第八課美好集體有我在第八課美好集體有我在第一框憧憬美好集體第一框憧憬美好集體共同的愿景1.集體的愿景的含義及意義是什么?(1)美好集體擁有

,向往

,承擔

,認同

,形成

,這就是集體的愿景。

(2)愿景是集體的

之源,是推動集體發展的

。共同的愿景

集體成員團結一致,開拓進取。

共同的夢想

美好的前景

共同的使命

正確的價值觀

一致的目標和追求

精神動力

內驅力

引領

共同的愿景共同的夢想美好的前景共同的使命正確的價值觀2.美好的集體對于我們成長有何重要作用?美好集體是我們共同學習、共同生活的

,引領我們成長。在美好集體中,每個人都能在其中獲得豐富的

,擁有充實的

,感受集體的

,凝聚拼搏向上的

,堅定自己的

。

核心筆記

美好的集體對于我們成長的重要作用精神家園

精神養料

精神生活

關愛和吸引

力量

生活信念

2.美好的集體對于我們成長有何重要作用?精神家園精神養料良好的氛圍3.美好集體有哪些良好的氛圍?(1)美好集體是

、

。對于集體事務,每個人都可以提出

,每個人的意見和建議都應得到

;每個人都應該遵守

,在規則面前沒有特權和例外;每個人都享有

的發展機會,沒有偏見與排斥。

(2)美好集體是充滿

的。在集體生活中,人與人之間

、

,相互包容、相互幫助;不僅有

之心,而且有具體的

和得當的

;不以關愛之名行“傷害”之實,也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人,讓每個人都感受到集體的

。

民主的

公正的

意見和建議

尊重和重視

共同的規則

公平

關懷與友愛

友善相待

禮讓他人

關懷與友愛

行動

方法

溫暖

良好的氛圍民主的公正的意見和建議尊重和重視共同的規則(3)美好集體是

的。在美好集體中,我們分工協作,優勢互補,相互幫助,共同進步。充分發展各自的

。合作意味著每個人都發揮自己

的作用,同時又避免

;每個人都努力實現自己的

,而不消極依賴或袖手旁觀。

(4)美好集體是

的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的

,也是集體活力的

。在集體生活中,競爭是以

為前提的,集體成員之間交流互鑒,合作學習,共同提高。

善于合作

能力

最大

個人英雄主義

價值

充滿活力

動力

重要表現

承認、尊重

(3)美好集體是的。在美好集體中,我們分工協核心筆記

良好的氛圍

核心筆記良好的氛圍拓展延伸

友愛是什么小時候,我問姐姐:“友愛是什么呀?”姐姐說:“當你得到友愛或給予別人友愛的時候,你就會明白的。”“可那究竟是一種什么樣的感覺呢?是美好,還是激動?”我的心里仍然疑惑著。

現在,上了初中,學習特別緊張,各科作業非常多,壓得我喘不過氣。再加上天氣不好,平時又不注意身體,我生病了。我趴在桌子上哼哼嘰嘰的,同桌小A看見了,就問我:“你怎么了?不舒服呀,我下課給咱老師說說吧。”我說:“算了,挨到放學吧。”她又說:“你放學走著回家嗎?”我正煩著呢,便沒好氣地說:“廢話,難不成你送我回家?”沒想到,她居然說:“好吧,今天中午我騎自行車送你回家,放學時你可得跟緊了……”

我心頭一熱,我感受到了集體的溫暖,那是一種很美妙、很美好、很溫暖的感覺。拓展延伸友愛是什么教材第72頁

運用你的經驗你憧憬的美好集體有哪些特征?答案

如:積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、自由交流等。教材第72頁運用你的經驗教材第73頁

探究與分享1.你有過類似的集體生活經歷嗎?它給你帶來了什么?2.設想一下:怎樣的集體生活有助于我們實現共同愿景?答案

1.經歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成;增長知識,提高能力;發展特長,陶冶情操;身心健康發展。2.如:①相互尊重,團結友愛,富有凝聚力。②文明上進,紀律嚴明又不失活力;同學之間互相關心、互相幫助、互相愛護。③同學之間、師生之間關系融洽。④有一支良好的班干部隊伍。教材第73頁探究與分享教材第74頁

