考向27閱讀理解之說明文類語篇特征說明文是對事物或事理進(jìn)行客觀說明的一種文體，它以說明為主要表達(dá)方式，通過解說事物或闡明事理，達(dá)到教人以知識的目的，在結(jié)構(gòu)上往往采用總分、遞進(jìn)等方式按一定的順序（如時(shí)間、空間、從現(xiàn)象到本質(zhì)）進(jìn)行說明。說明文的特點(diǎn)是客觀、簡練、語言準(zhǔn)確、明了，文章很少表達(dá)作者的感情傾向。閱讀說明文的重點(diǎn)在于讀懂它說明的事物或事理，了解事物的性質(zhì)、構(gòu)造、成因、功能等，了解事理的含意、特點(diǎn)等。最近五年，說明文的出現(xiàn)變化不大，一直很穩(wěn)定，選材通常是各學(xué)科的前沿問題；高科技領(lǐng)域的科研成果；人們比較關(guān)心的社會問題；人文方面的經(jīng)典。由于閱讀理解題的設(shè)置采用漸進(jìn)式，即由簡到難的方式，因此說明文是高考試卷中閱讀理解題中相對比較難的，通常后置。閱讀理解試題的中要考點(diǎn)之一是考查學(xué)生對詞匯和句式的掌握。說明文的詞匯和句式的運(yùn)用較別的體裁的文章難度更大。詞匯運(yùn)用靈活，同一詞的不同詞性的用法交替出現(xiàn)，未列入考綱的生詞較多，通常達(dá)到了4-5%。不過考生可以通過說明文的語言特點(diǎn)來幫助理解語篇，例如，下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號（如破折號、冒號都有表示解釋和說明）等?？破照f明文這種題材的文章大部分是介紹科技前沿、科學(xué)動態(tài)、新的發(fā)明創(chuàng)造、科研方法，或是對某一個(gè)問題的來龍去脈和解決方法等加以介紹。作者的目的就是讓讀者獲得知識、信息，對說明對象有所了解，并獲得某些方面的啟示。其特點(diǎn)如下：

1.文章中會牽涉到實(shí)驗(yàn)、研究者、研究方法、在某項(xiàng)主題上的不同意見和爭鳴，有時(shí)會出現(xiàn)讀者還不熟悉的前沿性的科學(xué)題材，但作者一般持客觀的態(tài)度，不顯示自己的褒貶之意；

2.此類文章為了做到通俗易懂，在語言上盡量避免使用專業(yè)性詞匯，對于動詞，做到這一點(diǎn)較輕易，但是有些專有名詞則無法避免，不過，作者通常會對較難的專有名詞進(jìn)行解釋，甚至舉例說明，這往往也是出題的地方；

3.在語法上，此類文章長句使用較多，主從復(fù)合句、同位語、插入語、非謂語動詞形式和被動語態(tài)使用率較高；

4.此類文章語篇模式一般比較固定、整潔，主題句通常位于段首，多使用平行結(jié)構(gòu)。

針對科普文章的這些特點(diǎn)，首先我們平時(shí)要多關(guān)注科學(xué)題材的文章，了解一些基本的科普知識；其次，在閱讀時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)果，不能憑想象和猜測下結(jié)論；對于較難理解的句子要利用語法結(jié)構(gòu)去分析；最后，要利用文章特點(diǎn)找準(zhǔn)主題句，把握中心，從而一一破解題目。命題方式考向一細(xì)節(jié)理解題 說明文中考查的細(xì)節(jié)理解題大致與記敘文相似。命題區(qū)域都有其共同點(diǎn)：⑴在列舉處命題，如用first(1y)、second(1y)、third(1y)finally、not

only...but

also...、then、in

addition等表示順承關(guān)系的詞語列舉出事實(shí)。試題要求考生從列舉出的內(nèi)容中選出符合題干要求的答案項(xiàng)。⑵在例證處命題，句中常用由as、such

as、for

example、for

instance等引導(dǎo)的短語或句子作為例證，這些例句或比喻就成為命題者設(shè)問的焦點(diǎn)。⑶在轉(zhuǎn)折對比處命題，一般通過however、but、yet、in

fact等詞語來引導(dǎo)。對比用unlike、until、not

so

much…as等詞語引導(dǎo)，命題者常對用來對比的雙方屬性進(jìn)行考查。⑷在比較處命題，無端的比較、相反的比較、偷換對象的比較，經(jīng)常出現(xiàn)在干擾項(xiàng)中，考生要標(biāo)記并且關(guān)注到原文中的比較，才能順利地排除干擾。⑸在復(fù)雜句中命題，包括同位詞、插入語、定語、從句、不定式等，命題者主要考查考生對句子之間的指代關(guān)系和語法關(guān)系。

