15篇

小班語言教案1

活動目標：

1、初步理解兒歌中的人物形象和情節，體會媽媽的愛。

2、學著有表情地朗誦兒歌。

活動預備：

課件、歌曲《好媽媽》。

活動過程：

1、熟識兒歌中的人物和主要情節。

〔1〕老師出示ppt，提問：這是誰？〔松鼠媽媽、小松鼠〕他們在干什么？

〔2〕老師用兒歌里的話小結。

〔3〕用同樣方法引出兒歌第二、三段。

2、完整地觀賞兒歌。

老師將兒歌有感情地朗誦一遍〔配背景音樂〕。

3、帶領幼兒游戲。

老師來做媽媽，小伙伴來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

4、爭論。

兒歌里的媽媽師怎么關懷自己的寶寶的？你們的媽媽關懷你們嗎？

5、老師小結：

每個小伙伴的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做許多事情，所以我們也要愛他們。

6、播放歌曲《好媽媽》結束活動。

小班語言教案2

【活動目標】

1、愿意用較完整的語句講解并描述小動物等汽車的情景。

2、依據線索膽猜想故事情節。

3、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

4、通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動重難點】

重點：能用較完整的語句講解并描述故事情節

難點：從語言文字中感受數量遞增的改變。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒有坐公共汽車的閱歷。

物質預備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡

【活動過程】

一、引題

1、“有一群小動物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜想。

二、自由閱讀

1、發給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往后逐頁翻看。

2、予以充分的閱讀時間之后，請幼兒說說看到的內容，老師依據幼兒的回答出示小動物頭飾。

3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導幼兒說出它們是一個接一個到站臺上等的。)

三、圖書閱讀

1、介紹書名，并出示相應的字卡。

2、看書理解故事

①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊?”引導幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應的頭飾。

②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應的頭飾。

③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓舞幼兒用故事中的句式回答下列問題。

老師在黑板上貼上相應的頭飾。

④看4~5頁，現在車站上有書什么改變?用同樣的方法回答。

老師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車?讓幼兒看圖說出，老師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑥看8~11頁，汽車來了，站臺上有什么改變，鼓舞幼兒自由發揮。

老師小結：從1~7頁，你能發覺站臺上的小動物數量是怎樣改變的啊?引導幼兒發覺數量遞增的改變。

⑦請幼兒看著小圖書，聽著錄音完整觀賞，并嘗試跟讀故事。

四、游戲《等汽車》

請幼兒代替小動物，來玩等汽車的游戲，切身感受數量遞增的改變。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。

小班語言教案3

1小班語言：嘻刷刷

1、通過游戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。

2、能大膽在集風光前表演，體驗共同游戲的的樂趣。

設計思路：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中常常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的技能。

預備材料：

1、歌曲磁帶《嘻刷刷》

2、各種刷子〔馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……〕

3、海綿塊和幼兒人數相等。

4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。

活動流程：

引出愛好————認識不同的刷子—————用肢體動作表現刷

刷子的動作————集體游戲——————拓展閱歷

活動內容：

一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用

〔1〕出示“魔術箱”引出愛好，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。

引導語：

張老師請來了一個神奇的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請小伙伴來摸一摸，說一說你摸到的是什么？

〔2〕出示沐浴刷

引導語：

張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看認真了，是誰啊？〔沐浴刷〕

提問：

1、沐浴刷是做什么用的？〔洗澡〕

2、老師帶領幼兒一起隨著音樂一起動起來———做洗澡的動作。

〔3〕逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動作表現刷刷子的動作。

引導語：

今日，這個小刷子還請來了它的許多好伙伴呢，我們一起把它們請出來吧，〔鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷〕

二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。

〔1〕出示“奇妙刷”，并分發給幼兒

師：剛才小伙伴認識了這么多刷子，老師這里還有一種“奇妙的刷子”，為什么叫它“奇妙刷子”呢，由于你想讓它變成什么刷子它就可以

成為什么刷子，你們想不想要阿？

〔2〕將各種刷子逐一掛于黑板上，根據其順次幼兒

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷

三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂趣。

〔1〕師：剛才寶寶們都為自己刷了許多東西，你們愿不情愿為別人為你的好伙伴來刷一刷呢？

〔2〕找到一個好伙伴，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。

〔3〕送“奇妙刷”寶寶回家。

四、拓展閱歷，引發對其他刷子的探究認識。

師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？

嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作

活動反思：

《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜歡，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒愿意用不同的方