探究與分享1.在集體生活中,你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?2.為你所在的班集體提兩條合理化建議,并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。答案

1.會。在集體中,除了自覺遵守集體紀律,服從集體利益外,我們還提倡主動地提出自己的建議,發揮自己的特長,堅持自己的興趣,張揚自己的個性。2.開放性問題,但要結合班集體的建設提建議,如:班級要制定班級的共同奮斗目標;班級成員要發揮自己的長處為班級作貢獻;班級要制定班級成員的規章制度要求班級成員自覺遵守等。會讓班集體變得更好。教材第74頁探究與分享教材第74—75頁

探究與分享1.如果你是小梁,面對不同同學的態度,你會有怎樣的感受?2.你怎樣看待上述同學的做法?3.請你猜一猜:那封信里寫了些什么?4.你認為還可以為小梁提供哪些幫助?答案

1.場景一,我感到很孤獨,缺乏集體的溫暖;場景二,我感到被他人欺侮,心里很難受;場景三和場景四,我感受到了集體的溫暖,大家就是一個大家庭。2.場景一中同學的行為是一種冷漠、不關心他人的表現;場景二中同學的行為是一種非正義行為,不利于集體的發展;場景三和場景四中的同學體現了一種相互幫助、相互關愛的行為,容易讓人感受到集體的溫暖。教材第74—75頁探究與分享3.信里可能寫了鼓勵他努力學習,積極發展友情,培養樂觀開朗的性格、積極參加集體活動,參與班級管理等內容。如“小梁同學,我們都是你堅強的后盾”“你的困難就是我們的困難”等,言之有理即可。4.幫助他學習、提高成績,多和他交往、發展友情,邀請他參與集體管理等。3.信里可能寫了鼓勵他努力學習,積極發展友情,培養樂觀開朗的教材第76頁

探究與分享1.志強和秦軍之間存在競爭嗎?如果存在,你如何看待這種競爭?2.在集體生活中,你是如何處理競爭關系的?答案

1.存在。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力,也是集體活力的重要表現。在集體生活中,競爭是以承認、尊重為前提的,集體成員之間交流互鑒,合作學習,共同提高。2.作為中學生,我們總要面對各種各樣的考試、競賽。在這些競爭中,我們對自己既要高標準、嚴要求,又要學會實事求是地評價自己;既要爭取好的成績,對分數、名次又不能過分患得患失。面對競爭的壓力,必須采取正當的方式,堅守自己的人格。教材第76頁探究與分享教材第76頁

拓展空間根據美好集體的特征考察你所在的集體,說說它在哪些方面有待改進。答案

教材第76頁拓展空間答案第八課美好集體有我在第八課美好集體有我在第一框憧憬美好集體第一框憧憬美好集體共同的愿景1.集體的愿景的含義及意義是什么?(1)美好集體擁有

,向往

,承擔

,認同

,形成

,這就是集體的愿景。

(2)愿景是集體的

之源,是推動集體發展的

。共同的愿景

集體成員團結一致,開拓進取。

共同的夢想

美好的前景

共同的使命

正確的價值觀

一致的目標和追求

精神動力

內驅力

引領

共同的愿景共同的夢想美好的前景共同的使命正確的價值觀2.美好的集體對于我們成長有何重要作用?美好集體是我們共同學習、共同生活的

,引領我們成長。在美好集體中,每個人都能在其中獲得豐富的

,擁有充實的

,感受集體的

,凝聚拼搏向上的

,堅定自己的

。

核心筆記

美好的集體對于我們成長的重要作用精神家園

精神養料

精神生活

關愛和吸引

力量

生活信念

2.美好的集體對于我們成長有何重要作用?精神家園精神養料良好的氛圍3.美好集體有哪些良好的氛圍?(1)美好集體是

、

。對于集體事務,每個人都可以提出

,每個人的意見和建議都應得到

;每個人都應該遵守

,在規則面前沒有特權和例外;每個人都享有

的發展機會,沒有偏見與排斥。

(2)美好集體是充滿

的。在集體生活中,人與人之間

、

,相互包容、相互幫助;不僅有

之心,而且有具體的

和得當的

;不以關愛之名行“傷害”之實,也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人,讓每個人都感受到集體的

