第第頁小班教案《花生》

小班教案《花生》1

目標：

1、初步了解花生的生長過程及結構特征，探究剝花生的方法。

2、愿意用語言表達自己的感受和發覺。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

預備：ppt、花生假設干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。

過程：

一、導入活動：

1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊說：“哦對了，今日早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”〔出示禮盒〕，會是什么呢？讓我們一看吧〔打開〕，哇，原來是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來的呢？聽完故事你們就知道了。

二、講解并描述故事，感知花生的生長過程。

1、〔邊講故事邊放ppt〕小松鼠在地里種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了興奮地趕忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結出花生來了對嗎？媽媽聽了也很快樂笑著說：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地里預備摘花生，可是他找來找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好難過，這是怎么回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠難過的樣子笑著說：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地里拔了出來，看著許很多多的花生小松鼠快樂的笑了。

2、師：故事聽完了，現在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很難過，是為了什么呢？〔幼兒回答〕師：小松鼠由于找不到花生所以很難過，其實花生的果實是長在地底下的，小伙伴你們知道了嗎？

三、了解花生的形狀特征

〔1〕師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧！〔播放ppt〕師：這就是小松鼠從地里收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？

〔2〕繼續〔ppt〕師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？〔幼兒回答〕〔剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了?！?/p>

：原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了?！矌煟哼呥吺痉秳兓ㄉ?/p>

四、探究剝花生的方法

1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點呢？

2、提出要求：

〔1〕請你們自己來剝花生。

〔2〕假如有的寶寶撥不開可以請籮筐里的工具幫幫忙。

〔3〕剝下來的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里

3、提問：你是怎么剝花生的？〔引導小伙伴自己說出方法，并做示范?！?/p>

：我們小伙伴都很能干，有一些力氣大的徑直用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米?；ㄉ椎臓I養可好啦！它含有豐富的鈣質可以援助我們小伙伴讓身體長高，還能促進小伙伴的大腦發育變的越來越聰慧，那現在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！

對了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師共享花生米。〔結束〕

小班教案《花生》2

設計意圖：

花生是幼兒常?？匆姷氖称?，但是有很多孩子都不怎么喜愛吃花生，因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有肯定的認識和愛好，并結合他們的已有生活閱歷，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀測、思索、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受勝利的愉悅，提高了幼兒的感知技能，培育語言表達技能，激發了幼兒在歡樂學習。

活動目標：

1.探究剝花生的方法，感知花生的特征。

2.學習用語言表達自己的感受和發覺。

3.體驗親自動手操作的樂趣。

活動預備；花生假設干，紙盒人手一個。

活動過程：

一、認識花生。

1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今日呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小伙伴一個禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼兒認真看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？〔花生米〕看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

老師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

3.認識花生。

師：那小伙伴看看這個花生寶寶它長的`什么樣子的呢？〔穿著一件紅衣服〕

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？〔白白的肉〕

老師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

二、探究剝花生的方法。

1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？〔把它剝開來〕

老師小結：小伙伴的方法都很好，松鼠阿姨不是給每位小伙伴都預備了一份花生嗎，請小伙伴自己想方法把花生剝開來。〔要求幼兒講衛生，花生殼放在紙盒里〕

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。

課后反思：

在教學過程中，依據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探究剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。最末環節吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，愿意與人交往，合作共享，突出了與人交往和共享，讓孩子相互團結，共享成果。本次活動孩子們都特別感愛好，動手技能加強了，由感知事物到感知世界，掌控的特別好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規還需加強，在嘗一嘗環節應當預備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。

小班教案《花生》3

一、生活活動：好吃的花生

設計意圖：

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的技能，體會到一種自我發覺的價值。在剝剝、吃吃的過程中，老師引導幼兒有目的地操作、觀測、思索、表達，有機融合各領域內容，提高感知技能，培育語言表達技能，讓幼兒在歡樂中學習和成長。

活動目標：

1、探究剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學習用語言表達自己的感受和發覺。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動預備：花生假設干盤、空盤假設干只、人手一只杯子。

活動過程：

第一環節：花生真好吃。

師：你們喜愛吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小伙伴自己動手吧！〔幼兒剝花生、吃花生。老師巡回觀測、指導?！?/p>

〔活動一開始，老師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的愛好和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，老師觀測指導，促進幼兒主動地與事物發生作用?！?/p>

