學習抒情寫作指導學習抒情寫作指導1抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。直接抒情，就是作者直截了當地抒發自己的感情。這種抒情，由于感情濃郁、強烈，直抒衷腸，感染力很強。但要注意，如果讀者對你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無法引起讀者的共鳴；間接抒情，就是結合敘述、描寫或議論抒發自己的情感。間接抒情的手法，在抒情時用得較多，而在寫事的文章中，結合敘述進行間接抒情，又更多見。結合敘述進行間接抒情，具體來說，就是在敘述的字里行間抒發感情；抒情必須注意的是，要抒發真情實感，要恰如其分，過分了，就會失去真實感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。2我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意融入并抒發自己的真情實感。不少于500字【提示】1、每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材？2、寫煩惱的時候，要把事情、原因寫清楚，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情；3.作文寫完以后，可以和同學互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導、幫助，爭取消除這些煩惱；我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以31．審題立意：命題作文，題眼是“煩惱”，重點內容既要敘述“煩惱”的故事，又要融入并抒發自己的真情實感；2．材料選擇：煩惱是多方面的，但我們不能面面俱到，應側重一個方面來寫，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；你總覺得對待他人很真誠，可是卻總會面對虛假……注意切入點要“小”，如：你的日記本又被媽媽翻看了；爸爸總說你走路別老是慢慢騰騰……諸如此類，要細小而真實。思路指導1．審題立意：命題作文，題眼是“煩惱”，重點內容既要敘述“煩43．寫法點撥：(1)綜合運用多種表達方式。以敘述、描寫為主，抒情、議論為輔；(2)要敘述清楚煩惱的事、產生煩惱的原因，尤其要抒寫煩惱時的具體感受。可以描寫當時的環境，烘托你的心情；可以描寫他人的冷淡、平靜或快樂，側面襯托你的心情；可以細致描寫你煩惱時的神態、動作等來表現你的煩惱；可以直接以語言、心理描寫抒寫你的煩惱；(3)寫法上，可以順敘為主，輔以插敘；可以運用伏筆，做好照應；可以自然過渡，文意貫通；可以注重細節刻畫等。3．寫法點撥：5我的煩惱十一點的鐘聲敲響，回蕩在耳邊的仍是書頁摩擦的沙沙聲。漫漫長夜，伴隨我的只有無邊的寂寞與孤獨。樹木花草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，只有我在燈光下苦讀。誰說“少年不識愁滋味”？進入初中，考試如夏天的暴雨一次緊過一次，打得我不知所措。面對一次次考試的壓力，我只能默默承受，無力反抗，我實在喘不上氣來。我的煩惱6傍晚，隨著一天課程的結束，緊繃的神經稍稍放松了一點，但隨即而來的便是母親沒有休止的詢問。回到家，母親便問我學習怎樣，最近考什么了。我很無奈，不情愿地翻找試卷，放到桌上，說：“自己看吧……”每到這時，我發現在母親眼里，我就像一臺提取分數的提分機，開口是多少分，閉口是多少分，使我非常厭煩。吃完飯，我便開始在書桌前埋頭苦干。書本堆積如山，我坐在其中，有一種說不出的壓迫感。但是我有什么辦法呢？我所能做的，就是不斷地抄寫、演練、背誦……無休無止。傍晚，隨著一天課程的結束，緊繃的神經稍稍放松了一點，7有時候，真希望自己永遠也不要長大，就像那個任性的彼得潘一樣。而在時光的洪流中，我還是悄悄地長大……每天重復著相同的情景，也演繹著相同的劇本，這讓我感覺命運安靜得幾乎失去了存在。曾幾何時，“時間如飛箭”這句話總在腦海時隱時現，詫異之余，我發現自己竟已經是初中生了，之后還有高中，我不禁有些許感慨。不知何時，突然聽見身旁有細微的腳步聲，撐起疲憊的腦袋，看到微笑的母親端著一杯咖啡向我走來。有時候，真希望自己永遠也不要長大，就像那個任性的彼得8端起杯子，香氣襲來，頓時，多日積聚的煩惱便隨著這怡人的香氣飄散開了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡，可以從苦中慢慢嘗到甜，只有正確地對待生活中的煩惱和不公，才能體會到生活的快樂。