18古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)的意思，能說(shuō)出從哪看出山寺很高。有感情的朗讀《敕勒川》這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握會(huì)寫(xiě)字的音、形、義。【教學(xué)難點(diǎn)】規(guī)范、端正、整潔地寫(xiě)6個(gè)字。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解作者以拜訪名人導(dǎo)入：小朋友好，今天呀，老師要帶大家去拜訪一位古代的名人。他是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)敲敲門(mén)，來(lái)，一起來(lái)，咚，咚，咚！，門(mén)開(kāi)了，是誰(shuí)？（李白）對(duì)了。（出示李白頭像）認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白。老師：李白是什么人？我們知道他哪些作品？（《靜夜思》、《望廬山瀑布》——）過(guò)渡：小朋友，李白是一個(gè)性格非常豪放的人，這天，他登上了一座高山。（電腦出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。夜深了，李白站在寺院的樓臺(tái)上，仰望滿(mǎn)天的星星，覺(jué)得美麗極了，于是，他展開(kāi)美妙的想象，寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。（板書(shū)：夜宿山寺）齊讀詩(shī)題；【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子回憶積累學(xué)過(guò)的李白的古詩(shī)，通過(guò)背誦重點(diǎn)抓住《靜夜思》、《望廬山瀑布》等充分展示李白想象的古詩(shī)。二、解詩(shī)題講解宿字，出示古文字宿，讓學(xué)生根據(jù)圖片理解宿在這首詩(shī)里的意思是“住宿”的意思。從古詩(shī)的題目中能知道李白住在什么地方嗎？引出“寺”字，課件出示青島的寺廟，借助圖片鞏固“寺”字讀音。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解青島的各處寺廟的同時(shí)，鞏固理解寺字的讀音及意思。三、初讀古詩(shī)，掃除字詞障礙請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀一遍，讀給同桌聽(tīng)一遍；同學(xué)們，古詩(shī)中的生字寶寶，你們都會(huì)讀了嗎？出示詞語(yǔ)課件。先加拼音同桌互讀，試讀；小老師領(lǐng)讀；去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。看來(lái)生字寶寶難不倒大家，那接下來(lái)讀古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀？【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)同學(xué)按照自己的方式初讀古詩(shī)，教師針對(duì)孩子讀古詩(shī)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題后續(xù)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀。同學(xué)們，你們知道嗎？古詩(shī)朗讀是要講究停頓的，這是一首五言詩(shī)，在讀的時(shí)候，前兩個(gè)字后要注意停頓，比如說(shuō)像老師這樣，師泛讀。指學(xué)生讀。四、感悟詩(shī)意，體會(huì)山寺之高1．同學(xué)們，讀了這么多遍古詩(shī)，你們覺(jué)得李白住的這座樓怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師簡(jiǎn)筆畫(huà)展示李白住的這座樓，突出高。2．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的樓有多高？與李白住的這座樓進(jìn)行對(duì)比，講解李白住的樓高的原因。【設(shè)計(jì)意圖】講解李白住的樓高的原因，拓展在李白生活的朝代，人們都是住平房的，有這樣一座小樓已經(jīng)很了不起了。）3．從詩(shī)句中找出能夠體現(xiàn)出樓高的字、詞。課件出示第一行“危樓高百尺，”講解“百尺”，道具展示一尺，大約33厘米，相當(dāng)于現(xiàn)在的十層樓那么高。讓學(xué)生理解體會(huì)百尺是夸張的指很高很高。講解“危”，課件出示古文字危，借助圖片展示讓孩子理解危在這首詩(shī)中是危險(xiǎn)的意思。“危”是一個(gè)生字，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)理解了這行詩(shī)的意思，相信一定會(huì)讀的更好！指名讀。4．課件展示“手可摘星辰”，讓孩子理解體會(huì)說(shuō)出詩(shī)意的同時(shí)，講解“辰”，在古代是日月星的總稱(chēng)，在這里指星星。并請(qǐng)同學(xué)們起立，閉上眼睛朗讀古詩(shī)的同時(shí)，想象體會(huì)李白摘星星的動(dòng)作是怎樣的。5．課件展示“危樓高百尺，手可摘星辰。”讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)意，想象畫(huà)面。【設(shè)計(jì)意圖】采取多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。6．課件出示“不敢高聲語(yǔ)，”同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中你們都不敢干什么，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子理解李白為什么不敢大聲說(shuō)話。出示“恐驚天上人。”講解“恐”字，借助心字底，讓孩子們理解恐跟害怕的心情有關(guān)，然后讓孩子給它找找詞語(yǔ)朋友。7．出示“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”讓孩子們進(jìn)一步讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的畫(huà)面和意境。師：同學(xué)們，李白用他豐富的想象和夸張的手法讓我們感受到了他住的這座樓很高，下面，讓我們?cè)賮?lái)一邊想象畫(huà)面，一邊美美的來(lái)讀一讀這首古詩(shī)吧。請(qǐng)你來(lái)讀！【設(shè)計(jì)意圖】采取男女生讀，男女生比賽讀的方式，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中想象畫(huà)面，讀出意境。五、表演誦讀古詩(shī)。通過(guò)放學(xué)回家讀詩(shī)給媽媽聽(tīng)、奶奶聽(tīng)的方式，指導(dǎo)孩子有感情地背誦這首古詩(shī)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：敢驚筆順跟隨，看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。交流書(shū)寫(xiě)生字中應(yīng)該注意的地方，“敢、驚”兩個(gè)生字，都是左右結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生比較他們的區(qū)別：提示先比寬窄，再比高低。描紅（注意起筆、收筆、占格位置。）教師范寫(xiě)。獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。展示、評(píng)議。第二課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入：播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫(xiě)盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《敕勒歌》。二、作家作品常識(shí)：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車(chē)、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。三、朗讀指導(dǎo)：1.播放示范朗讀動(dòng)畫(huà)（聽(tīng)一遍）2.指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩分鐘）跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。四、重點(diǎn)分析：1.請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時(shí)板書(shū)）草地，又是什么樣子的啊？（生：茫茫及時(shí)板書(shū)）這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？順勢(shì)總結(jié)板書(shū)：遼闊無(wú)邊還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過(guò)來(lái)草低下頭看見(jiàn)了許多牛羊草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書(shū)：茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫(xiě)？靜態(tài)描寫(xiě)草低、見(jiàn)牛羊呢？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫(xiě)作方法，這樣我們的作文會(huì)寫(xiě)得更好。2.“敕勒川，陰山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無(wú)邊熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己