細(xì)節(jié)類問題一般都能在原文中找到出處，只要仔細(xì)就可以在文中找到答案。但正確的選擇項(xiàng)不可能與閱讀材料的原文完全相同，而是用不同的語句成句型表達(dá)相同的意思。

考向二語意猜測題

說明文為了把自然規(guī)律，事物的性質(zhì)等介紹清楚或把事理闡述明白，因此學(xué)術(shù)性強(qiáng)的生詞較多，所以常進(jìn)行生詞詞義判斷題的考查。命題方式多以the

underlinedpart

…

in

paragraph…refers

to…或what

does

the

underlined

word

mean?或what

is

the

meaning

of

the

underlined

word?為設(shè)問方式。解題時(shí)考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文，分析其對某些科學(xué)原理是如何定義、如何解釋的，并以此為突破口抽象概括出生詞詞義。也可以通過上下文來猜測某個(gè)陌生詞語的語意。或者找出某個(gè)詞語在文章中的同義詞。要注意破折號、同位語從句、定語從句、插入語等具有解釋、說明作用的語言成分。說明文在闡述說明對象時(shí)易發(fā)生動作變換、人稱轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，這類題目常以it，they，them

等代詞為命題點(diǎn)，因此考生要根據(jù)上下文語境，認(rèn)真閱讀原文，分析動作轉(zhuǎn)換背景，弄清動作不同執(zhí)行者，以便準(zhǔn)確判斷代詞的其實(shí)際指代對象。

考向三主旨大意題

說明文常用文章大意判斷題考查考生對通篇文意的理解。即對文章的主題或中心意思的概括和歸納。主要考查考生對文章的整體理解能力。命題形式常以This

passage

mainly

talks

about

____.What

is

the

main

idea

of

the

passage?為設(shè)問方式。 答題時(shí)首先閱讀題干，掌握問題的類型，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。

考向四判斷推理題

這種試題常以(1)thepassageisintendedto...(2)theauthorsuggeststhat...(3)thestoryimpliesthat…(4)whichpointofviewmaytheauthoragreeto?(5)fromthepassagewecanconcludethat...(6)thepurposeofthepassageisto...為設(shè)問方式。這種題型的答案在原文中不是直接就能找到的，它要求考生進(jìn)行合理的推斷。如因果關(guān)系，文中的某些用詞、語氣也往往具有隱含意義，考生要將這種含義讀出來。說明文常出現(xiàn)圖示判斷題，這種試題可以事物之間正確的依賴關(guān)系為命題點(diǎn)，要求考生判斷其正確的流程順序相互關(guān)系等。考生一定要認(rèn)真閱讀原文，并對照原文介紹的情況，弄清圖示的差異，根據(jù)題干需要最終做出正確判斷。如：動物介紹性說明文常出現(xiàn)動物能力判斷題，考查考生對特定動物所具有能力的判斷。解題時(shí)考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文對動物形態(tài)活動能力的判斷，了解動物的生存環(huán)境和是否會使用工具，是否善于爬行、飛翔和游泳等。觀點(diǎn)態(tài)度題也是判斷推理題考查的內(nèi)容之一。說明文的對象為客觀事實(shí)，但設(shè)題以議論的表達(dá)方式抒發(fā)對該說明對象的想法。如對某種新發(fā)明的贊賞，或?qū)δ硞€(gè)事物的批判。這類題目常見的題干表達(dá)方式有what

was

the

author’s

attitude

towards

...?