式去進行表達表現。

本次活動中，有勝利之處，也有值得深思的地方：

首先，老師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參加活動的愛好，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動心情一貫很不錯，能在不同的環節中產生新的探究的欲望，老師更好的抓住了幼兒的愛好點。

其次，整個活動的過程很清楚，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獵取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能依據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感愛好的，又是幼兒熟識的事物作為教學的對象，能更喚起幼兒的已有閱歷，并又為幼兒的知識閱歷作了一次梳理。同時活動中也涌現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環節的時間安排上，沒有合理安排時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活閱歷沒有呈現出來，游戲化的成分還不夠。在今后的活動中需要進一步加以改進。

2語言游戲：聚寶盆

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如〔我想要—玩具小熊、小汽車…〕。

2、試用動作進行相應的改變。

3、情愿開心地同伙伴一起合作參與游戲活動。

活動預備：

一個畫有圓圈的場地。

活動過程：

一、引題

師：今日早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本事啊？請小伙伴舉手告知我，那誰告知我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧

，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今日就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環節

1、老師帶領示范游戲規章

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小伙伴也抓緊找到自己的小圓點。比如說我想要很多很多的小兔子玩具〔老師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具〕。夠啦夠啦，太多啦！老師示范，立刻回到自己的原點上。〔可以再鞏固游戲規章，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也立刻像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出老師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要許多許多的小汽車，同上。〔機器人〕這個聚寶盆本事真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要許多許多座小橋，小伙伴告知我，小橋是什么樣子，〔你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋〕。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

〔小伙伴略做放松。〕剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告知大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發覺，你們都是好伙伴都是能援助別的小伙伴變出他們想要的東西，假如，聚寶盆能變出很多很多的好伙伴來，那就玩的更快樂了。我

們一起來大聲地說，我想要，很多很多的好伙伴〔老師幼兒一起擁抱，拉手〕夠啦夠啦，太多了。

三、結束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的'聚寶盆，想不想去變變？〔一個跟一個走出活動室〕。

3小班語言：歡樂的一天

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“感謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點：初步嘗試在特定的狀況下運用不同的祝愿語。

解決：情境創設法示范引導法

目標：

１、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中留意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運用不同的祝愿語，體會同伴間相互關懷的美妙情感。

工具材料：

場景設置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動設計：

〔老師扮演兔姐姐，小伙伴扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛〕

一、問聲好

為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，老師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動物們在草地遇見，相互問好

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創設有趣的生日情境，幼兒在投入參與的同時也初步嘗試了說生日祝愿語。而打電話小片段

中也蘊涵了“留意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：問好并嘗試說祝愿的話

２、發覺小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝愿語的同時也讓幼兒感受到了關懷他人的美妙情感。

１、到小牛家：問好并嘗試說祝愿的話

２、相互道別。

4小班語言：藏貓貓

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

2、情愿學習兒歌，初步掌控兒歌。

3、愿意參加活動，體驗共同游戲的歡樂。

活動預備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動愛好。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今日，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”〔藏兩次，都要露出腳。〕

師：“你們怎么找到朱老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找。

〔老師把眼睛閉起來漸漸數到5，就去找寶寶們。〕

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”

〔播放夢幻曲〕在寶寶的新奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來。”

〔把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。〕

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發覺的？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問援助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄？

小月亮藏在哪里？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、依據兒歌內容進行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了〔翻起泡沫座墊，露出云朵〕，寶寶們找到了嗎？”

老師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭〔泡沫座墊把臉遮住〕，露著腳〔一起小踩步〕，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”

老師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們特別喜愛玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜愛，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參加學習活動的一種表揚、鼓舞方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，到處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松開心地完成活動的目標要求。

