文言文翻譯訓練學案（一）文言文翻譯訓練學案（一）一、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。后又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使者遇其兄，兄曰：①“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇，不意其近，而國人恐如此也。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜，左右皆曰：②“鄉之死者宜矣。”王多賜之金。寇至，王自投車上馳而走。（1）國家的形勢非常危險，你準備到哪里去？（2）先前探報軍情說敵軍來了的人真該死。一、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。2．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。物固莫不有長，莫不有短，人亦然。故善學者，①假人之長以補其短。故假人者遂有天下。②無丑不能，無惡不知。丑不能，惡不知，病矣；③不丑不能，不惡不知，尚矣。雖桀紂猶有可畏而可取者，而況于賢者乎？①借鑒他人的長處用來彌補自己的短處。②別鄙視（看來）無能之人，不厭惡（看來）無知之人。③不鄙視（看來）無能之人，不厭惡（看來）無知之人，就對了。

2．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。3．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。晉平公與群臣飲，酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。”①僅僅是他的話沒有誰敢于違抗罷了。②太師您撞誰？③這不是國君所應該說的話。3．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。4．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者，赤；漆之所藏者，黑。是以君子必慎其所處焉。①貯藏丹砂處（必然是）赤色，貯藏黑漆處（必然是）黑色。②因此有德君子必定慎重地選擇自己的處身之所。4．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。5、閱讀下面的文字，翻譯劃線的句子。（5分）

楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。”

（劉向《新序·雜事第一》）[注]

不谷：古代君王自稱的謙詞。

（1）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。（2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現出了憂愁的神色。5、閱讀下面的文字，翻譯劃線的句子。（5分）

楚莊6、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

賈誼，洛陽人也。年十八，①以能誦詩書屬文稱于郡中。②河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，③故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。文帝召以為博士。

（《漢書·賈誼傳》）（1）憑借擅長背誦詩書寫文章在郡里聞名。（2）河南太守吳公聽說他才學優秀，就召他到自己的官署，非常地寵愛（他）。（3）（吳公）舊時與李斯同鄉，并且曾經向李斯學習過，（皇上）就征召吳公擔任廷尉。

6、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

7、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉，與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。①陳太丘與友人相約出行，約定正午（見面）。②和別人相約出行，卻丟下別人離開了。③友人很慚愧，下車來拉元方。7、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。8.閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。永之氓咸善游。一日水暴甚，有五六氓乘小船，絕湘水。①中濟船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“當善游最也，今何后為？”曰：③“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上呼且號，曰：③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。（1）船渡河到一半，小船破了，乘船的人都游水自救。其中一人竭盡全力卻不能達到平時游泳的水平。（“濟”、“尋常”各一分）（2）我腰里纏著一千錢，太重了，因此落后了。（“腰”、“是以”各一分）（3）你愚蠢到了極點，你糊涂到了極點了，你人都將死了，還要錢干什么呢？

8.閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。文言文翻譯訓練（二）1.把下面一段文言文中畫線的部分譯成現代漢語

管仲曰:“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

①我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘(或譯為“卻使事情更加糟糕”)，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。(“時”翻譯為“運氣”、“利”譯為“順利”也對)。②人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。(“天下”譯為“天下人”“知”譯為“了解”也對)

文言文翻譯訓練（二）1.把下面一段文言文中畫線的部分譯成現代2.閱讀下面-段文言文，翻譯文中畫線的句子。

王烈字彥方，太原人也。①少師事陳實，以義行稱。鄉里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“②刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈曰：“③盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。④烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，⑤或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。①小時侯拜陳實為師，因道德高尚為鄉里稱道。②甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。③盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現。④王烈派人尋找，就是原先那個偷牛的人。⑤有的人到路上就返回來，有的人看到他的家就回來。

2.閱讀下面-段文言文，翻譯文中畫線的句子。

王3、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子太史公《陳涉世家》：“今亡亦死，舉大計亦死。等死，死國可乎？”又曰：“戍死者固什六七，且壯士不死則已，死即舉大名耳。”迭用七死字，漢書因之。漢《溝洫志》載賈讓治河策云：“河從河內北至黎陽，為石堤，激使抵東郡平剛；又為石堤，使北抵黎陽觀下；又為石堤，使東北抵東郡津北；又為石堤，使西北抵魏郡昭陽；又為石堤，激使東北百余里。”間河再西三東，凡五用石堤字而不為冗復，非后人筆墨畦徑所能到也。①《漢書》沿用了（這些文句）②阻隔黃河兩次向西三次向東，共五次使用“石堤”一詞卻不讓人感到冗長累贅。3、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子4、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。馮異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將升坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰'大樹將軍'。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍中皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。

(1)譯文：馮異為人處事，謙虛退讓，不夸耀自己。(2)譯文：軍士都說希望隸屬于大樹將軍，光武帝因此十分推重他。4、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。5.閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。

