2021年浙江省舟山市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是（）。

A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部

2.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現了教育具有（）。A.A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

3.教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。

A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法

4.只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

5.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是（）

A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突

6.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()

A．加里寧

B．蘇霍姆林斯基

C．杜

D．陶行知

7.

第

11

題

學校體育的的基本組織形式是（）

8.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

9.課外校外教育的特點是（）

A.自愿、自主、自立B.自主、自立、自理C.自愿、靈活、實踐D.自主、自立、靈活

10.

第

23

題

在全體人口中，智力呈何種狀態分布（）

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

12.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

13.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

14.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

15.義務教育具有普遍性和_______的特點。

16.培養全面發展人的方法是________。

17.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

18.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

19.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

20.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。三、簡答題(2題)21.課程內容包括哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?

22.馬克思關于人的全面發展學說的主要內容有哪些?

四、論述題(2題)23.如何促進學生有效掌握科學概念?

24.如何靈活運用記憶規律促進知識的鞏固?五、辨析題(2題)25.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

26.性格是指由人習慣化了的行為方式的人格特性。

參考答案

1.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

2.B

3.B陶冶教育法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體，形象生動，情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點，能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。

4.A

5.A

6.AA

[解析]B蘇霍林姆斯基闡述的是和諧教育思想，未提到過。C．杜威倡導的是“教育即生活”等思想。D．葉圣陶所提的是“生活即教育”等思想，也沒提到．排除法應選A。

7.D

8.A

9.C

10.A11.社會家庭

12.生活化生活化

13.評比操行評定評比，操行評定

14.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

15.強制性強制性16.教育與生產勞動相結合

17.學生集體學生集體

18.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

19.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象20.壬寅學制

21.課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

22.(1)舊式分工造成人的片面發展。

(2)機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能。

(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。

(4)教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑。

【解析】答題要求從生產力(社會分工)和生產關系(政治制度)兩方面去理解人的片面發展與全面發展。

23.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。24.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策。合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。

25.錯誤。高中階段應以分科課程為主。為使學生在