端起杯子，香氣襲來，頓時，多日積聚的煩惱便隨著這怡人9本文抒寫的煩惱之情真實自然。作者以環境烘托人物心情，以動作、語言等表現人物心情，以直接抒情的方式抒寫心情，手法多樣，語言生動。作者引用“少年不識愁滋味”的詞句，運用“提分機”的比喻，聯想到“任性的彼得潘”，言語之間處處呈現作者的煩惱與希望。總評：本文抒寫的煩惱之情真實自然。作者以環境烘托人物心情，10有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹，一會兒就做完了，沒有檢查就交了卷。自認為考得蠻好。可是考卷發下來，我只有80分。考卷上還有鮮紅的兩個字：“漏題”劃句子沒劃被整整扣了10分。老師試卷分析完后說：“同學們趕緊訂正，檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。”話音剛落同學們就開始飛快地寫起來。不一會就有好多同學交了訂正作業回家了。可我要抄一題，訂正一題，做起來很慢。眼巴巴看見同學一個個回家，心里素材一有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹11著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最后一個離開教室的。回家后媽媽問我為什么那么晚放學，我就把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，并語重心長地說：“你看看，這道題為何沒做？又粗心了吧！你要是再這樣粗心漏題以后怎么辦啊？”我聽了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看你要是不粗心大意的話就是90分了，可惜嗎？自己好好想想。”媽媽就不再理我讓我自己反省一下。著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最后12看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在我左右，到現在都還沒有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的差錯太多了，數都數不完。最近的數學考試也因為粗心大意使我變成全班第一名——倒數。看看我粗心大意有多嚴重！我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意——快點滾開，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優秀的、沒煩惱的學生。看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在13七年級語文寫作指導《學習抒情》素材選取課件14毎個人都有自己的煩腦，不管是課業上的煩腦，或是工作上的煩腦，應該多多少少都有吧!而我的煩腦跟別人不太一樣，我的煩腦是我是個近視眼。近視眼帶給我很多的不便，例如像是當眼鏡起霧的時候，我我就會看不清東南西北了，尤其是同學叫我是四眼田雞，是我心中的痛，我真不知道要甚麼時候才能解決我的煩腦。

素材二毎個人都有自己的煩腦，不管是課業上的煩腦，或是工作上15我很怕健康檢查，因為我怕健康檢查的時候，發現我的度數加深的太嚴重，我把這件事情告訴媽媽，媽媽跟我說：只要我努力注意看書的距離和時間，并且不要讓度數加深的太快，等我十八歲，再讓我去雷射就好了!有一次，我們學校在吃面的時候，我的眼鏡起霧了，而同學叫我，我認錯人了，所以被同學笑，笑我是個四眼田雞，那時候我難過及了，我也不想有近視眼呀!所以我很難過，老師告訴我：他們笑并不是有意的，他們或許只是一時好玩，但是卻沒有經過大腦我很怕健康檢查，因為我怕健康檢查的時候，發現我的度數加深的太16思考，這樣會不會傷害到你呢?或許他們明天就忘記有這件事情了。我聽完老師的話之后，我的心情好多了，因為我知道他們不是故意的，是無心的，所以我就不會那麼難過了，也原諒他們了。記得還有一次，因為那天下雨，所以我剛從車子上下來時，眼鏡霧蒙蒙的，讓我看不清楚前方，所以有一臺車沖了過來，我嚇了一跳，趕緊跳走，但是這卻使我的右腳骨折了，到了醫院，醫生幫我做了整只腳的檢查，醫生告訴我，我的腳必須要動手術，那個時候，我的眼淚一滴滴的低了下來，我想：如果沒有近視眼的話那該有多好呀!思考，這樣會不會傷害到你呢?或許他們明天就忘記有這件事情了。17媽媽跟我說：沒關系啦!