等。解題技巧高考閱讀理解中，說明文為主要體裁之一。高考閱讀理解題的設(shè)問主要圍繞以下四方面：細(xì)節(jié)事實(shí)題、主旨大意題、推理判斷題、猜測詞義題。其中，說明文主要以細(xì)節(jié)事實(shí)、主旨大意和猜測詞義三方面問題為主。一、詞義猜測類題型閱讀理解題中常要求學(xué)生猜測某些單詞或短語的意思。歷年英語高考題中均有此類題目，有的文章盡管沒有專門設(shè)題，但由于文章中常常出現(xiàn)生詞，因此，詞義的猜測還是貫穿在文章的閱讀理解之中。解這類題目一般是通過上下文去理解或根據(jù)構(gòu)詞法去猜測。判斷一個(gè)單詞的意思不但離不開句子，而且還需要把句子放在上下文中，根據(jù)上下文提供的線索加以猜測。運(yùn)用構(gòu)詞法,語境等推測關(guān)鍵詞義，可以根據(jù)以下幾種方法猜測：（一）內(nèi)在邏輯關(guān)系根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測詞義是指運(yùn)用語言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義。通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay，即使我們不認(rèn)識gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思。這是高三冊第八單元閱讀第五段的句子：Theword＂secure＂inparagraph5lineisclosestinmeaningto_________.freefromanxiety B.anxious C.nervous D.happy根據(jù)上下文和同義詞，可以選出答案A。二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus，Mars，andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus（金星）,Mars（火星）,Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于＂行星＂這一義域.通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely,notatallashandsomeashisbrother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊，不漂亮的意思。根據(jù)因果關(guān)系猜測詞義通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等）表示前因后果。例如：Youshouldn’thaveblamedhimforthat,foritwasn’thisfault.通過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是＂責(zé)備＂。通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義例如：Butsometimes,norainfallsforalong,longtime.Thenthereisadryperiod,ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見drought意思為＂久旱＂，＂旱災(zāi)＂。而adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，thatis，inotherwords，becalled或破折號等來表示。通過句法功能來推測詞義例如：Bananas,oranges,pineapples,coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個(gè)詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples,coconuts和bananas,oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。通過描述猜詞描述即作者為幫助讀者更感性地了解某人或某物而對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunnyway.Althoughitcannotfly，itcanswimintheicywatertocatchthefish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類.后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習(xí)性。（二）外部相關(guān)因素外部相關(guān)因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知識，有時(shí)僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系無法猜出詞義。這時(shí)，就需要運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和普通常識確定詞義。例如：Thesnakeslitheredthroughthegrass.根據(jù)有關(guān)蛇的生活習(xí)性的知識，我們可以推斷出slither詞義為＂爬行＂。（三）構(gòu)詞法在閱讀文章時(shí)，我們總會遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根,前綴,后綴,合成等構(gòu)詞法知識，這些問題便不難解決了。根據(jù)前綴猜測詞義例如：Hefellintoaditchandlaythere,semi-conscious,forafewminutes.根據(jù)詞根conscious（清醒的，有意識的），結(jié)合前綴semi（半，部分的，不完全的），我們便可猜出semiconscious詞義＂半清醒的，半昏迷的。＂I’milliterateaboutsuchthings.詞根lit-erate意為＂有文化修養(yǎng)的，通曉的＂，前綴il表示否定，因此illiterate指＂一竅不通，不知道的＂。根據(jù)后綴猜測詞義例如：Insecticideisappliedwhereitisneeded.后綴cide表示＂殺者，殺滅劑＂，結(jié)合大家熟悉的詞根insect（昆蟲），不難猜出insecticide意為＂殺蟲劑＂。Thenthevapormaychangeintodroplets.后綴let表示＂小的＂，詞根drop指＂滴，滴狀物＂。將兩個(gè)意思結(jié)合起來，便可推斷出droplet詞義＂小滴，微滴＂。根據(jù)復(fù)合詞的各部分猜測詞義例如：Growingeconomicproblemswerehigh-lightedbyaslowdowninoiloutput.Hightlight或許是一個(gè)生詞，但是分析該詞結(jié)構(gòu)后，就能推測出其含義。它是由high（高的，強(qiáng)的）和light（光線）兩部分組成，合在一起便是＂以強(qiáng)光照射，使突出＂的意思。