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不當心你和媽媽走丟了，有什么方法能找到媽媽？

二、老師出示手機，讓幼兒了解手機功能

1、你見過手機嗎？你看見過的手機是什么樣的？

2、手機有些什么本事？

3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？

小結：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、爭論

手機除了可以打電話，還有什么本事？

如：發短信，上網，游戲，鬧鐘……

四、老師小結

今日我們知道了手機的許多本事，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎？

小班語言教案4

一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的，真可怕。小鳥哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來了好遠。

小星星聽到了，說："別哭，別怕，我們來了。"一顆星，兩顆星，三顆星星星在天上耀眼，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了，說："別哭，別怕，我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

營火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，究竟找到了媽媽。

小鳥對媽媽說："我再也不怕天黑了"

活動目標：

1、掌控故事內容，理解故事情節進展，感受遇到困難時獲得援助和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做個勇猛的孩子。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀!你們情愿援助它回家嗎?怎么援助它呢?

還有很多動物都情愿援助小鳥，讓我們聽聽有誰來援助小鳥，是怎么援助小鳥的。

二、觀賞故事。

1、老師講解并描述故事，援助幼兒初步了解故事內容及情節進展。

誰援助了小鳥?它是怎樣援助的呢?

2、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2、師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節的改變激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，產生情感共鳴。

小班語言教案5

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危急的時候不哭叫，不緊張，多動腦筋想方法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內容，并能膽講解并描述故事。

4、教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

【活動預備】

故事VCD《聰慧的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發幼兒愛好，導入新課。

師：老師今日給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來觀賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小伙伴跟著唱，會跳的小伙伴也跳一跳。

(幼兒愛好深厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的伙伴小豬遇到了一件很危急的事，小伙伴想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進程。

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們在干什么?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

(師幼共同做唱、跳的仿照動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可快樂啦!

師：正值它們玩得快樂時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖頸，他張開嘴預備吃掉小豬，小豬可怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導幼兒對上述問題進行爭論

幼兒A：灰狼它很壞，它確定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我假如是小鴨子，我就想方法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，由于小鴨子會喊好伙伴忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小伙伴剛才說得都很好，都不盼望灰狼吃掉小豬，盼望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學習故事第二段。

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點仿照“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒爭論回答后，老師講解詞匯的意思，并做相應的仿照動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小伙伴都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當。

師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：由于灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

②學習詞匯“跺腳”，仿照灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、無精打采的回家了。

③引導幼兒完整講解并描述故事第三段。

(四)鼓舞幼兒完整地講解并描述故事，并仿照相應的動作及表情。

1、同伴間相互講解并描述，老師指導。

2、幼兒個別講解并描述，鼓舞幼兒講評。

三、爭論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小伙伴遇到危急該怎么辦?

爭論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危急。可是聰慧小鴨子想方法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小伙伴遇到危急、困難的時候不要哭叫、不要緊張，要向小鴨子學習，開動腦筋想方法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危急和困難。如：

①生疏人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

活動反思

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

小班語言教案6

【活動目標】

1、學習理解故事情節和人物形象，熟識作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五彩繽紛”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀測圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動預備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾假設干。

【活動過程】

一、導入，激發幼兒活動的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個新伙伴，讓我們一起把新伙伴請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伙伴是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內容。

1、助幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伙伴

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學一學故事中的對話。

師：小伙伴，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

活動反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經能寧靜地傾聽。幼兒的參加性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡約易懂。問題符合幼兒的知識閱歷，所以能積極的舉手回答下列問題。

小班語言教案7

設計意圖：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是老師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時涌現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整、因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境、

活動目標：

1．能區分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”表達出來、

2．通過觀測實物和圖片進行簡約的聯想，并大膽地用語言表達出來、

3．樂于參與活動，體驗活動的歡樂、

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活、

活動預備：

1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解、

2、教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物〔皮球、香蕉〕；圓圓的、彎彎的物體的圖片、

3、學具：每人一張圖片〔圓圓的、彎彎的物體〕、

4、道具：黑板2塊，透亮膠一卷、

5、場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片、

活動過程：

一、老師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒辨別它們的外形，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮、

二、辨別圓圓的東西

1．出示實物皮球，請幼兒說出它是什么外形？〔像太陽還是月亮？〕引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”、