第二環節：我來說花生。

鼓舞幼兒講解并描述：

１、剝花生的方法。

２、花生的味道。

３、花生的形狀特征?！脖磉_、表現是探究過程中的重要環節。小班幼兒觀測較任意，表達技能也較

差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發覺，援助幼兒整理閱歷，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的閱歷?！?/p>

第三環節：會變的花生。

師：剛才花生變了一個小魔術。請小伙伴拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？〔引導幼兒發覺：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉〕

〔用變戲法的方式吸引幼兒留意力，激發新的探究欲望，引導幼兒有目的地觀測，促進幼兒探究技能的進展。〕

第四環節：我真能干。

師：有的小伙伴剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小伙伴動腦想一想，上心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整?！灿變耗煤芏嗷ㄉ俅蝿兓ㄉ?，嘗試、比較各種方法?！?/p>

〔這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有閱歷進行鞏固，另一方面鼓舞幼兒多角度地嘗試，多方位地思索和自我探究，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的閱歷和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“很多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念?！?/p>

第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的愿望。

〔無用的花生殼，也能玩出很多花樣，美麗的花生殼圖案激發起幼兒的愛好，為下面活動作鋪墊〕

二、游戲活動：花生樂

活動意圖：

花生課題的有機連續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，實時利用花生和剩余材料進行游戲，拓寬幼兒的生活閱歷，提高自我動手的技能。并設置游戲情景，讓幼兒在活動中，體驗援助別人的歡樂，提高身體素養，促進幼兒身心和諧進展。

活動目標：

1、引導幼兒積極參加各種游戲活動，嘗試選擇游戲。

2、進展幼兒的身體動作。

3、體驗援助他人的歡樂。

活動預備：

瓶子做的娃娃花生花生殼色卡假設干張〔貼膠〕“送花生”場景

活動過程：

一、導入游戲、激發愛好

剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦

呢？

有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢？〔幼兒爭論〕好，一會兒給它送點

花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇猛，能順當地把花生送給小松鼠﹗

這兒還有很多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。

這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看﹗〔引導幼兒在游戲項目中進行選擇〕

現在我們出發吧﹗

二、幼兒游戲〔分區域進行〕

區域一：喂娃娃區域二：送花生區域三：花生殼變變變

〔讓幼兒依據自己的需要和愛好，選擇游戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益閱歷，從而使幼兒以極高的熱忱投入到游戲中〕

三、結束游戲

請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的？

小伙伴真能干，援助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧﹗

教學反思：

在教學過程中，依據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探究剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環節，認識花生米，欣賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探究。最末環節吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，愿意與人交往，合作共享，突出了與人交往和共享，讓孩子相互團結，共享成果。

小班教案《花生》4

【活動目標】

1、讓感知花生的特征。學習用語言表達自己的感受和發覺。

2、探究剝花生的方法。

3、體驗親自動手操作的樂趣并懂得好伙伴共享東西。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

【活動預備】

花生假設干、盤子假設干，空桶假設干。各種積木。

配班老師分發材料，以及幫助教學，保育員組織紀律以及安全。

【活動過程】

一、導入活動

師：噓，聲音是從哪里發出來的啊，

幼：包包里面那我請小伙伴來試一下看是不是從這里發出來的呢？是不是？

師：那我們一起來摸摸看里面是什么吧！有沒有勇猛的小伙伴想來嘗試一下呢？你可以告知我們你摸到得是怎么樣的嗎？

幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……

老師：猜猜他是什么？

幼：……花生

〔1〕認識花生

師：我們在請其他小伙伴再來摸一下我們剛才是不是像我們說的那樣。

幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。

師：看，這是什么？輕輕地打開花生，

幼：〔花生米〕〔硬硬的花生殼〕里面住著花生米寶寶，

師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！〔老師在拿幾顆花生讓小伙伴猜猜里面有幾顆花生米寶寶〕

〔2〕總結：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的少。

〔3〕認識花生米。

師：那小伙伴看看這個花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀？

幼：〔穿著一件紅衣服〕

師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？

〔白白的肉〕

〔4〕總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

〔5〕師：小伙伴知道了這么多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。是什么??？

二、探究剝花生的方法。

〔1〕師：是的，這就是我們的花生，好了，小伙伴認識花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好伙伴吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃?！怖蠋熝不赜^測、指導，提示幼兒可以用桌子上的工具?！?/p>

