散文安塞腰鼓3最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第3課課件散文安塞腰鼓3最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第3課課件安塞腰鼓課件安塞腰鼓課件安塞腰鼓課件廣袤的黃土高原，這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方，這里的子民自古以來就在和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帲跀?shù)千年的抗?fàn)幨飞希a(chǎn)生了許多展現(xiàn)著西部粗獷，豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式。今天，我們文化之旅的腳步將隨著劉成章先生的生花妙筆踏上這片黃土，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的黃土高原之魂——安塞腰鼓！廣袤的黃土高原，這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方安塞腰鼓課件１、理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運(yùn)用及排比

句、感嘆句的作用。２、學(xué)生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的

表達(dá)能力。３、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的

生命的力量。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）１、理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運(yùn)用及排比（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。他最早寫詩(shī)，后來寫散文。他的散文多以黃土高原為背景，具有濃郁的黃土高原特色。劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》20世紀(jì)80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛進(jìn)”和“陣痛”的關(guān)鍵時(shí)期，整個(gè)民族情緒處于“沸騰”的狀態(tài)。一個(gè)民族的希望，在于她的生機(jī)和活力，在于她的夢(mèng)想和榮光，在于她的義無反顧一往無前，在于她的堅(jiān)忍不拔和百折不撓，這是一個(gè)民族的真氣、正氣、浩氣和骨氣，也就是一個(gè)民族的氣節(jié)和氣魄。貧血缺鈣的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”這正是中華民族艱難坎坷的歷史進(jìn)程的一種寫照，也是作者美好的期待和祈愿。20世紀(jì)80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛一

讀一讀字音亢（）奮晦（）暗驀（）然瞳（）仁羈絆（）冗（）雜kàngmòhuìtóngjībànrǒng一讀一讀字音亢（）奮晦（二

寫一寫字形磅礴pángbó（）飛jiàn（）bó（）擊大chè（）大悟?yàn)R搏徹二寫一寫字形磅礴pángbó（）飛ji三

記一記詞義1.茂騰騰：生命力旺盛，生機(jī)勃發(fā)的樣子。2.亢奮：極度興奮。3.晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。三記一記詞義1.茂騰騰：4.羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈絆、牽絆辨析：兩個(gè)詞語都有“被束縛住”的意思。牽絆：牽扯，糾纏使不能脫開。很多情況下指感情的牽掛，如：他本想趁這個(gè)機(jī)會(huì)出國(guó)深造，可妻兒成了他的牽絆。羈絆一般與情感無關(guān)。如：人生在世不能被名利羈絆。5.驀然：突然，猛然。4.羈絆：6.冗雜：

繁雜。冗雜、冗長(zhǎng)辨析：兩個(gè)詞語都有“繁多”的意思。“冗雜”指繁雜，側(cè)重于雜而亂，一般用于事務(wù)方面。如：他一直忙于冗雜的事務(wù)。“冗長(zhǎng)”指繁多而長(zhǎng)，一般用于文章或講話。如：這番冗長(zhǎng)的講話使人聽得昏昏欲睡。7.戛然而止：聲音突然中止。6.冗雜：導(dǎo)思1.安塞腰鼓表演前，后生們有怎樣的神情？突出了什么？導(dǎo)思2:在表演的過程中，文章從哪幾個(gè)角度描繪了安塞腰鼓？表演前表演中導(dǎo)思3.

表演結(jié)束后，周圍是怎樣的情景？表演后導(dǎo)思4.本文通過寫安塞腰鼓，表達(dá)了作者怎樣的情感？美好情感關(guān)鍵詞:激昂豪放導(dǎo)思1.安塞腰鼓表演前，后生們有怎樣的神情？突出了什么？導(dǎo)思

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《安塞腰鼓》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：從五個(gè)角度贊美安塞腰鼓熱烈、豪放的特點(diǎn)。寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。第三部分（28-30）：寫鼓聲停止后，世界出奇地寂靜。與文章開頭照應(yīng)，突出了安塞腰鼓的感染力。第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：從五個(gè)角度贊美安塞【答案】此句為全文確立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下文怎樣搖曳、生發(fā)、文采飛揚(yáng)，都不會(huì)走得太遠(yuǎn)。文中此句每一次出現(xiàn)，都有新的感覺，新的內(nèi)涵，安塞腰鼓是黃土高原的民間文化藝術(shù)，是黃土高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。成片的高粱地是陜北獨(dú)具特色的自然景觀，以高粱地為背景，襯托后生樸實(shí)的形象，為下文后生們的表演作鋪墊。1.文章開頭為什么以高粱地為背景？【答案】此句為全文確立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下【答案】運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭”，讓人感覺安塞腰鼓表演時(shí)的磅礴的力量和瘋狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像驟雨、像旋風(fēng)、像亂蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻結(jié)合使用，讓我們感受到鼓聲的急促、舞步的活躍、身形的變幻、目光的閃射、舞姿的強(qiáng)健。安塞腰鼓驟響時(shí)的聲、形、光、力震撼人心，氣吞山河，這就是安塞腰鼓：壯闊、豪放、火烈！2.“百十個(gè)……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強(qiáng)震不“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”這句話運(yùn)用了什么寫作手法？有怎樣的作用？3.【答案】“冰冷”與“燥熱”，“恬靜”與“飛濺”，“困倦”與“亢奮”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，寫出了表演給現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶來的變化，突出了安塞腰鼓熱烈奔放、壯闊豪邁的特點(diǎn)。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛4.“隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆

隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣

痛的發(fā)生和排解……”如何理解這句話的含義？【答案】本句使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)出安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)震撼人心的響聲給人帶來的感受，包含著力量與情感。4.“隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆【答案】本“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.【答案】本題運(yùn)用反復(fù)修辭表達(dá)效果分析法。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)作用，有力地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情。“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.【答案】【難點(diǎn)探究】這篇文章想要表達(dá)什么?【答案】關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：(1)歌頌奔騰的生命力量。這股力量從西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。(2)表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。生活在貧瘠的黃土地上的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切的力量。(3)歌頌陽(yáng)剛之美。“一群”“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保憩F(xiàn)了一種獨(dú)特的美;人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。【難點(diǎn)探究】這篇文章想要表達(dá)什么?【答案】關(guān)于這篇文章的主旨安塞腰鼓氣勢(shì)雄渾響聲震天搏擊心靈舞姿奇麗鼓點(diǎn)激昂寂靜激昂寂靜打鼓時(shí)打鼓后世界出奇地寂靜打鼓前似乎從來不曾響過安塞腰鼓氣勢(shì)雄渾寂靜打鼓時(shí)打鼓后世界出奇地寂靜打鼓前文章通過對(duì)安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量，體現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陜北高原人民粗獷、豪邁等性格的贊美。文章通過對(duì)安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、1.鏗鏘的短句。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，間接地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2.多樣的修辭。本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴、酣暢淋漓、生動(dòng)形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。1.鏗鏘的短句。3.疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。3.疾猛的節(jié)奏。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。——白居易《琵琶行》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉【賞析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個(gè)疊詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化。“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，再現(xiàn)了“如急雨”“如私語”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人耳目應(yīng)接不睱。用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。【賞析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個(gè)疊詞摹聲，又用“作者從壯闊豪放的場(chǎng)面、__________________、________________、___________________、粗獷雄勁的節(jié)奏等方面寫出了安塞腰鼓___________________的特點(diǎn)。1．考考你的記憶令人震撼的鼓聲奇?zhèn)グ蹴绲膭?dòng)作具有力量之美的舞姿壯闊、豪放、火烈作者從壯闊豪放的場(chǎng)面、__________________、(1)“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“好一個(gè)安塞腰鼓！”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，既使文章一詠三嘆，富有韻律美，又使內(nèi)容逐步具體化，內(nèi)涵加深，抒發(fā)了作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。2．說說你的理解(1)“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？“好一(2)文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，請(qǐng)你想想，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任何藝術(shù)的產(chǎn)生都與特定的地域和歷史文化淵源有關(guān)。腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗獷充沛的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴纭⒉患拥耧椀娘L(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。而江南秀潤(rùn)美麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。(2)文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰下列不屬于作者通過寫安塞腰鼓來贊頌的內(nèi)容的是(

)A．生命中奔騰的力量B．黃土地人賴以生存的食物C．黃土地上的陽(yáng)剛之美D．承載頑強(qiáng)生命的黃土地B3．談?wù)勀愕母形蛳铝胁粚儆谧髡咄ㄟ^寫安塞腰鼓來贊頌的內(nèi)容的是()B3．談點(diǎn)撥：文中雖然寫到食物，但沒有絲毫要歌頌食物的意味，而且文中所提到的“紅豆角角老南瓜”恰恰代表了經(jīng)濟(jì)的落后。除ACD三項(xiàng)外，還可以說贊頌了在黃土地上生活的人們等。點(diǎn)撥：(1)本文語言非常有特點(diǎn)，比如運(yùn)用摹聲寫法，比如大量運(yùn)用短句、排比句等，再比如大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。請(qǐng)你仿照下面的示例從某個(gè)角度來說說這樣寫的好處。示例：本文運(yùn)用了摹聲寫法，讓讀者既聽鼓的聲響，又體味到鼓聲的含義。如：“山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。”___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．練練你的表達(dá)示例：作者選取了短句的形式加以描寫，這樣的形式既與鼓聲合拍，又給人以鏗鏘、急促的感覺，讓人感到生命的音符在不息地跳動(dòng)。如：“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”(1)本文語言非常有特點(diǎn)，比如運(yùn)用摹聲寫法，比如大量運(yùn)用短句(2)文中說“好一個(gè)安塞腰鼓”，這個(gè)“好”字體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你用“好在……。你看(聽)……”的句式來寫一段話。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。②好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心驀然變成牛皮鼓面了。③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。④好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。(2)文中說“好一個(gè)安塞腰鼓”，這個(gè)“好”字體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你散文安塞腰鼓3最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第3課課件散文安塞腰鼓3最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第3課課件安塞腰鼓課件安塞腰鼓課件安塞腰鼓課件廣袤的黃土高原，這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方，這里的子民自古以來就在和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帲跀?shù)千年的抗?fàn)幨飞希a(chǎn)生了許多展現(xiàn)著西部粗獷，豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式。今天，我們文化之旅的腳步將隨著劉成章先生的生花妙筆踏上這片黃土，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的黃土高原之魂——安塞腰鼓！廣袤的黃土高原，這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方安塞腰鼓課件１、理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運(yùn)用及排比

