第第頁小班教案：石頭小路

小班教案：石頭小路1

活動目標：

1.能發覺圖形的排列規律，按abab的形式進行排序。〔重點〕

2.在集風光前大膽表達自己的看法。

活動預備：

1.三角形、圓形小卡片人手一套

2.ppt

活動過程：

一、春游--感知物體的abab排列規律

1．小伙伴，漂亮的春天到了，大家都去春游啦。

2．點擊ppt。小伙伴來到了公園里，公園里有些什么？

3．樹是怎么排隊的?

4．花是怎么排隊的？

5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么外形的石頭？

二、修小路--運用abab規律進行排序

1．情境：路遇小兔，難過的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

2．小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形

3．老師演示。

4．幼兒操作練習。

5．師幼共同檢驗。

6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形

延伸活動：

回家--嘗試運用abcabc規律排序

1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

3．師幼合作修路。

小班教案：石頭小路2

設計理念：

皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順次關系，它是幼兒學數學前的預備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思索，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培育幼兒的觀測比較技能，簡約的判斷力、初步的推理技能，同時也是培育幼兒規律思維技能的有效途徑。為此，我依據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過援助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種外形的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發覺規律，并進行鞏固練習。

活動目標：

1.通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2.大膽觀測、發覺、操作、培育思維技能及動手操作技能，激發參加數學活動的愛好。

活動預備：

1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡

2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗

活動過程

設計意圖

一、談話引題

今日老師給小伙伴請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。〔出示圖形讓幼兒認識圖形〕

二、看一看小路。

1．出示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜愛吃蘑菇，它要走過一條非常的石頭小路，才能到達蘑菇地，請你們認真看看這是一條什么樣的小路？

2．出示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了，它走過的是一條什么樣的石頭小路呢？

3．引導幼兒觀測小路并發覺小路的排列規律

4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

三、選一選小路。

1.出示兩份范板，發覺兩條路的不同，說出排列的規律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。

1、很多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，根據桌子上的圖卡標識去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最末排什么。

3、幼兒操作，老師巡回觀測，對有困難的幼兒進行指導。

五、展示小路。

通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的愛好。

課后反思：

亮點：

1.整個活動的四個環節比較清楚：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的愛好；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發覺規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒認真觀測圖形的規章，并能將觀測的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規章的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。

2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。

3.整個活動中孩子們的參加度很高，看得出來孩子們的愛好特別的高，也特別喜愛這個活動。

不足：

1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較任意，不夠精煉，不夠規范。

小班教案：石頭小路3

設計意圖：

數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節排序活動，重點讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗ABAB的排列順次，并在此基礎上嘗試ABCABC的排列。活動中，我們通過創設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規律，掌控排序的方法：第一次是有規律的大小圓形ABAB排列；第二次是圓形、三角形ABAB排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的ABCABC排列。假如我們一味的將排序規律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的愛好確定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創設讓幼兒的學習變得主動、積極，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的歡樂。

活動目標：

1、認真觀測物體的排列，感知發覺物體ABAB的排列規律。

2、嘗試根據肯定的規律排列。

活動重點：發覺物體的排列規律。

活動難點：運用ABAB、ABCABC規律進行排序。

活動預備：

1、背景音樂。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片假設干〔紅色、黃色、藍色〕。

活動過程：

一、初步感知ABAB的排列規律

1、羊寶寶們，我們出去玩！〔背景音樂起〕

2、你們看，前面有條曲曲折折的小路，它有什么特別的地方嗎？這是一條還沒有鋪完的小路，接下去該鋪什么石頭呢？誰來試試？

引導幼兒觀測示范圖并發覺小路的排列規律，請2—3名幼兒上來操作。

3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規律〔一個大圓一個小圓〕。

4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。

二、進一步感知發覺ABAB的排列方式

1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？

2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作，并說出排列的規律。

3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。

三、嘗試ABCABC的排列方法

1、這扇門被灰太狼鎖住了，要打開這扇門，需要鑰匙哦！鑰匙在哪？這里有提示，是什么？這三個圖形可以怎么排排隊？

2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。

3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對，找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，歡樂的跳舞。

小班教案：石頭小路4

活動設計背景

幼兒對路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過石堆旁都會撿幾顆來玩。

活動目標

1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

2、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣。

3、進展幼兒的數數和分類、排序的技能。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

本次活動認知目標——數數、分類、排序技能的培育

活動預備

石頭假設干，每人一只小籃

活動過程

〔一〕引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既援助幼兒復習了有關故事的.角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用直截了當的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

〔二〕撿石頭

1、觀測石頭

1〕看看這里有多少石頭？

2〕這些石頭是怎么樣的？

3〕小結：原來石頭是各式各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學反思

本次活動讓幼兒通過自己的觀測，進一步掌控、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。

同時在這一環節中，既進展了幼兒的觀測技能，