〔2〕師：你是怎么剝花生的？〔引導小伙伴自己說出方法，并做示范?！?/p>

〔3〕師：現在我們小伙伴都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個游戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小伙伴發花生，每一桌小伙伴一起剝桌子的花生，看那一桌小伙伴剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面?，F在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生?！舶l放花生，材料〕開始

三、結束活動。

恩，小伙伴今日都收獲了很不錯嘛，待會就和好伙伴一起吃吧。今日我們認識了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今日回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？

小班教案《花生》5

設計意圖秋天到了，地里的花生間續收獲了，連續兩周周一談話活動中幼兒都特別興奮地談起雙休日回老家幫奶奶拾花生的事，沒參加活動的幼兒也聽的特別仔細。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可美麗了，好多幼兒投去傾慕的目光。面對孩子的愛好，我實時捕獲了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知技能，比較和觀測技能。

活動目標：

1、引導幼兒在玩、數中感知5以內的數并了解簡約的排序方法。

2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手技能，通過游戲培育幼兒數學思維技能、對數的感知技能、觀測技能、比較技能等多種技能3、使幼兒在做游戲的過程中，感受勝利的歡樂，培育幼兒的自信心。

活動預備：

1、每人三個花生〔大小不一〕；5以內的紅花點卡假設干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數字的餐盤每組一個。

2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。

幼兒已有知識和原有閱歷分析1、幼兒能從1數到5。

2、幼兒有剝花生的閱歷,有肯定的動手技能。

3、在區域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。

活動過程一、手指游戲：五指歌引起幼兒的愛好?！餐ㄟ^學習五指歌，幼兒能按順次數出1~5的數，復習數字1--5〕二、出示花生，引出課題1、老師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？〔花生寶寶〕你猜里面有幾個花生寶寶？

老師小結：今日我們帶來了很多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。

〔評析：讓幼兒帶著疑問和新奇心進行第一次操作，提高了幼兒參加活動的愛好〕2、通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量老師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數一數里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？

幼兒操作，老師鼓舞幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？

老師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。

〔評析：幼兒愛好盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環節，培育幼兒的動手技能，對數的感知技能、比較和觀測技能〕3、實物與點卡匹配幼兒剝完花生后，老師請幼兒數一數自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們嘉獎它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數一數，你剝出了幾個寶寶，應當找有幾朵小花的卡片送給它。

幼兒嘗試用點卡表示實物數量。

如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。

老師小結：小伙伴真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶肯定會感謝你們。

〔評析：通過此環節使幼兒了解了實物與點卡一一對應的關系，通過舉例熬煉幼兒思維敏捷性〕4、串花生串，通過串串進一步感知數量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。

請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數一數。(在肯定時間內，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。

幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？

幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。

這一串不好看，串的很亂，大小不一。

老師小結：小伙伴都喜愛整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區，我們在區域活動時按有序串好嗎？

〔評析：幼兒通過串串對數又進行了復習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環節熬煉幼兒動手點數及有序排列的技能。〕5、相同數量歸類請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數字。

〔分析：次環節培育幼兒數與實物配對和歸類的技能：〕6、游戲"三輪車"，結束本次活動幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按老師出示的數字2、3、4個小伙伴拉手，游戲反復進行。

〔分析：本環節讓幼兒在感知數量的過程中，幼兒通過數數、親身體驗再次對數字進行復習，在這環節中，老師的設計很符合幼兒的認知規律〕活動評析通過幼兒的愛好，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內的數。

1、老師要時常關注幼兒并實時捕獲到了幼兒的學習愛好，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產生的，為了讓幼兒了解和喜愛花生，我們開展了一次有關的爭論活動。這些活動不僅滿意了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的技能培育。

小班教案《花生》6

活動目標：

1、探究剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學習用語言表達自己的感受和發覺。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動預備：花生假設干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

活動過程：

一、導入活動。

〔1〕師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！〔請一位老師扮演松鼠阿姨?！辰袢昭?，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小伙伴一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。

〔2〕師：請拿到禮物的小伙伴跟著老師坐在椅子上。

〔3〕師：你們拿到的禮物是什么呀？〔花生米〕那我們一起來嘗嘗吧！

二、認識花生?！策\用投影儀〕

〔1〕師：恩！花生米真香呀！那小伙伴再來看看這是什么呀？〔一顆花生〕

輕輕地打開花生，看，這是什么？〔硬硬的花生殼〕里面住著花生寶寶，是什么？〔花生米〕看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

〔2〕總結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

〔