夫學者所以求益耳。見人讀數十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。如此以學自損，不如無學也。譯文：人們恨他像恨仇敵一樣。討厭他像討厭貓頭鷹一樣，像這樣因為有點學問而損害了自己，(還)不如沒有學問。

5.閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。

夫6.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

申子（申不害）請仕其從兄官，昭侯不許也。申子有怨色。昭侯曰：“非所謂學于子者也。聽子之謁，而廢子之道乎？又亡其行子之術，而廢子之謁乎？①子嘗教寡人循功勞，視次第。今有所求，此我將奚聽乎？”②申平乃辟舍請罪，曰：“君真其人也！”

①你曾經教導我要按照功勞的大小，安排相應的官職等級。現在你要我讓你的堂兄做官，這樣，我將聽從哪一種意見呢？(重點考查對“嘗”“循”“次第”的理解和賓語前置句式。)

②申不害就退避一段距離，請求(昭侯)治罪，說：“君王真是(我理想中的)有道明君啊。”(重點考查對“辟舍”“其人”的理解。)

6.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

7、閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

李離者，晉文公之理也。過聽(聽察案情有誤)殺人，自拘當死(把自己拘禁起來判以死罪)。文公曰:“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。”李離曰:“臣居官為長，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。①今過聽殺人，傅其罪下吏，非所聞也。”辭不受令。文公曰:“子則自以為有罪，寡人亦有罪邪？”②李離曰:“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當死。”遂不受令，伏劍而死。

①“……現在錯判案件殺死了人，(卻)把那罪名歸屬下邊的官吏，沒聽說這樣的道理啊。”(重點考查，對“過聽”和通假字“傅”，以及“所”的理解。)②李離說“獄官是有法規的，(獄官)錯判了刑，(自己)就該受刑；錯殺了人，(自己)就該被殺。”(重點考查對“理”、兩個“刑”、兩個“死”的理解，以及省略成分的增補。)7、閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

8、梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之狀。①邑丈人有之市而罪歸者，黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒而誚其子，曰：②“吾為汝父也，豈謂不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣！無此事也！昔也往責東邑人，可問也。”其父信之。

①城里有一個去集市喝醉了酒回家的老人。②我是你的父親，對你難道不慈愛嗎?我醉了，你卻在路上捉弄（折磨）我，這是什么道理?

8、梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之狀。①邑丈人

9.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

貞觀七年，太宗幸蒲州，刺史趙元楷課父老服黃紗單衣，迎謁路左，盛飾廨宇，修營樓雉以求媚。①又潛飼羊百余口魚數千頭，將饋貴戚。太宗知，召而數之曰:“聯巡省河、洛，經歷數州，凡有所須，皆資官物。卿為飼羊養魚，雕飾院宇，此乃亡隋弊俗，今不可復行！當識臣心，改舊態也。”②以元揩在隋邪佞，故太宗發此言以戒之。元楷慚懼，數日不食而卒。①(趙元楷)又暗地里養了一百多只羊、幾千條魚，準備贈送給皇帝的親屬。(重點考查對“潛”“饋”“貴戚”的理解。)

②因為元楷在隋朝就是一個奸邪諂媚的人，所以太宗說這番話來警告他。(重點考查對“以”“邪佞”“故”“戒”的理解。)

9.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。文言文翻譯訓練學案（一）文言文翻譯訓練學案（一）一、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。后又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使者遇其兄，兄曰：①“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇，不意其近，而國人恐如此也。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜，左右皆曰：②“鄉之死者宜矣。”王多賜之金。寇至，王自投車上馳而走。（1）國家的形勢非常危險，你準備到哪里去？（2）先前探報軍情說敵軍來了的人真該死。一、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。2．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。物固莫不有長，莫不有短，人亦然。故善學者，①假人之長以補其短。故假人者遂有天下。②無丑不能，無惡不知。丑不能，惡不知，病矣；③不丑不能，不惡不知，尚矣。雖桀紂猶有可畏而可取者，而況于賢者乎？①借鑒他人的長處用來彌補自己的短處。②別鄙視（看來）無能之人，不厭惡（看來）無知之人。③不鄙視（看來）無能之人，不厭惡（看來）無知之人，就對了。

2．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。3．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。晉平公與群臣飲，酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。”①僅僅是他的話沒有誰敢于違抗罷了。②太師您撞誰？③這不是國君所應該說的話。3．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。4．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者，赤；漆之所藏者，黑。是以君子必慎其所處焉。①貯藏丹砂處（必然是）赤色，貯藏黑漆處（必然是）黑色。②因此有德君子必定慎重地選擇自己的處身之所。4．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。5、閱讀下面的文字，翻譯劃線的句子。（5分）

楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。”

（劉向《新序·雜事第一》）[注]

不谷：古代君王自稱的謙詞。

（1）諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。（2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現出了憂愁的神色。5、閱讀下面的文字，翻譯劃線的句子。（5分）

楚莊6、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

賈誼，洛陽人也。年十八，①以能誦詩書屬文稱于郡中。②河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，③故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。文帝召以為博士。

（《漢書·賈誼傳》）（1）憑借擅長背誦詩書寫文章在郡里聞名。（2）河南太守吳公聽說他才學優秀，就召他到自己的官署，非常地寵愛（他）。（3）（吳公）舊時與李斯同鄉，并且曾經向李斯學習過，（皇上）就征召吳公擔任廷尉。

6、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。（5分）

7、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉，與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。①陳太丘與友人相約出行，約定正午（見面）。②和別人相約出行，卻丟下別人離開了。③友人很慚愧，下車來拉元方。7、閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。8.閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。永之氓咸善游。一日水暴甚，有五六氓乘小船，絕湘水。①中濟船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“當善游最也，今何后為？”曰：③“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上呼且號，曰：③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。（1）船渡河到一半，小船破了，乘船的人都游水自救。其中一人竭盡全力卻不能達到平時游泳的水平。（“濟”、“尋常”各一分）（2）我腰里纏著一千錢，太重了，因此落后了。（“腰”、“是以”各一分）（3）你愚蠢到了極點，你糊涂到了極點了，你人都將死了，還要錢干什么呢？

8.閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現代漢語。文言文翻譯訓練（二）1.把下面一段文言文中畫線的部分譯成現代漢語

管仲曰:“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

①我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘(或譯為“卻使事情更加糟糕”)，但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。(“時”翻譯為“運氣”、“利”譯為“順利”也對)。②人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能夠識別人才。(“天下”譯為“天下人”“知”譯為“了解”也對)

文言文翻譯訓練（二）1.把下面一段文言文中畫線的部分譯成現代2.閱讀下面-段文言文，翻譯文中畫線的句子。

王烈字彥方，太原人也。①少師事陳實，以義行稱。鄉里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“②刑戮是甘，乞不使王彥方知也。”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問其故，烈曰：“③盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。④烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質之于烈，⑤或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。①小時侯拜陳實為師，因道德高尚為鄉里稱道。②甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。③盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現。④王烈派人尋找，就是原先那個偷牛的人。⑤有的人到路上就返回來，有的人看到他的家就回來。

2.閱讀下面-段文言文，翻譯文中畫線的句子。

王3、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子太史公《陳涉世家》：“今亡亦死，舉大計亦死。等死，死國可乎？”又曰：“戍死者固什六七，且壯士不死則已，死即舉大名耳。”迭用七死字，漢書因之。漢《溝洫志》載賈讓治河策云：“河從河內北至黎陽，為石堤，激使抵東郡平剛；又為石堤，使北抵黎陽觀下；又為石堤，使東北抵東郡津北；又為石堤，使西北抵魏郡昭陽；又為石堤，激使東北百余里。”間河再西三東，凡五用石堤字而不為冗復，非后人筆墨畦徑所能到也。①《漢書》沿用了（這些文句）②阻隔黃河兩次向西三次向東，共五次使用“石堤”一詞卻不讓人感到冗長累贅。3、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子4、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。馮異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將升坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰'大樹將軍'。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍中皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。

(1)譯文：馮異為人處事，謙虛退讓，不夸耀自己。(2)譯文：軍士都說希望隸屬于大樹將軍，光武帝因此十分推重他。4、閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。5.閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。

夫學者所以求益耳。見人讀數十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。如此以學自損，不如無學也。譯文：人們恨他像恨仇敵一樣。討厭他像討厭貓頭鷹一樣，像這樣因為有點學問而損害了自己，(還)不如沒有學問。

5.閱讀下面一段文言文，翻譯文中畫線的句子。

夫6.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

申子（申不害）請仕其從兄官，昭侯不許也。申子有怨色。昭侯曰：“非所謂學于子者也。聽子之謁，而廢子之道乎？又亡其行子之術，而廢子之謁乎？①子嘗教寡人循功勞，視次第。今有所求，此我將奚聽乎？”②申平乃辟舍請罪，曰：“君真其人也！”

①你曾經教導我要按照功勞的大小，安排相應的官職等級。現在你要我讓你的堂兄做官，這樣，我將聽從哪一種意見呢？(重點考查對“嘗”“循”“次第”的理解和賓語前置句式。)

②申不害就退避一段距離，請求(昭侯)治罪，說：“君王真是(我理想中的)有道明君啊。”(重點考查對“辟舍”“其人”的理解。)

6.閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

7、閱讀下面一段文言文，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

李離者，晉文公之理也。