BullfightisverypopularinSpain.Bull（公牛）和fight（打，搏斗）結(jié)合在一起，指一種在西班牙頗為流行的體育運(yùn)動—斗牛。二、主旨大意類題型主旨大意類題型主要測試學(xué)生對文章全面理解和概括的能力，提問的內(nèi)容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意，一般不易在文中直接找到答案。怎樣把握主旨大意題呢？通常有以下幾種方法：（一）閱讀文章的標(biāo)題或副標(biāo)題文章的標(biāo)題是一篇文章的題眼，通過閱讀標(biāo)題或副標(biāo)題可以迅速把握文章的主旨大意。（二）尋找文章的主題句分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題。在許多情況下，尤其在閱讀說明文和議論文時(shí)，根據(jù)其篇章特點(diǎn)我們可以通過仔細(xì)閱讀短文的第一句或第二句，即文章的主題句來歸納出文章的主題.若短文由若干段組成，除仔細(xì)閱讀第一段的首句外，還須仔細(xì)閱讀每一段的第一句，即段落中心。通常文章的中心思想包含在文章的首句，有時(shí)也在文章的末句，其他句子都是用來說明和闡述主題句。因此，在確定文章的中心思想時(shí)，要求學(xué)生重視閱讀文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常貫穿在全文中，因此要求學(xué)生綜觀全文，對段落的內(nèi)容要融會貫通，對文章透徹理解后歸納總結(jié)。主題句的特點(diǎn)是：1.相對于其他句子，它表達(dá)的意思比較概括；2.主題句一般結(jié)構(gòu)簡單；3.段落中其他句子必定是用來解釋，支撐或發(fā)展主題句所表達(dá)的思想的?？傊瑸樘岣唛喿x理解能力，在閱讀時(shí)應(yīng)抓中心思想，作者意圖及關(guān)鍵詞語，運(yùn)用聯(lián)想、比較、歸納、推測等方法，得出最佳結(jié)論，選擇最佳答案，不能主觀臆測，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加進(jìn)去，與文章的觀點(diǎn)混為一談。經(jīng)過長時(shí)間有計(jì)劃，有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，使兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來，以提高學(xué)生閱讀英語和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ).閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語言實(shí)際活動。我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力?！緳z測訓(xùn)練】1Asapopularsubjectofstudyamongevolutionaryecologists,three-spinedsticklebackisknownfortheirdifferentshapes,sizes,andbehaviors—theycanevenliveinbothseawaterandfreshwater,andunderawiderangeoftemperatures.Butwhatmakesthat?Theresearcherstrackedsixpopulationsofthefishbeforeandafterseasonalchangestotheirenvironment,usinggenomesequencing.Seasonalchangesresultingreatchangesinhabitatstructureandbalanceofsaltandfreshwater,andonlythosefishabletotoleratetheserapidchangessurviveintothenextseason.“Thesechangesprobablyresemblethehabitatshiftsexperiencedbysticklebackpopulationsduringthepast10,000years.”saysProfessorBarrett“Wehopetogaininsightintothegeneticchangesthatmayhaveresultedfromnaturalselectionlonginthepast.”Remarkably,theresearchersdiscoveredtheevidenceofgeneticchangesdrivenbytheseasonalshiftsinhabitats,whichmirroredthedifferencesfoundbetweenlong-establishedfreshwaterandsaltwaterpopulations.“Thesegeneticchangesoccurredinindependentpopulationsoverasingleseason,highlightingjusthowquicklytheeffectsofnaturalselectioncanbedetected,”saysProfessorBarrett,“Thefindingssuggestthatwemaybeabletousethegeneticdifferencestopredicthowpopulationsmayadapttoenvironment.”Theresearchemphasizestheimportanceofstudyingspeciesindynamicenvironmentstogainabetterunderstandingofhownaturalselectionoperates.Infurtherresearch,theyplantoinvestigatehowrepeatabletheobservedgeneticchangesare,bytestingwhethertheyshowupyearafteryear.Doingsowoulddemonstratetheirabilitytoreliablyforecasttheevolutionaryfutureofthesepopulations.1.Whatdoestheunderlinedword“that”refertoinParagraphl?A.Sticklebackisunderawiderangeoftemperatures.B.Sticklebackispopularwithevolutionaryecologists.C.Sticklebackcanadapttodifferentlivingconditions.D.Sticklebackhasdifferentshapes,sizes,andbehaviors.2.WhatisParagraph2mainlyabout?A.Thedifficultiesoftheresearch. B.Thepurposeoftheresearch.C.Thebackgroundoftheresearch. D.Themethodsoftheresearch.3.Whatisthemainreasonforstickleback'ssurvival?A.Habitatshifts. B.Geneticchange.C.Seasonalchanges. D.Independentpopulations.4.Whywillscientistsstudytherepetitionofthegenneticchanges?A.Toknowwhatnaturalselectionis.B.Tostudyspecicesindynamicenvironments.C.Totestthereliablityofthepresentdiscoveries.D.Toforecasttheevolutionaryfutureofcertainspecies.