句、感嘆句的作用。２、學(xué)生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的

表達(dá)能力。３、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的

生命的力量。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）１、理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運(yùn)用及排比（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。他最早寫詩(shī)，后來寫散文。他的散文多以黃土高原為背景，具有濃郁的黃土高原特色。劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》20世紀(jì)80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛進(jìn)”和“陣痛”的關(guān)鍵時(shí)期，整個(gè)民族情緒處于“沸騰”的狀態(tài)。一個(gè)民族的希望，在于她的生機(jī)和活力，在于她的夢(mèng)想和榮光，在于她的義無反顧一往無前，在于她的堅(jiān)忍不拔和百折不撓，這是一個(gè)民族的真氣、正氣、浩氣和骨氣，也就是一個(gè)民族的氣節(jié)和氣魄。貧血缺鈣的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”這正是中華民族艱難坎坷的歷史進(jìn)程的一種寫照，也是作者美好的期待和祈愿。20世紀(jì)80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛一

讀一讀字音亢（）奮晦（）暗驀（）然瞳（）仁羈絆（）冗（）雜kàngmòhuìtóngjībànrǒng一讀一讀字音亢（）奮晦（二

寫一寫字形磅礴pángbó（）飛jiàn（）bó（）擊大chè（）大悟?yàn)R搏徹二寫一寫字形磅礴pángbó（）飛ji三

記一記詞義1.茂騰騰：生命力旺盛，生機(jī)勃發(fā)的樣子。2.亢奮：極度興奮。3.晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。三記一記詞義1.茂騰騰：4.羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈絆、牽絆辨析：兩個(gè)詞語都有“被束縛住”的意思。牽絆：牽扯，糾纏使不能脫開。很多情況下指感情的牽掛，如：他本想趁這個(gè)機(jī)會(huì)出國(guó)深造，可妻兒成了他的牽絆。羈絆一般與情感無關(guān)。如：人生在世不能被名利羈絆。5.驀然：突然，猛然。4.羈絆：6.冗雜：

繁雜。冗雜、冗長(zhǎng)辨析：兩個(gè)詞語都有“繁多”的意思。“冗雜”指繁雜，側(cè)重于雜而亂，一般用于事務(wù)方面。如：他一直忙于冗雜的事務(wù)。“冗長(zhǎng)”指繁多而長(zhǎng)，一般用于文章或講話。如：這番冗長(zhǎng)的講話使人聽得昏昏欲睡。7.戛然而止：聲音突然中止。6.冗雜：導(dǎo)思1.安塞腰鼓表演前，后生們有怎樣的神情？突出了什么？導(dǎo)思2:在表演的過程中，文章從哪幾個(gè)角度描繪了安塞腰鼓？表演前表演中導(dǎo)思3.

表演結(jié)束后，周圍是怎樣的情景？表演后導(dǎo)思4.本文通過寫安塞腰鼓，表達(dá)了作者怎樣的情感？美好情感關(guān)鍵詞:激昂豪放導(dǎo)思1.安塞腰鼓表演前，后生們有怎樣的神情？突出了什么？導(dǎo)思