2．出示蘋果圖片，請幼兒說出它的外形，并用語言描述〔蘋果圓圓像太陽〕、

3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

三、辨別彎彎的東西

1．出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么外形？〔像太陽還是像月亮？〕引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮、

2．出示小橋圖片，請幼兒說出它的外形，并用語言描述〔小橋彎彎像月亮〕

3．請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

四、游戲“珍寶回家”

師：老師今日給每位小伙伴帶了一件“珍寶”，請你找出來，并用“**圓圓像太陽”、“**彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面、

五、結束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

活動反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好環境創設

今后應當更加著重在這方面加強和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時涌現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整、因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡約生動易于接受

這是在今后的教學活動中應當不斷學習和努力提高的、《它們像什么》是一節圖形聯想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨別，來區分圓圓的和彎彎的物體，并聯想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡約的區分，有利于小班孩子理解和學習、簡約的聯想句子“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言進展水平、因此，我根據小班幼兒的年齡特點，結合其認知進展水平、采納由簡約的辨別到看圖聯想、由詳細的實物到抽象的物體最末用簡約生動的語句進行描述，來進展幼兒的語言表達技能。

第三是在教學環節的設計中充分調動孩子們的參加積極性

而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，詳細化形象化、本次活動中，我預備了大量的圖片讓孩子進行辨別，然后邊示范句子邊通過簡約的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌控“**圓圓像太陽”“**彎彎像月亮”的句式，最末通過游戲“送珍寶回家”來鞏固所掌控的句式、整個活動中，孩子們特別感愛好，能找出很多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現的幼兒，關注全體幼兒不夠，應當照看到全體，讓每個孩子都有表現和表述的機會、在游戲環節中，我為每個幼兒預備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨別，假如為每個孩子預備多張圖片，讓孩子們觀測、辨別后再用語言表述出來，效果會更好一點、

總之，我認為語言活動就應當給孩子創設一個敢說、會說的環境，讓孩子多說、多表達，老師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

小班語言教案8

活動目標：

１、理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力。

２、能依據詩歌的含義創編簡約的聲勢動作。

３、能用自己的語言仿照詩歌，進行創編。

４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，美麗，花朵，充斥。

活動預備：

知識預備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡

詩歌讀本人手一冊，小字卡。

活動過程：

一、預備活動

１、師幼相互問候

２、幼兒有序取書或老師發書。

二、感知理解活動

１、說一說〔歌聲與微笑里唱了些什么？〕

２、聽一聽〔聽錄音機觀賞詩歌思索，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？

３、幼兒自主閱讀。〔老師提示幼兒主題閱讀常規，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀〕

閱讀完后幼兒有序收書。

４、看圖進行講解并描述。

〔１〕是什么讓臉顯得特別美麗？似乎什么？老師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·美麗·花朵。

〔２〕是什么讓心里充斥高興？又似乎什么？出示大字卡“充斥”

〔３〕怎樣把微笑留住？〔引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒暢，很美麗，心里快樂才會有微笑，大家要始終用快樂的心態去面對別人和全部的事情。

三、游戲活動

１，游戲：敲敲門

老師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小伙伴問：里面住這誰？上臺的小伙伴將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小伙伴：對對對，里面住著”微笑“〔或：錯錯錯，請你再認認〕

四、結束活動

老師播放音樂，溝通小結，幼兒整理自己的物品。

小班語言教案9

[教學目標]

1.認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過觀測試驗了解乒乓球能在水中漂移這一特性。

2.技能目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中老師提出的問題和描述觀測試驗中發覺的現象。

3.情感立場目標：懂得同伴間要相互援助，具有初步的探究愛好。

[教學重點]

了解乒乓球漂移這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中老師提出的問題和描述觀測試驗中發覺的現象。

[教學難點]

通過觀測試驗，探究并正確描述乒乓球能在水中漂移的特性。

[教學預備]

閱歷預備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

材料預備：掛圖，透亮水桶、乒乓球、水。

[教學過程]