【答案】1.C2.D3.B4.D【解析】這是一篇說明文。文章主要說明了三刺魚可以適應(yīng)不同的生活條件，研究人員對此展開研究，發(fā)現(xiàn)三刺魚生存的主要原因是遺傳變化，這一研究發(fā)現(xiàn)可以預(yù)測某些物種的未來進(jìn)化。1.詞句猜測題。根據(jù)第一段中“Asapopularsubjectofstudyamongevolutionaryecologists,three-spinedsticklebackisknownfortheirdifferentshapes,sizes,andbehaviors—theycanevenliveinbothseawaterandfreshwater,andunderawiderangeoftemperatures.”可知，作為進(jìn)化生態(tài)學(xué)家的一個(gè)熱門研究課題，三刺魚以其不同的形狀、大小和行為而聞名——它們甚至可以在海水和淡水中生活，并在大范圍的溫度下生活，故第一段最后一句對三刺魚可以適應(yīng)不同的生活條件提出疑問，故畫線詞指的是“三刺魚可以適應(yīng)不同的生活條件”。故選C。2.主旨大意題。根據(jù)第二段“Theresearcherstrackedsixpopulationsofthefishbeforeandafterseasonalchangestotheirenvironment,usinggenomesequencing.Seasonalchangesresultingreatchangesinhabitatstructureandbalanceofsaltandfreshwater,andonlythosefishabletotoleratetheserapidchangessurviveintothenextseason.(研究人員通過基因組測序，跟蹤了6個(gè)魚類種群在季節(jié)變化前后的環(huán)境變化。季節(jié)的變化導(dǎo)致了棲息地結(jié)構(gòu)和鹽淡水平衡的巨大變化，只有那些能夠忍受這些快速變化的魚類才能存活到下一個(gè)季節(jié))”可知，第二段主要講的是研究方法。故選D。3.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段““Thesechangesprobablyresemblethehabitatshiftsexperiencedbysticklebackpopulationsduringthepast10,000years.”saysProfessorBarrett“Wehopetogaininsightintothegeneticchangesthatmayhaveresultedfromnaturalselectionlonginthepast.”(“這些變化可能類似于過去一萬年棘魚種群所經(jīng)歷的棲息地變化。”Barrett說，“我們希望深入了解可能是長期以來自然選擇導(dǎo)致的基因變化?！?”可知，三刺魚生存的主要原因是基因變化。故選B。4.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段中“Infurtherresearch,theyplantoinvestigatehowrepeatabletheobservedgeneticchangesare,bytestingwhethertheyshowupyearafteryear.Doingsowoulddemonstratetheirabilitytoreliablyforecasttheevolutionaryfutureofthesepopulations.(在進(jìn)一步的研究中，他們計(jì)劃研究觀察到的基因變化的可重復(fù)性，通過測試它們是否年復(fù)一年地出現(xiàn)。這樣做將證明它們有能力可靠地預(yù)測這些種群的未來進(jìn)化)”可知，科學(xué)家研究基因變化的重復(fù)是為了預(yù)測某些物種的未來進(jìn)化。故選D。2Asagingpopulationgetsbiggeranddementia(老年癡呆癥)morecommon，morefamiliesarestrugglingwithacomplexquestion:Howdoyousupportalovedonewithdementia,especiallywhenyouhaveafull-timejobandseveralkids?RegUrbanowskimayhaveananswertothispressingissue:ROBOTS.HeandhisteammanagedtodevelopanewtypeofrobotsnamedTProbots.Lookinglikestand-upvacuumcleanersattachedtoaniPad,theycanbeactivatedremotelyviaasmartphoneandguidedremotelybyacontrollerappsimilartothewayamouseisusedonadesktopcomputer.Allpossessaudioandvisualcommunicationcapabilities,allowingtheoperatortobe“intheroom”tointeractwithMomorDad.HebelievesthatcaregiversandfamilymemberscanuseaTProbotto“l(fā)ookin”onpeoplewithmilddementia.Hesays,“TProbotsprovideaneffectivesolutionforminimizingcaregiverburden,especiallyforthosewhohavecareerorotherout-ofhomeactivities.”UrbanowskiandhisteamhaveconductedastudythatinvolvesprovidingTProbotsfor15Manitobafamilies.Theserobotsareprogrammedtoprovideremindersofnecessarydailyroutineliketurningoffthegas,takingmedicineandhavingdinner.Theywillalsohelpensurepatientsaregettingtheexercisetheyneedtomaintaintheirhealthandwell-being.ErinCrawford,ProgramDirectorwiththeAlzheimerSocietyofManitoba,saysshehasfaiththatTProbotswillprovebeneficial,particularlywhenitcomestoremindingpeoplewithdementiatodocertainthingsatcertaintimes.