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《安塞腰鼓》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：從五個(gè)角度贊美安塞腰鼓熱烈、豪放的特點(diǎn)。寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。第三部分（28-30）：寫鼓聲停止后，世界出奇地寂靜。與文章開頭照應(yīng)，突出了安塞腰鼓的感染力。第二部分（5-27）：第一部分（①—④）：從五個(gè)角度贊美安塞【答案】此句為全文確立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下文怎樣搖曳、生發(fā)、文采飛揚(yáng)，都不會(huì)走得太遠(yuǎn)。文中此句每一次出現(xiàn)，都有新的感覺，新的內(nèi)涵，安塞腰鼓是黃土高原的民間文化藝術(shù)，是黃土高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。成片的高粱地是陜北獨(dú)具特色的自然景觀，以高粱地為背景，襯托后生樸實(shí)的形象，為下文后生們的表演作鋪墊。1.文章開頭為什么以高粱地為背景？【答案】此句為全文確立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下【答案】運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭”，讓人感覺安塞腰鼓表演時(shí)的磅礴的力量和瘋狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像驟雨、像旋風(fēng)、像亂蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻結(jié)合使用，讓我們感受到鼓聲的急促、舞步的活躍、身形的變幻、目光的閃射、舞姿的強(qiáng)健。安塞腰鼓驟響時(shí)的聲、形、光、力震撼人心，氣吞山河，這就是安塞腰鼓：壯闊、豪放、火烈！2.“百十個(gè)……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”這幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強(qiáng)震不“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”這句話運(yùn)用了什么寫作手法？有怎樣的作用？3.【答案】“冰冷”與“燥熱”，“恬靜”與“飛濺”，“困倦”與“亢奮”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，寫出了表演給現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶來的變化，突出了安塞腰鼓熱烈奔放、壯闊豪邁的特點(diǎn)。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛4.“隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆

隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣

痛的發(fā)生和排解……”如何理解這句話的含義？【答案】本句使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)出安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)震撼人心的響聲給人帶來的感受，包含著力量與情感。4.“隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆【答案】本“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.【答案】本題運(yùn)用反復(fù)修辭表達(dá)效果分析法。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)作用，有力地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情。“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.【答案】【難點(diǎn)探究】這篇文章想要表達(dá)什么?【答案】關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：(1)歌頌奔騰的生命力量。這股力量從西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。(2)表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。生活在貧瘠的黃土地上的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切的力量。(3)歌頌陽(yáng)剛之美。“一群”“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保憩F(xiàn)了一種獨(dú)特的美;人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。【難點(diǎn)探究】這篇文章想要表達(dá)什么?【答案】關(guān)于這篇文章的主旨安塞腰鼓氣勢(shì)雄渾響聲震天搏擊心靈舞姿奇麗鼓點(diǎn)激昂寂靜激昂寂靜打鼓時(shí)打鼓后世界出奇地寂靜打鼓前似乎從來不曾響過安塞腰鼓氣勢(shì)雄渾寂靜打鼓時(shí)打鼓后世界出奇地寂靜打鼓前文章通過對(duì)安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量，體現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陜北高原人民粗獷、豪邁等性格的贊美。文章通過對(duì)安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、1.鏗鏘的短句。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，間接地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2.多樣的修辭。本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴、酣暢淋漓、生動(dòng)形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是連用三個(gè)排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。1.鏗鏘的短句。3.疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。3.疾猛的節(jié)奏。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。——白居易《琵琶行》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉【賞析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個(gè)疊詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化。“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”，再現(xiàn)了“如急雨”“如私語”兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)，再用“大珠小珠落玉盤”一比，視覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人耳目應(yīng)接不睱。用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。【賞析】“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”這個(gè)疊詞摹聲，又用“作者從壯闊豪放的場(chǎng)面、__________________、________________、___________________、粗獷雄勁的節(jié)奏等方面寫出了安塞腰鼓___________________的特點(diǎn)。1．考考你的記憶令人震撼的鼓聲奇?zhèn)グ蹴绲膭?dòng)作具有力量之美的舞姿壯闊、豪放、火烈作者從壯闊豪放的場(chǎng)面、__________________、(1)“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“好一個(gè)安塞腰鼓！”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，既使文章一詠三嘆，富有韻律美，又使內(nèi)容逐步具體化，內(nèi)涵加深，抒發(fā)了作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。2．說說你的理解(1)“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？“好一(2)文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，請(qǐng)你想想，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任何藝術(shù)的產(chǎn)生都與特定的地域和歷史文化淵源有關(guān)。腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗獷充沛的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴纭⒉患拥耧椀娘L(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。而江南秀潤(rùn)美麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。(2)文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰下列不屬于作者通過寫安塞腰鼓來贊頌的內(nèi)容的是(

)A．生命中奔騰的力量B．黃土地人賴以生存的食物C．黃土地上的陽(yáng)剛之美D．承載頑強(qiáng)生命的黃土地B3．談?wù)勀愕母形蛳铝胁粚儆谧髡咄ㄟ^寫安塞腰鼓來贊頌的內(nèi)容的是()B3．談點(diǎn)撥：文中雖然寫到食物，但沒有絲毫要歌頌食物的意味，而且文中所提到的“紅豆角角老南瓜”恰恰代表了經(jīng)濟(jì)的落后。除ACD三項(xiàng)外，還可以說贊頌了在黃土地上生活的人們等。點(diǎn)撥：(1)本文語言非常有特點(diǎn)，比如運(yùn)用摹