一、聽講故事，理解內容

1.師〔出示掛圖一〕：你們看，它是誰啊？〔幼兒自由發言〕

2.借助掛圖二、三老師講解，幼兒看圖聽故事。

〔1〕師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很可怕，小伙伴你們有什么好方法援助它呢？〔幼兒自由發言〕

〔2〕師：〔小結〕小伙伴們真熱心，想了許多方法援助小乒乓球。老師替小乒乓球感謝你們了。3.師〔出示掛圖四〕：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。

4.師：小白兔想的什么方法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒許多水小乒乓球就能漸漸浮現來呢？〔幼兒自由發言〕

二、觀測試驗，探究奧妙

1.師：下面老師要做一個小試驗，你們認真看看小乒乓球是怎么漸漸往上浮起來的。

2.師：小乒乓球浮現來了嗎？怎么會浮現了的呢？〔幼兒自由發言〕

3.師〔小結〕：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一貫都漂移在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。

三、完整聽講，總結延伸

師〔小結〕：今日我們觀賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂移在水面上。小伙伴回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂移的試驗，好嗎？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活潑可愛，但是卻很淘氣。

一每天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真興奮。“咦，這是什么呀？”小乒乓球發覺前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不當心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可可怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！救命啊！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別焦急，我們立刻想方法救你。”兩只小白兔一商量：“好！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球究竟漸漸浮現來了。

望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“感謝你們，小白兔！多虧了你們。”

小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要當心點，再見！”

小乒乓球也揮揮手說：“再見！”

小班語言教案10

一、活動目標：

1。感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2。通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的歡樂。

4。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5。鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、活動預備：

1。故事磁帶《請你抱抱我》。

2。幼兒用書人手一冊。

3。泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1。通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

〔1〕老師：小伙伴好！〔老師好！〕小伙伴真有禮貌，老師特別喜愛你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

〔2〕師生相互擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2。老師講解并描述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

〔1〕老師：小伙伴，你們想知道還有誰喜愛跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

〔2〕老師講解并描述故事。

3。通過爭論，援助幼兒初步了解故事內容。

〔1〕誰喜愛和人抱抱？

〔2〕刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

〔3〕后來，誰和他抱一抱的？

4。老師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，援助幼兒進一步理解故事內容。

〔1〕小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

〔2〕你喜愛跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

〔3〕你是怎樣抱別人的呢？

5。啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

〔1〕老師：小伙伴喜愛別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

〔2〕啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6。為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

〔1〕玩游戲"碰一碰"。

老師：小伙伴喜愛別人碰一碰，那我們就來玩個游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。

〔2〕啟發幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

四、效果分析：

在活動過程中小伙伴能夠用簡約的語言進行溝通，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地留意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能精確地依據故事內容仔細作答。

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜愛和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都贊揚艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都贊揚艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很難過。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

五、活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物伙伴的抱抱為情節開展，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在援助動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言技能與閱歷。

小班語言教案11

活動目標：

1.通過觀測畫面理解故事內容。

2.學會主動與客人溝通，并運用禮貌語言。

3.愿意參加表演，膽學說角色對話。

4.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

設計思路：

《奇妙的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一那么故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，緣由適事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參加，引導幼兒復述故事難度也較，對于班幼兒來說，老師更不好組織。一不當心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服害怕心理，膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講解并描述故事，但要通過觀測畫面理解故事內容，并鼓舞幼兒學會用禮貌性語言主動與客人溝通。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我預備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，進展語言技能。

過程與方法：

1.運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合老師講解并描述、提問溝通等方式，引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂游戲中，鼓舞幼兒膽主動與客人老師問好、溝通。

情感立場價值觀：鼓舞幼兒膽與人交往，愿意主動與別人溝通。

活動重難點：

理解故事內容

主動與客人溝通，并運用禮貌用語。

活動預備：

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙假設干

活動過程：

一、游戲“猜猜我是誰”導入。

1.師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。

師：小伙伴，看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!

