第第頁蝙蝠和雷達教案4篇

蝙蝠和雷達教案篇1

【教學目標】

1.識記本課生字。

2.了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。

3.學會搜集資料，整理資料。

4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發同學探究科學神秘的愛好。

【教學過程】

一、揭示課題

出示課題，設疑。

1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。

出示課題：34蝙蝠和雷達

讀課題

2.讀了課題，你想知道些什么?

(1)雷達是什么?大家在預習時都查了資料，誰情愿介紹一下?

(2)蝙蝠和雷達之間有什么關系?

二、初步感知，整體閱讀。

1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系?

同學自讀課文，邊讀邊思索。

2.指名讀課文

3.同學自悟：雷達是依據蝙蝠的探路方法發現的。

三、深入閱讀，理解課文內容。

既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點?

1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

老師引讀：

蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子，它飛行起來……莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?

談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。

出示：

蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈活地避開。

蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。

比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

同桌爭論指名溝通

(1)蝙蝠究竟是靠什么在夜間飛行的呢?

讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協作起來的。”

(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

小組學習

比較三次試驗的方法完成表格：

試驗的條件()

第一次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

第二次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

第三次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

試驗得出()

(3)蝙蝠能在夜間飛行的奧秘是什么呢?讀讀課文，說一說。(協作圖片，進行理解)

2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

讀讀課文，再來談一談。

3.你能談談它們的共同點了嗎?

它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

四、歸納總結，課外拓展，收集信息。

1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發現了飛機的導航系統。

在我們的生活中，也有很多從動物身上得到啟發，從而產生的發現。

比如：看到魚能在水中自由沉浮，發現了潛艇。這些，被叫做仿生學。

2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發現和動物有關，是從動物身上得到啟發的?

蝙蝠和雷達教案篇2

教學目標：

1、知識與技能

朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

2、過程與方法

通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

3、情感立場價值觀

激發喜愛科學、樂于觀測與探究的愛好。

教學重難點：

本課的教學重點是：理解科學家的試驗過程，激發同學愛科學學科學的愛好。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯系。

課前預備：

1、課件

2、組織同學從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入，設疑激趣

1．晴朗的夜空涌現兩個亮點，越來越近，才看清晰是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。〔課件出示朗讀，同學閉著眼睛聽。〕同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：〔屏幕出示蝙蝠〕認識它嗎?[蝙蝠〔齊讀正音〕]關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?

(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜尋敵機；雷達可以觀測天氣狀況)

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達那么是人類發現的一種探測儀器。這兩種迥乎不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達〔齊讀課題〕，有什么想知道的？

二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感受。

1、同學們真會思索，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

2、讀后匯報，指名同學說說讀后知道些什么，開始指名中下一的同學回答，課文的大略內容指名較好的同學回答。只要是同學的真實感受就予以確定和鼓舞。

三、精讀課文，深入體會課文內容。

1、今日我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話〔科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。〕，讓同學讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣擅長發覺問題并進行討論，但試驗一做就不可能肯定會勝利，找出科學家辛苦工作的一句話。并鼓舞同學用自己喜愛的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學家的發現不是一朝一夕能勝利的，認真品嘗反復和究竟。

2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？〔蝙蝠靠什么在夜間飛行的？〕

3、我們一起去討論討論，以小組為單位，共同完成這張試驗表。

試驗順次試驗方式試驗結果試驗結論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

4、討論結果說明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴協作起來探路的。有新問題嗎？〔怎樣協作探路的？〕接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說并說說是從哪些句子中發覺的？同學說老師板書。老師出示課件讓同學上臺解說。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。仿照老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，老師板書。老師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。

6、觀測板書說說發覺了什么？說說蝙蝠和雷達的聯系。再用由于又由于所以練習說說它們的科學聯系及其依據。所以課題用和聯系起來。

四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

五、總結：

我們要向科學家學習。要擅長發覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示，將來為人類造福。

六、擴展練習：

課后閱讀有關發現制造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起共享。

七、板書：

11蝙蝠和雷達

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達

耳朵超聲波無線電波熒光屏

蝙蝠和雷達教案篇3

教學目標

①認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學，樂于觀測和探究的愛好。

③搜集并與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理技能。

課前預備

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②老師搜集有關仿生學的圖文資料，預備蝙蝠圖片、雷達圖片。

第一課時

預習探究

●以圖為媒，引入新課

〔依次出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。〔板書課題〕

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。

③出示寫有生字詞的`小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

合作溝通

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，老師依據說的狀況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

●填表助學，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。〔表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調〕

試驗順次

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協作起來探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

品讀體驗

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發出的超聲波”，一生當障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

a〕請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。〔以下圖示供參考〕

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

〔蝙蝠〕〔雷達〕

b〕填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的〔〕。

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕

鞏固延伸

①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當溝通“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發現。”

②閱讀文后“資料袋”，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發同學的新奇心和閱讀與探究愛好。

③布置同學課外搜集關于仿生學的資料，有愛好的話，結合綜合性學習，設計小發現并動手。

板書：蝙蝠和雷達

耳朵雷達

蝙蝠飛機

蝙蝠和雷達教案篇4

課文分析：

課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的奧秘，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，表達思路清楚，規律性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協作起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項討論告知人們，討論生物可以對人類的制造發現有所啟示。

教學目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發喜愛科學、樂于觀測與探究的愛好。

教學重、難點：

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會遇到障礙物的緣由。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

學情分析：

每一個同學都有新奇心和求知欲，老師抓住同學這一天性引導同學大膽的質疑問難，共同查找解決問題的方法，使同學能夠自主學習，做課堂真正的主人。

教學方法手段：

引導同學通過課件觀看科學家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使同學在觀測中加深對文本的理解和感悟。

課前預備：

1、布置同學查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

〔依次出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。〔板書課題〕指導寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，留意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪番讀課文，相互評價，相互指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和“蝙、熒