北京版一年級語文《木禾米竹》課件【三篇】

【篇一】一、教學目標：1、認識木禾米竹4個生字，能借助音節讀準字音，會寫木禾米3個生字。結合插圖和生活實際了解生字的意思。2、在按筆畫記字的基礎上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”，滲透識字方法。3、照田字格里的范字寫好木禾米三個字，培養學生認真書寫的好習慣。4、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。二、教學重點：1、會按筆畫記字形，寫好基本字木。2、理解生字的意思。三、教學難點：指導學生按筆順規則在田字格中把生字寫規范、美觀。四、教具準備：多媒體課件，圖片、生字卡片五、教學過程：一、復習舊知，揭示課題1、拼音：本課音節:zhz、mhmùhémǐzhú2、請說出筆畫名稱：一丨丶捺、(丿…)（這四個有個共同的名字叫撇。再仔細看什么撇？二、圖片引入，激發識字興趣。（1）我們運用看圖識字的方法學習了象形字日月水火，今天老師又帶來4幅美麗的圖片，想不想看看。（出示圖片）說說圖上畫的是什么？（2）老師這里有幾個象形字，仔細看，這幾個象形字跟哪幅圖比較象？大概念什么？（這幾個象形字和圖是一一對應的，其他同學仔細看，看他們貼的對不對，你同意這樣貼嗎？不對，請你改正。）慢慢的，這幾個象形字形狀不斷變化，變成現在的漢字，它們分別對著哪個象形字？生字以這種方式和我們見面了，我們一起叫出它們的名字吧。（板書課題）練習拼讀，男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。這節課我們就來學習：木禾米（竹拿掉）三、教學新知一）學習木字1、讀音。拼讀2、找朋友。你們認識什么樹木呀？[（樹木、楊木、桃木…）用木頭能做成什么呢？]說句子。你能用帶有木字的詞說一句話嗎？（句式：--------有樹木。）樹木是我們人類的朋友，要愛護它。3、怎樣記住木字呢？（多種識字方法）（1）圖記；（2）數筆畫；（3）熟字加筆畫。老師給你點時間，用你最喜歡的記字方法來記木字檢查：你是怎樣記住木字的？4、小結：我們先讀的拼音，接著組詞，說句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字。二）親近稻田，認識禾、米不遠處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的（禾苗）1、圖1一棵、圖2（二棵）、一排、一排排、（一片、一片片）（綠油油）一（）禾苗（）的禾苗2、是啊，耕種這些禾苗的農民是多么的不容易，你們還記那首描寫農民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎？里面就出現了禾字----《鋤禾》背一背。老師起頭：背了這首古詩，你們此時最想說些什么？生：我覺得農民伯伯不容易。生：我們不能浪費糧食。我們讀了音，了解的意思，怎樣學習禾字呢？（音、組詞、記形）3、過渡：禾苗慢慢長高，長成了稻子，結出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，農民伯伯把稻谷去殼，就看到了我們非常熟悉的（大米）。（1）你們能用學習木的方法來自學米字嗎？回憶一下過程：先讀音，接著組詞說句子，最后記住它的形。（2）先自己說，再與同桌說說（3）匯報你怎樣學習米字的？過渡：我們知道了木、禾、米的讀音，會組詞，用自己喜歡的方法記住這3個字。同學們學得很認真，現在我們來寫寫木、禾、米這三個字，比一比誰寫得又正確又美觀。三）指導書寫：“木禾米”1、看三個字：在田字格中呈什么形狀？比高矮，比寬窄，撇捺的高低。2、先來認真觀察木字，a橫和豎比，長一些，還是短一些？從哪起筆，到拿收筆？B橫要傾斜一點，稍微爬了一個小坡。C豎要直，從哪起筆，收筆在哪？三筆撇要尖，從交叉處起筆，到哪收筆/四筆捺要有角，從哪起筆到哪收筆？撇捺要對稱描紅，寫字三個一。評價優點。修正3、禾、米：你們看，禾字，也有木字，里面橫豎的位置有什么變化？（滲透漢字避讓原則）米字里面橫豎的位置有什么變化？你能自己寫寫禾、米2個字嗎？學生寫，師巡視指導，展示評價。四、課堂總結：創設情景：老師扮演各種角色如：（媽媽問：今天語文課你學習了什么？禾苗是什么呀？）爸爸問：…【篇二】教學內容：識字（二）7.木禾米竹教學目標：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課授課時間：教學過程一、情境導入同學們，我們在前邊已經學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。二、探究新知（一）認識木禾米竹1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？生借助圖下拼音讀準字音。（1）mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。禾共5筆，第一筆是“ノ”米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”3.小組內討論：4.了解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語？生：（木門、木頭……）禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？米、竹同上。5.指導讀字音師范讀，生練習讀。（二）學習“木禾米竹”的寫法。1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。生匯報，自由說。2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進行指導。如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1．讀一讀木門木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？自由說四、課堂小結：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。五、板書7．木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3、要求：準確。七、自評教學內容：8.口耳目舌教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。口耳目舌早2.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知（一）認識口耳目舌1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”2.師領讀，生同桌互讀3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆4.小組內討論你如何來記住這些字形呢？自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎？如：人口目光門口……（二）學習口耳目舌的寫法1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。三、固拓展延伸：1.讀一讀人口門口目光2.你在生活中哪還看到用到過這些字？四、課堂小結你學會了什么？五、板書8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業：1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3要求：準確。七、自評教學內容：9.