“Itmeansthatfamilymembersthatcan’tbethere,forwhateverreason,knowthatthosethingsaretillhappening,”shesays.5.WhatcanweinferaboutTProbotsfromParagraph3?A.It’seasytooperate. B.Itcancleantheroom.C.It'sconvenienttocarry. D.Itcanbeusedonacomputer.6.HowwillTProbotshelpthosewithdementia?A.Byhavingdinnerwiththem. B.Byturningoffthegasforthem.C.Bydoingactivitieswiththem. D.Byremindingthemtotakepills.7.What’sErinCrawford’sattitudetothefutureofTProbots?A.Optimistic. B.Cautious. C.Doubtful. D.Critical.8.Whatisthemainideaofthetext?A.TProbotsprovideanewsolutiontodementia.B.TProbotshelptotakecareofdementiapatients.C.CaregiversofdementiawillbereplacedbyTProbots.D.Urbanowskiandhisteamaredevelopinganewrobot.【答案】5.A6.D7.A8.B【解析】這是一篇說明文。文章主要講述了RegUrbanowski和他的團(tuán)隊(duì)一起發(fā)明了一種新型的機(jī)器人，用于解決如何照顧患有老年癡呆的家人，有了這種機(jī)器人，即使沒法陪伴病人身邊，這些機(jī)器人也可以提醒病人做必要的日常工作。5.推理判斷題。由第三段中的“Lookinglikestand-upvacuumcleanersattachedtoaniPad,theycanbeactivatedremotelyviaasmartphoneandguidedremotelybyacontrollerappsimilartothewayamouseisusedonadesktopcomputer.Allpossessaudioandvisualcommunicationcapabilities,allowingtheoperatortobe“intheroom”tointeractwithMomorDad.(看起來像是連在iPad上的立式真空吸塵器，它們可以通過智能手機(jī)遠(yuǎn)程啟動，并由一個(gè)類似于臺式電腦鼠標(biāo)使用方式的控制器應(yīng)用程序遠(yuǎn)程引導(dǎo)。所有設(shè)備都具有音頻和視頻通信能力，允許操作員“在房間里”與爸爸媽媽互動)”可知，這個(gè)機(jī)器人可以通過手機(jī)遠(yuǎn)程啟動，通過一個(gè)軟件進(jìn)行操作，具有音頻和視頻通信能力，可得出TP機(jī)器人便于操作。故選A項(xiàng)。6.細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段中的“Theserobotsareprogrammedtoprovideremindersofnecessarydailyroutineliketurningoffthegas,takingmedicineandhavingdinner.(這些機(jī)器人被編程，來提供必要的日常生活提醒，比如關(guān)閉煤氣，吃藥和吃飯)”可知，TP機(jī)器人可以提醒癡呆癥患者吃藥。故選D項(xiàng)。7.推理判斷題。由最后一段中的“ErinCrawford,ProgramDirectorwiththeAlzheimerSocietyofManitoba,saysshehasfaiththatTProbotswillprovebeneficial,particularlywhenitcomestoremindingpeoplewithdementiatodocertainthingsatcertaintimes.(馬尼托巴州阿爾茨海默癥協(xié)會的項(xiàng)目主管ErinCrawford說，她相信TP機(jī)器人將被證明是有益的，特別是在提醒癡呆癥患者在某些時(shí)候做某些事情時(shí))”可知，ErinCrawford相信TP機(jī)器人將被證明是有益的，可得出她對TP機(jī)器人的未來發(fā)展前景持樂觀的態(tài)度。故選A項(xiàng)。8.主旨大意題。由第一段“Asagingpopulationgetsbiggeranddementia(老年癡呆癥)morecommon，morefamiliesarestrugglingwithacomplexquestion:Howdoyousupportalovedonewithdementia,especiallywhenyouhaveafull-timejobandseveralkids?(隨著老齡化人口的增加和癡呆癥的日益普遍，越來越多的家庭正在為一個(gè)復(fù)雜的問題而掙扎：你如何養(yǎng)活一個(gè)患有癡呆癥的愛人，尤其是當(dāng)你有一份全職工作和幾個(gè)孩子的時(shí)候？)”，第二段“RegUrbanowskimayhaveananswertothispressingissue:ROBOTS.(RegUrbanowski也許能回答這個(gè)緊迫的問題：機(jī)器人)”，第四段中的“HebelievesthatcaregiversandfamilymemberscanuseaTProbotto“l(fā)ookin”onpeoplewithmilddementia.(他相信看護(hù)者和家庭成員可以使用TP機(jī)器人來“看望”輕度癡呆癥患者)”和下文對TP機(jī)器人的描述可知，文章主要講述了RegUrbanowski和他的團(tuán)隊(duì)一起發(fā)明了一種新型的機(jī)器人（TP機(jī)器人），用于解決如何照顧患有老年癡呆的家人，有了這種機(jī)器人，即使沒法陪伴病人身邊，這些機(jī)器人也可以提醒病人做必要的日常工作，可知本文主要圍繞著TP機(jī)器人可以幫忙照顧患有老年癡呆的病人展開，B項(xiàng)“機(jī)器人幫助照顧癡呆病人”符合文意。故選B項(xiàng)。