第6節探究串、并聯電路中的電壓第6節探究串、并聯電路中的電壓一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的家庭電路中，要使電路安全工作，應該怎樣連接？?一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的串聯電路中，電路兩端的總電壓與各部分電路兩端的電壓有什么關系？并聯電路中，電路兩端的總電壓與各支路兩端的電壓有什么關系？串聯電路中，電路兩端的總電壓與各部分電路兩端的電壓有什么關系一.串聯電路電壓的規律（1）提出問題串聯電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關系？一.串聯電路電壓的規律（1）提出問題串聯電路中各部分電路的（2）猜想與假設（仿照水壓）U（2）猜想與假設（仿照水壓）U友情提示：1、實驗需要什么器材？2、實驗時要測出哪些物理量？3、畫出對應的電路圖。4、實驗時，怎樣分工？3、設計實驗：友情提示：3、設計實驗：4、進行實驗友情提示：1、組裝電路時，要先按電路圖，把各元件擺放好，再進行連接。2、連接電路時，開關要斷開。3、閉合開關前，要重新檢查電路是否正確。4、及時記錄實驗數據和實驗中發現的任何問題。4、進行實驗友情提示：設計實驗——電路圖測量BC兩點間電壓的電路圖測量AB兩點間電壓的電路圖測量AC兩點間電壓的電路圖ABCBAC設計實驗——電路圖測量BC兩點間電壓的電路圖測量AB兩點間電實物圖測量AB兩點間的電壓：

實物圖測量AB兩點間的電壓：測量BC兩點間的電壓：測量BC兩點間的電壓：測量AC兩點間的電壓：

測量AC兩點間的電壓：兩個燈泡串聯的實驗記錄AB間的電壓U1/vBC間的電壓U2/vAC間的電壓U3/v第一次測量第二次測量兩個燈泡串聯的實驗記錄AB間的電壓U1/vBC間的電壓U（5）分析和論證串聯電路兩端的總電壓等于各部分電壓之和。（6）交流評估實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數據和所得的結論是不是可靠？U1+U2=U3（5）分析和論證串聯電路兩端的總電壓等于各部分電壓之和。（6二.并聯電路電壓的規律（1）提出問題并聯電路兩端的總電壓跟各個支路兩端的電壓有什么關系？二.并聯電路電壓的規律（1）提出問題并聯電路兩端的總電壓跟各（2）猜想或假設（仿照水壓）（2）猜想或假設（仿照水壓）（3）設計實驗——電路圖測量L1兩端的電壓測量L2兩端的電壓總電壓（3）設計實驗——電路圖測量L1兩端的電壓測量L2兩端的電壓L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V第一次測量第二次測量兩個燈泡并聯的實驗記錄L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓第（5）分析和論證

并聯電路兩端的總電壓等于各支路兩端的電壓。U1=U2=U（5）分析和論證并聯電路兩端的總電壓等于各支交流和評估1、你的實驗結論正確嗎？2、實驗中有沒有不合理的地方？3、操作中有沒有失誤？交流和評估1、你的實驗結論正確嗎？1、如下圖所示,電源由三節新干電池串聯組成，開關閉合后，已知的示數為1.5V，則的示數為