。

民主的

公正的

意見和建議

尊重和重視

共同的規則

公平

關懷與友愛

友善相待

禮讓他人

關懷與友愛

行動

方法

溫暖

良好的氛圍民主的公正的意見和建議尊重和重視共同的規則(3)美好集體是

的。在美好集體中,我們分工協作,優勢互補,相互幫助,共同進步。充分發展各自的

。合作意味著每個人都發揮自己

的作用,同時又避免

;每個人都努力實現自己的

,而不消極依賴或袖手旁觀。

(4)美好集體是

的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的

,也是集體活力的

。在集體生活中,競爭是以

為前提的,集體成員之間交流互鑒,合作學習,共同提高。

善于合作

能力

最大

個人英雄主義

價值

充滿活力

動力

重要表現

承認、尊重

(3)美好集體是的。在美好集體中,我們分工協核心筆記

良好的氛圍

核心筆記良好的氛圍拓展延伸

友愛是什么小時候,我問姐姐:“友愛是什么呀?”姐姐說:“當你得到友愛或給予別人友愛的時候,你就會明白的。”“可那究竟是一種什么樣的感覺呢?是美好,還是激動?”我的心里仍然疑惑著。

現在,上了初中,學習特別緊張,各科作業非常多,壓得我喘不過氣。再加上天氣不好,平時又不注意身體,我生病了。我趴在桌子上哼哼嘰嘰的,同桌小A看見了,就問我:“你怎么了?不舒服呀,我下課給咱老師說說吧。”我說:“算了,挨到放學吧。”她又說:“你放學走著回家嗎?”我正煩著呢,便沒好氣地說:“廢話,難不成你送我回家?”沒想到,她居然說:“好吧,今天中午我騎自行車送你回家,放學時你可得跟緊了……”

我心頭一熱,我感受到了集體的溫暖,那是一種很美妙、很美好、很溫暖的感覺。拓展延伸友愛是什么教材第72頁

運用你的經驗你憧憬的美好集體有哪些特征?答案

如:積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、自由交流等。教材第72頁運用你的經驗教材第73頁

探究與分享1.你有過類似的集體生活經歷嗎?它給你帶來了什么?2.設想一下:怎樣的集體生活有助于我們實現共同愿景?答案

1.經歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成;增長知識,提高能力;發展特長,陶冶情操;身心健康發展。2.如:①相互尊重,團結友愛,富有凝聚力。②文明上進,紀律嚴明又不失活力;同學之間互相關心、互相幫助、互相愛護。③同學之間、師生之間關系融洽。④有一支良好的班干部隊伍。教材第73頁探究與分享教材第74頁

探究與分享1.在集體生活中,你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?2.為你所在的班集體提兩條合理化建議,并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。答案

1.會。在集體中,除了自覺遵守集體紀律,服從集體利益外,我們還提倡主動地提出自己的建議,發揮自己的特長,堅持自己的興趣,張揚自己的個性。2.開放性問題,但要結合班集體的建設提建議,如:班級要制定班級的共同奮斗目標;班級成員要發揮自己的長處為班級作貢獻;班級要制定班級成員的規章制度要求班級成員自覺遵守等。會讓班集體變得更好。教材第74頁探究與分享教材第74—75頁

探究與分享1.如果你是小梁,面對不同同學的態度,你會有怎樣的感受?2.你怎樣看待上述同學的做法?3.請你猜一猜:那封信里寫了些什么?4.你認為還可以為小梁提供哪些幫助?答案

1.場景一,我感到很孤獨,缺乏集體的溫暖;場景二,我感到被他人欺侮,心里很難受;場景三和場景四,我感受到了集體的溫暖,大家就是一個大家庭。2.場景一