3Lastyear,Americansspentover$30billionatretail(零售)storesinthemonthofDecemberalone.Asidefrompurchasingholidaygifts,mostpeopleregularlybuypresentsforotheroccasionsthroughouttheyear,includingweddings,birthdays,anniversaries,graduations,andbabyshowers.Thisfrequentexperienceofgift-givingcancreateambivalentfeelingsingift-givers.Manybelievethatgift-givingoffersapowerfulmeanstobuildstrongerbondswithintendedreceivers.Atthesametime,manyworrythattheirpurchaseswilldisappointratherthandelighttheintendedreceivers.Anthropologists(人類學(xué)家)describegift-givingasapositivesocialprocess,servingvariouspolitical,religious,andpsychologicalfunctions.Economists,however,offeralessfavorableview.Theythinkthatgift-givingrepresentsanobjectivewasteofresources.Peoplebuygiftsthatreceiverswouldnotchoosetobuyontheirown,oratleastnotspendasmuchmoneytopurchase.Giversarelikelytospend$100topurchaseagiftthatreceiverswouldspendonly$80tobuythemselves.Whatissurprisingisthatgift-givershaveconsiderableexperienceactingasbothgift-giversandgift-receivers,butstilltendtooverspendeachtimetheysetouttopurchaseameaningfulgift.Inthepresentresearch,psychologistsfindauniqueexplanationforthisoverspendingproblem—gift-giversequate(等同)howmuchtheyspendwithhowmuchreceiverswillappreciatethegift.Althoughalinkbetweengiftpriceandfeelingsofappreciationmightseemrelevanttogift-givers,suchanassumptionmaybeunfounded.Indeed,wefindthatgift-receiverswillbelesswillingtobasetheirfeelingsofappreciationonthegiftpricethangiversassume.Thethoughtsofgift-giversandgift-receiversbeingunabletoaccountfortheotherparty’sperspective(立場)seemspuzzlingbecausepeopleslipinandoutoftheseroleseveryday.Yet,despitetheextensiveexperiencethatpeoplehaveasbothgiversandreceivers,theyoftenstruggletotransferinformationgainedfromoneroleandapplyitinanother.9.Whatdoestheunderlinedword“ambivalent”inParagraph1probablymean?A.Concerned. B.Positive.C.Unrealistic. D.Conflicting.10.Whatdotheeconomiststhinkofgift-giving?A.Itstrengthensthebondsbetweenpeople.B.Itiseconomicallybeneficialtothereceiver.C.Itisactuallyaprocessofwastingresources.D.Itincreasesthefinancialburdentothegiver.11.WhatcanwelearnfromParagraph3?A.Personalpreferencesaretheleasttobeconsidered.B.Gift-giverstendtolinkthegiftcosttogift-receivers’appreciation.C.Moregift-receivingexperiencehelpspreventoverspending.D.Theassumptionmadebygift-giversturnedouttobecorrect.12.Accordingtotheauthor,thedifferentthoughtsbetweenthegift-giversandreceiversarecausedby_________.A.atrendofoverspendingB.aninabilitytochangeperspectivesC.agrowingoppositiontogift-givingD.amisunderstandingofgift-receivers’tastes【答案】9.D10.C11.B12.B【解析】這是一篇說明文。文章主要講述了美國人經(jīng)常購買禮物送給他人以此與對方建立牢固的聯(lián)系，但許多人也擔(dān)心他們購買的禮物不會讓其滿意。人類學(xué)家認(rèn)為此舉會產(chǎn)生積極的作用，但經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此看法并不樂觀，研究表明送禮者多花一點(diǎn)錢買禮物，而收禮者并不會認(rèn)為送禮者花了那么多錢，這是由于送禮者和收禮者無法站在對方的角度來看問題引起的。9.詞義猜測題。根據(jù)第一段中“Thisfrequentexperienceofgift-givingcancreateambivalentfeelingsingift-givers.Manybelievethatgift-givingoffersapowerfulmeanstobuildstrongerbondswithone’sclosestpeers.Atthesametime,manyworrythattheirpurchaseswilldisappointratherthandelighttheintendedreceivers.(這種頻繁的送禮經(jīng)歷會讓送禮者產(chǎn)生ambivalent情緒。許多人認(rèn)為，送禮物是一種強(qiáng)有力的方式，可以加強(qiáng)與收禮人之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，許多人擔(dān)心他們的購買會讓預(yù)期的接收者失望而不是高興)”可知，送禮物的人會有兩種感受，一種是認(rèn)為送禮物的方式是有用的而另一種是擔(dān)心這樣做不能使對方滿意，即這兩種感受是相矛盾的，因此Conflicting(沖突的)可以解釋劃線詞ambivalent的意思。故選D。10.