只要你以后看電視的時間不要那麼長、看書的距離不要太近，時間不要太長，學校下課時要多小山坡上的綠樹，視力會慢慢進步，所以不要太心急。那個時候我才知道，原來近視眼是我自己造成的呀!所以我下定決心，以后看電視只看半個小時。果然，我的度速加深的沒有這麼快了。有一次，因為上學快要遲到了，所以我匆匆忙忙的出門，忘記帶眼鏡了，所以到了學校，我上課都沒有聽老師說甚麼，一直在找眼鏡，所以老師看到了，就問了我一個問題，因為我都沒在聽，媽媽跟我說：沒關系啦!只要你以后看電視的時間不要那麼長18所以我就愣在那里，不知道如何是好，所以老師就把我訓了一頓，那時候我好難過喔!所以我下課就去告訴老師，我不會回答的原因，老師才原諒我。所以我希望大家能夠盡量把自己的眼睛給照顧好，這樣子你就能夠減少一樣煩惱了。所以我就愣在那里，不知道如何是好，所以老師就把我訓了一頓，那19學習抒情寫作指導學習抒情寫作指導20抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。直接抒情，就是作者直截了當地抒發自己的感情。這種抒情，由于感情濃郁、強烈，直抒衷腸，感染力很強。但要注意，如果讀者對你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無法引起讀者的共鳴；間接抒情，就是結合敘述、描寫或議論抒發自己的情感。間接抒情的手法，在抒情時用得較多，而在寫事的文章中，結合敘述進行間接抒情，又更多見。結合敘述進行間接抒情，具體來說，就是在敘述的字里行間抒發感情；抒情必須注意的是，要抒發真情實感，要恰如其分，過分了，就會失去真實感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。21我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意融入并抒發自己的真情實感。不少于500字【提示】1、每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材？2、寫煩惱的時候，要把事情、原因寫清楚，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情；3.作文寫完以后，可以和同學互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導、幫助，爭取消除這些煩惱；我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以221．審題立意：命題作文，題眼是“煩惱”，重點內容既要敘述“煩惱”的故事，又要融入并抒發自己的真情實感；2．材料選擇：煩惱是多方面的，但我們不能面面俱到，應側重一個方面來寫，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；你總覺得對待他人很真誠，可是卻總會面對虛假……注意切入點要“小”，如：你的日記本又被媽媽翻看了；爸爸總說你走路別老是慢慢騰騰……諸如此類，要細小而真實。思路指導1．審題立意：命題作文，題眼是“煩惱”，重點內容既要敘述“煩233．寫法點撥：(1)綜合運用多種表達方式。以敘述、描寫為主，抒情、議論為輔；(2)要敘述清楚煩惱的事、產生煩惱的原因，尤其要抒寫煩惱時的具體感受。可以描寫當時的環境，烘托你的心情；可以描寫他人的冷淡、平靜或快樂，側面襯托你的心情；可以細致描寫你煩惱時的神態、動作等來表現你的煩惱；可以直接以語言、心理描寫抒寫你的煩惱；(3)寫法上，可以順敘為主，輔以插敘；可以運用伏筆，做好照應；可以自然過渡，文意貫通；可以注重細節刻畫等。3．寫法點撥：24我的煩惱十一點的鐘聲敲響，回蕩在耳邊的仍是書頁摩擦的沙沙聲。漫漫長夜，伴隨我的只有無邊的寂寞與孤獨。樹木花草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，只有我在燈光下苦讀。誰說“少年不識愁滋味”？進入初中，考試如夏天的暴雨一次緊過一次，打得我不知所措。面對一次次考試的壓力，我只能默默承受，無力反抗，我實在喘不上氣來。我的煩惱25傍晚，隨著一天課程的結束，緊繃的神經稍稍放松了一點，但隨即而來的便是母親沒有休止的詢問。回到家，母親便問我學習怎樣，最近考什么了。我很無奈，不情愿地翻找試卷，放到桌上，說：“自己看吧……”每到這時，我發現在母親眼里，我就像一臺提取分數的提分機，開口是多少分，閉口是多少分，使我非常厭煩。吃完飯，我便開始在書桌前埋頭苦干。書本堆積如山，我坐在其中，有一種說不出的壓迫感。但是我有什么辦法呢？