第1單元第5課《聲音的強(qiáng)與弱》（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察物體振動(dòng)幅度的不同，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。提高實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納總結(jié)能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)形成善于觀察、并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)與我們的身邊的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解振動(dòng)幅度與音量大小之間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：鋼尺、皮筋、小鼓和細(xì)沙。學(xué)生準(zhǔn)備：用記錄表記錄振動(dòng)幅度與聲音大小之間的關(guān)系。教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（5分鐘）師：同學(xué)們，現(xiàn)在是上午的第四節(jié)課，大家可能有些疲憊，老師為大家?guī)?lái)一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們起放松下吧！（前半段聲音強(qiáng)，后半段聲音弱。）師：聽(tīng)完了音樂(lè)，你的心情怎么樣呢？這段音樂(lè)在播放時(shí)有什么變化嗎？師：你聽(tīng)的真仔細(xì)，在生活中，我們通常將輕重不同（大小不同）的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。（板書(shū)課題：聲音的強(qiáng)與弱）師：你知道老師調(diào)節(jié)了什么引起聲音強(qiáng)弱的變化嗎？師：對(duì)，在生活中我們用音量來(lái)描述聲音的強(qiáng)弱。（板書(shū)：音量）生：老師，我聽(tīng)到前一部分的音樂(lè)聲音強(qiáng)，后一部分的聲音弱。生：音里。調(diào)取學(xué)生原有認(rèn)知，提取有意義的、和聲音強(qiáng)弱相關(guān)的問(wèn)題。二、聚焦（5分鐘）師:聲音為什么會(huì)有強(qiáng)弱變化呢？這可能是什么原因造成的？師：我們之前已經(jīng)掌握了聲音是學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，聲音的強(qiáng)弱可能與哪些因素有關(guān)。聚焦問(wèn)題，形成概念目標(biāo)。

由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體振動(dòng)的范圍用振幅表示，聲音的強(qiáng)弱是否和振幅有關(guān)呢？讓我們起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。三、探索（25分鐘）任務(wù)一：師：想要對(duì)聲音的強(qiáng)弱進(jìn)行探究，我們需要一些實(shí)驗(yàn)材料，每個(gè)小組都有一份實(shí)驗(yàn)材料，里面包含一把鋼尺、三根橡皮筋、一面小鼓和少量細(xì)沙。我們先來(lái)利用鋼尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)請(qǐng)名同學(xué)為大家讀下實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。利用鋼尺的振動(dòng)，研究聲音的強(qiáng)弱變化。記錄鋼尺振動(dòng)幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。師：誰(shuí)能為大豕展示你的活動(dòng)手冊(cè)并和大家介紹，當(dāng)你輕輕撥動(dòng)，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？用力撥動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？任務(wù)二：接著我們選擇橡皮筋來(lái)進(jìn)行研究。接卜來(lái)請(qǐng)名同學(xué)為大豕讀下實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。用不同的力量撥皮筋，當(dāng)皮筋發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，它振動(dòng)的幅度有什么變化。記錄皮筋振動(dòng)幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。師：誰(shuí)能為大豕展示你的活動(dòng)手冊(cè)并和大家介紹，當(dāng)你輕輕撥動(dòng)，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？用力撥動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？任務(wù)三：接著我們選擇小鼓來(lái)進(jìn)行研究。但是老師有個(gè)問(wèn)題，肉眼無(wú)法觀察到鼓面的起伏，我們?cè)撛趺崔k。用輕重不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，它振生：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)手冊(cè)上做好記錄。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋼尺的振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)皮筋振動(dòng)的幅度與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察鼓面振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系。通過(guò)多種有效的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了科學(xué)探究的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)探究目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)，合理猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，最后順利的得出結(jié)論。動(dòng)的幅度有什么變化。師：誰(shuí)能為大豕展示你的活動(dòng)手冊(cè)并和大家介紹，當(dāng)你輕輕敲擊，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？用力用力時(shí)，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱，物體振幅的大小是怎樣的呢？四：研討師：我們已經(jīng)完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)了，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)活動(dòng)手冊(cè)上的記錄內(nèi)容進(jìn)行分析，你發(fā)現(xiàn)什么呢？總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的研究,物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。板書(shū)：振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)振動(dòng)幅度小，聲音弱總結(jié)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，得出物體振動(dòng)幅度與聲音強(qiáng)弱之間的關(guān)系，物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。五、拓展師：在生活中還有哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？說(shuō)一說(shuō)生活中的事例