關心大自然教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”2、會讀3個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生保護大自然的良好品質。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、情境導入同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。出示課題――――關心大自然二、探究新知（一）讀兒歌1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。如：“爸爸媽媽關心我的學習”“我要保護小動物”利用圖來理解森林（二）認識生字1.學習新筆畫臥鉤和木字旁2.生找一找和木字旁有關的生字林森它們有什么相同點，有什么不同點。都有木森比林多一個。3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。（三）學習寫法1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。2.師進行指導如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1.讀一讀關心森林保護2.你還能用生字組成哪些詞語四、小結同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。五、板書9．關心大自然關心森林關心森林六、作業：1、寫生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容：10.昨天今天和明天教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”2、會讀7個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示田林森竹木米出生在不工回廠2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。板書，10昨天今天和明天二、探究新知（一）朗讀課文，整體感知1.生借助拼音，自己試讀。2.師范讀。生練習讀。3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午（二）認識生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區別。4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛）鼓勵學生動腦筋有不同的方法。（三）學習生字的寫法。1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。2.同桌說一說應注意的地方。如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。3.生練習書寫，師適時的指導。三、鞏固拓展練習。1.讀一讀，昨天今天明天經常中午2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結你今天哪些收獲？五、板書10．昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午六、作業1、生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內容：11.云兒見它讓路教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”2、會讀5個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養激發學生識字興趣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入1.復習讀生字卡片，看誰讀得最準確。2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。二、探究新知（一）圖文對照，認讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。（二）了解意思1、大家已經知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內自由說)如：云被風吹散了小樹被風吹得搖晃……通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？生自由說（三）學習生字的寫法。1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，“宀”寫得長手，注意與豐的區別頭，寫好兩個點，注意與興的區別三、鞏固拓展延伸。1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.（雪）。（霧）2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書11．云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭六、作業：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：認真。

【篇三】教學目標：1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。2.能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課生字。3.會讀指定的詞語。4.培養學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字寫字教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。第一課時教學目標：知識與能力：1．學會本課生字“木禾米竹”能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義，照田字格里的范字寫好生字過程與方法：1.在按筆畫記字的基礎上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”，滲透“用熟字加一筆組成新字”的記字方法。2.通過擴展練習，鞏固識字方法，擴大識字量。情感態度價值觀：1.培養學生認真書寫的好習慣。2.培養學生注意觀察的好習慣教學重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆順寫好“竹”字教學過程：一、同學們，前邊我們已經學習了識字（一），也學習了一些課文。你們通過學習也認識了許多的生字，今天我們一起再去認識一些新的生字朋友，好嗎？二、探究性學習。（一）學習“木”1.你知道這是什么字嗎？（出示木）在哪見過這個字？2.你是怎么認識這個字的？3.你們看這就是古時候的“木”（出示古代“木”）古老而聰明的炎黃子孫就是根據“木”的樣子而演變來的（出示古樹）4.結合圖說說字的意思。5.用“木”組個詞，出示詞讀一讀。困（二）學習“禾”“米”方法同上。1.你知道這是什么字嗎？在哪見過這個字？2.你是怎么認識這個字的？3.你們看這就是古時候的“禾”（出示古代“禾”）4.結合圖說說字的意思。5.用“禾”組個詞，出示詞讀一讀。（三）學習“竹”方法同上，也可以用竹說一句話。休息三、記住形，并書寫。1.說說你是怎樣記住“木”字的？①利用圖與“木”的形②人身體“木”③按筆畫記，書81頁④觀察字在田字格中的位置，應注意什么？⑤師范