V,

的示數為

V。4.53V1VV2V1V2VL1L2L1L2VV2V1練一練1、如下圖所示,電源由三節新干電池串聯組成，開關閉合后，L2SVL12、

如圖所示電路中,若開關閉合后的示數為2.8V,則L2兩端的電壓為

V,V2.8練一練L2SVL12、如圖所示電路中,若開關閉合后的示數3、如圖所示,燈L1和L2是

聯的。L1L2VS串L135

電壓表測量的是燈

兩端的電壓。

若電源電壓是8V,電壓表的示數是3V,則燈L1兩端的電壓是

V,燈L2兩端的電壓是

V.練一練3、如圖所示,燈L1和L2是聯的。L1L2VV4、小明同學在實驗過程中,不小心把燈泡和電壓表串聯在電路中.當他閉合開關后,出現了怎樣的現象呢？練一練

開關閉合時：小燈泡不發光電壓表有示數,示數約為電源電壓V4、小明同學在實驗過程中,不小心把燈泡和電壓表串聯

堅持把簡單的事情做好就是不簡單，

堅持把平凡的事情做好就是不平凡。

所謂成功，就是在平凡中做出不平

凡的堅持。結束語堅持把簡單的事情做好就是不簡單，結束語編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數筆，提綱挈領。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2022/11/16最新中小學教學課件25編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當2022/11/16最新中小學教學課件26謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學教學課件26謝謝欣賞！第6節探究串、并聯電路中的電壓第6節探究串、并聯電路中的電壓一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的家庭電路中，要使電路安全工作，應該怎樣連接？?一種彩色燈泡正常發光時需要22V的電壓，將它們接在220V的串聯電路中，電路兩端的總電壓與各部分電路兩端的電壓有什么關系？并聯電路中，電路兩端的總電壓與各支路兩端的電壓有什么關系？串聯電路中，電路兩端的總電壓與各部分電路兩端的電壓有什么關系一.串聯電路電壓的規律（1）提出問題串聯電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關系？一.串聯電路電壓的規律（1）提出問題串聯電路中各部分電路的（2）猜想與假設（仿照水壓）U（2）猜想與假設（仿照水壓）U友情提示：1、實驗需要什么器材？2、實驗時要測出哪些物理量？3、畫出對應的電路圖。4、實驗時，怎樣分工？3、設計實驗：友情提示：3、設計實驗：4、進行實驗友情提示：1、組裝電路時，要先按電路圖，把各元件擺放好，再進行連接。2、連接電路時，開關要斷開。3、閉合開關前，要重新檢查電路是否正確。4、及時記錄實驗數據和實驗中發現的任何問題。4、進行實驗友情提示：設計實驗——電路圖測量BC兩點間電壓的電路圖測量AB兩點間電壓的電路圖測量AC兩點間電壓的電路圖ABCBAC設計實驗——電路圖測量BC兩點間電壓的電路圖測量AB兩點間電實物圖測量AB兩點間的電壓：

實物圖測量AB兩點間的電壓：測量BC兩點間的電壓：測量BC兩點間的電壓：測量AC兩點間的電壓：

測量AC兩點間的電壓：兩個燈泡串聯的實驗記錄AB間的電壓U1/vBC間的電壓U2/vAC間的電壓U3/v第一次測量第二次測量兩個燈泡串聯的實驗記錄AB間的電壓U1/vBC間的電壓U（5）分析和論證串聯電路兩端的總電壓等于各部分電壓之和。（6）交流評估實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數據和所得的結論是不是可靠？U1+U2=U3（5）分析和論證串聯電路兩端的總電壓等于各部分電壓之和。（6二.并聯電路電壓的規律（1）提出問題并聯電路兩端的總電壓跟各個支路兩端的電壓有什么關系？二.并聯電路電壓的規律（1）提出問題并聯電路兩端的總電壓跟各（2）猜想或假設（仿照水壓）（2）猜想或假設（仿照水壓）（3）設計實驗——電路圖測量L1兩端的電壓測量L2兩端的電壓總電壓（3）設計實驗——電路圖測量L1兩端的電壓測量L2兩端的電壓L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V第一次測量第二次測量兩個燈泡并聯的實驗記錄L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓第（5）分析和論證

并聯電路兩端的總電壓等于各支路兩端的電壓。U1=U2=U（5）分析和論證并聯電路兩端的總電壓等于各支交流和評估1、你的實驗結論正確嗎？2、實驗中有沒有不合理的地方？3、操作中有沒有失誤？交流和評估1、你的實驗結論正確嗎？1、如下圖所示,電源由三節新干電池串聯組成，開關閉合后，已知的示數為1.5V，則的示數為

V,

的示數為

V。4.53V1VV2V1V2VL1L2L1L2VV2V1練一練1、如下圖所示,電源由三節新干電池串聯組成，開關閉合后，L2SVL12、

如圖所示電路中,若開關閉合后的示數為2.8V,則L2兩端的電壓為

V,V2.8練一練L2SVL12、如圖所示電路中,若開關閉合后的示數3、如圖所示,燈L1和L2是

聯的。L1L2VS串L135

電壓表測量的是燈

兩端的電壓。

若電源電壓是8V,電壓表的示數是3V,則燈L1兩端的電壓是

V,燈L2兩端的電壓是

V.練一練3、如圖所示,燈L1和L2是聯的。L1L2VV4、小明同學在實驗過程中,不小心把燈泡和電壓表串聯在電路中.當他閉合開關后,出現了怎樣的現象呢？練一練

開關閉合時：小燈泡不發光電壓表有示數,示數約為電源電壓V4、小明同學在實驗過程中,不小心把燈泡和電壓表串聯

堅持把簡單的事情做好就是不簡單，

堅持把平凡的事情做好就是不平凡。

所謂成功，就是在平凡中做出不平

凡的堅持。結束語堅持把簡單的事情做好就是不簡單，結束語編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數筆，提綱挈領。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是