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文檔簡介

初中歷史學科教學與學科核心素養融合計劃模板姓名任教學科初中歷史學校教齡背景分析核心素養是學生在接受相應的學段教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的關鍵能力和必備品格。是對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合；是個體在面對復雜的、不確定的社會現實問題時能夠綜合運用學科概念、思維模式、探究技能等發現問題、解決問題的綜合品質。是中學歷史教育追求的終極目標。課程標題歷史教學培養學生核心素養的路徑研究課程目標中學歷史教學中如何培養學生的核心素養學科核心素養分析歷史課程核心素養，即是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的必備品格和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。行動步驟時間行動計劃說明預期成果第一階段課題準備(20181、確立研究課題；2課題申請；3、理論學習；4、制定課題研究使研究課題能順利開展

年6-9月）管理方案第二階段課題準備（2018年6-9月）1、了解本校教師和外校個別教師對核心素養的認知現狀和學生培養現狀；2、選取不同學段、年級學生，利用思維訓練、紙質、多媒體運用等手段嘗試提升學生的核心素養；3、根據各項各個研究成果，展開對比研究；4、總結教學實踐效果，再次進行分析研究。使我校學生的歷史核心素養的到提髙第三階段課題總結（2019年4月—2019年6月）1、整理課題研究過程資料，展開結題討論，形成結題提綱；2總結課題研究工作，寫好結題報告。尋找到培養學生歷史核心素養的途徑第四階段課題教學設計、教學反將歷史學科教

成果的呈現（2019年4月-

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