我所能做的，就是不斷地抄寫、演練、背誦……無休無止。傍晚，隨著一天課程的結束，緊繃的神經稍稍放松了一點，26有時候，真希望自己永遠也不要長大，就像那個任性的彼得潘一樣。而在時光的洪流中，我還是悄悄地長大……每天重復著相同的情景，也演繹著相同的劇本，這讓我感覺命運安靜得幾乎失去了存在。曾幾何時，“時間如飛箭”這句話總在腦海時隱時現，詫異之余，我發現自己竟已經是初中生了，之后還有高中，我不禁有些許感慨。不知何時，突然聽見身旁有細微的腳步聲，撐起疲憊的腦袋，看到微笑的母親端著一杯咖啡向我走來。有時候，真希望自己永遠也不要長大，就像那個任性的彼得27端起杯子，香氣襲來，頓時，多日積聚的煩惱便隨著這怡人的香氣飄散開了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡，可以從苦中慢慢嘗到甜，只有正確地對待生活中的煩惱和不公，才能體會到生活的快樂。端起杯子，香氣襲來，頓時，多日積聚的煩惱便隨著這怡人28本文抒寫的煩惱之情真實自然。作者以環境烘托人物心情，以動作、語言等表現人物心情，以直接抒情的方式抒寫心情，手法多樣，語言生動。作者引用“少年不識愁滋味”的詞句，運用“提分機”的比喻，聯想到“任性的彼得潘”，言語之間處處呈現作者的煩惱與希望。總評：本文抒寫的煩惱之情真實自然。作者以環境烘托人物心情，29有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹，一會兒就做完了，沒有檢查就交了卷。自認為考得蠻好。可是考卷發下來，我只有80分。考卷上還有鮮紅的兩個字：“漏題”劃句子沒劃被整整扣了10分。老師試卷分析完后說：“同學們趕緊訂正，檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。”話音剛落同學們就開始飛快地寫起來。不一會就有好多同學交了訂正作業回家了。可我要抄一題，訂正一題，做起來很慢。眼巴巴看見同學一個個回家，心里素材一有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹30著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最后一個離開教室的。回家后媽媽問我為什么那么晚放學，我就把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，并語重心長地說：“你看看，這道題為何沒做？又粗心了吧！你要是再這樣粗心漏題以后怎么辦啊？”我聽了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看你要是不粗心大意的話就是90分了，可惜嗎？自己好好想想。”媽媽就不再理我讓我自己反省一下。著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最后31看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在我左右，到現在都還沒有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的差錯太多了，數都數不完。最近的數學考試也因為粗心大意使我變成全班第一名——倒數。看看我粗心大意有多嚴重！我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意——快點滾開，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優秀的、沒煩惱的學生。看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在32七年級語文寫作指導《學習抒情》素材選取課件33毎個人都有自己的煩腦，不管是課業上的煩腦，或是工作上的煩腦，應該多多少少都有吧!而我的煩腦跟別人不太一樣，我的煩腦是我是個近視眼。近視眼帶給我很多的不便，例如像是當眼鏡起霧的時候，我我就會看不清東南西北了，尤其是同學叫我是四眼田雞，是我心中的痛，我真不知道要甚麼時候才能解決我的煩腦。

素材二毎個人都有自己的煩腦，不管是課業上的煩腦，或是工作上34我很怕健康檢查，因為我怕健康檢查的時候，發現我的度數加深的太嚴重，我把這件事情告訴媽媽，媽媽跟我說：只要我努力注意看書的距離和時間，并且不要讓度數加深的太快，等我十八歲，再讓我去雷射就好了!有一次，我們學校在吃面的時候，我的眼鏡起霧了，而同學叫我，我認錯人了，所以被同學笑，笑我是個四眼田雞，那時候我