2.與報紙玩游戲：

(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴方地走出來與小伙伴問好。

(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交伙伴。

二、借助圖片，引導幼兒理解故事內容。

1.師：這是一只膽小羞澀的小老鼠，它不敢見生疏人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今日小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好可怕，怎么辦呢?家快小老鼠吧!(幼兒自由發言)

2.師：小老鼠自己想了一個好方法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不可怕了(老師將有小洞的報紙掩蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很美麗，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清晰，就把洞洞挖了一點，露出了半邊臉(將有稍一點洞洞的報紙掩蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。

4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫順呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報紙掩蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋)。

5.師：小老鼠不再可怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問：是誰讓小老鼠變得不再可怕生疏人了?(報紙)對，是奇妙的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(由于它可怕生疏人)報紙上的洞洞一每天越變越，小老鼠的膽子也一每天越變越，最末它不再可怕，還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整觀賞故事。

1、報紙排排隊：

報紙上的洞洞真有趣，它們從小漸漸變，我請三個小伙伴來給報紙排排隊，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)

2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講解并描述故事，“小老鼠”依據故事情節，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。

四、游戲“找伙伴”鼓舞幼兒膽與人交往。

師：膽小羞澀的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小伙伴打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好!我是小老鼠，認識你們我很興奮!)“小老鼠”(戴頭飾的小伙伴)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓舞幼兒主動上前與某位老師問好)小伙伴們，你們見到客人可怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的伙伴在哪里?在這里，在這里，我的伙伴就是你!)

游戲規章：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當唱到“我的伙伴就是你”時，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認識你我很興奮……

五、總結

鼓舞幼兒在生活中膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

活動反思：

本次活動，我采納“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解感受體驗”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學習。設計程序為：情境導入故事講解并描述情境體驗角色表演活動延伸。

《綱要》指出“老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”。活動中，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充斥神奇的狀態中專注地參加活動;運用直觀的的教具報紙、插圖、老鼠圖片一遍講解并描述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內容;并通過音樂游戲鼓舞幼兒膽主動地與客人老師問好，溝通，讓幼兒在親身實踐中客服膽小羞澀心理，掌控了一些與客人溝通的禮貌用語，基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，任意性強;二是缺乏教育機敏，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按礁執行。比如：有的小伙伴就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師溝通，我擔憂分散其他幼兒留意力而沒有抓住這一契機，耐煩引導。

小班語言教案12

【活動目標】

1、傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜歡。

2、學說故事中精美好聽的句子：歡樂地搖擺起來;金黃金黃的樹葉漸漸落下來……

3、萌發查找巴掌樹的新奇心。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的愛好。

5、通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預備】

1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活動過程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小伙伴問好，請幼兒猜猜小熊最喜愛什么樹?

2、觀賞故事《巴掌樹》。

提問：小熊為什么喜愛巴掌樹?

風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹下傾聽樹的沙沙聲，體會小熊的感受)

3、再次觀賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜歡。

提問：小熊是怎樣喜愛巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?

為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?

秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?

4、在園內查找葉子像巴掌的樹，并觀測其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說靜靜話，表現對自然的喜歡情感。

建議：

1、可在聽故事前，在散步時引導幼兒觀測梧桐樹等，豐富閱歷。

2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講解并描述故事。

評價：

1、能理解故事，會用故事中的語言回答下列問題，了解小熊對巴掌樹的喜歡。

2、會查找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說靜靜話，表達自己的情感。

附故事：巴掌樹

有一棵樹，是小胖熊最喜愛的樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!

一天，白云飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手歡樂地搖擺起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱好聽的歌兒!

一會兒，白云飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，似乎在等著掌聲。小熊拍起了手，感恩地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，感謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說靜靜話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它舍命往上跳，可還駛不著。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么奇妙嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”

秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，漸漸地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的靜靜話……

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言教案13

教案目標：

1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發幼兒聽話與說話的愛好。培育幼兒用完整的語句較連貫地講解并描述“畫謎”內容。

2、進展幼兒觀測力和想象力。

3、提高個別幼兒尋求新閱歷的新奇心。

教案預備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

教案過程：

一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、老師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房漸漸走，要是有誰碰了它，抓緊躲進房里頭。”請幼兒猜猜這位“小客人”是誰？

2、幼兒猜出謎底——蝸牛，老師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小伙伴是聽著老師念猜出謎底的，今日“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。

二