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段中“Economists,however,offeralessfavorableview.Theythinkthatgift-givingrepresentsanobjectivewasteofresources.(然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)家給出了不那么樂觀的看法。他們認(rèn)為贈送禮物是對資源的一種客觀浪費(fèi))”可知，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為送禮這實(shí)際上是一個(gè)浪費(fèi)資源的過程。故選C。11.推理判斷題。根據(jù)第三段中“Inthepresentresearch,psychologistsfindauniqueexplanationforthisoverspendingproblem—gift-giversequate(等同)howmuchtheyspendwithhowmuchreceiverswillappreciatethegift.Althoughalinkbetweengiftpriceandfeelingsofappreciationmightseemrelevanttogift-givers,suchanassumptionmaybeunfounded.(在目前的研究中，心理學(xué)家為這個(gè)超支問題找到了一個(gè)獨(dú)特的解釋——送禮者把他們花了多少錢等同于收禮者對禮物的欣賞程度。雖然禮品價(jià)格和感激之情之間的聯(lián)系似乎與送禮者有關(guān)，但這種假設(shè)可能是沒有根據(jù)的)”可知，送禮物的人傾向于把禮物的成本和收禮者的感激聯(lián)系起來。故選B。12.推理判斷題。根據(jù)最后一段中“Yet,despitetheextensiveexperiencethatpeoplehaveasbothgiversandreceivers,theyoftenstruggletotransferinformationgainedfromoneroleandapplyitinanother.(然而，盡管作為送禮者和收禮者，人們都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但他們往往難以將從一個(gè)角色獲得的信息轉(zhuǎn)移到另一個(gè)角色中)”可知，送禮者和收禮者無法站在彼此的角度看問題，所以他們的不同想法是由無法轉(zhuǎn)換角度造成的。故選B。4Callingsomeonea“birdbrain”isconsideredrude.Itimpliesthatsomeonehasasmallbrainandthusisnotsmart.Anewstudyfoundthattheexpressiondoesn’tdobirdsjusticeeither:Birds’brainsaremuchbiggerthanwethought—atleastcomparedtotheirsmallbodies.Aninternationalteamof37scientistsmeasuredthebrainvolume(腦容量)ofhundredsofdinosaursandextinctbirdsbyscanningfossilsoftheirskulls.Thereadingswerecomparedtoalargedatabasecontainingthebrainsizesofmodernbirds.Thesemeasurementswerethenanalyzed,takingintoconsiderationeachbird’sbodysize—resultinginsomethingcalled“relativebrainsize”.Theresultsshowedthatadramaticchangeofbirds’bodysizehappenedrightafterthemassextinctionofdinosaurs66millionyearsago.Accordingtothestudy,publishedonApril23inthejournalCurrentBiology,birdsanddinosaurshadsimilarbrainsizesbeforetheextinction.Aftertheextinctionofthedinosaurs,however,birdshadtofindawaytosurvive,sotheyshranktheirbodies—sincesmalleranimalsneedlessfood—buttheykepttheirbigbrains.“Thechangedlandscapemayhavecausedtherapidevolutionofnewbrainbodyscalingpatterns(縮放比例)byfavoringbothlargerbrainsandsmallerbodies,”USpaleontologist(古生物學(xué)家)DanielKsepka,whoistheleadauthorofthestudy,toldCNN.This“evolutionarybrainleap”—asscientistscallit—alsohappenedveryrapidly.Withoutdinosaurs,birdsquicklyrepopulated.Theycameinalltypesandsizes,whichcontributedtothediversespeciesofbirdsweseetoday.Butamongallthebirdspecies,certainones“showaboveaverageratesofbrainandbodysizeevolution”,studyco-authorAdamSmithatClemsonUniversity,US,saidinastatement—withcrowsandparrotsbeingthemostevident.Infact,previousstudieshavealreadydiscoveredthatthesebirdshaveanamazingcognitivecapacity(認(rèn)知能力).Theyareabletousetools,imitatehumanspeechandevenrememberhumanfaces.So,inthewordsofSmith,“callingsomeone‘birdbrained’isactuallyquiteacompliment(恭維)”!13.Howdidthescientistslearnthebrainsizesofdinosaursandextinctbirds?A.Bystudyingtheirfossilskulls. B.Bysearchingthedatabase.C.Byexperimentingontheirbrains. D.Byanalyzingtheirbodysize.14.Howdidthebirdschangeaftertheextinctionofthedinosaurs?A.Thebirds’bodiesshrankastheirbrainsbecamesmaller.B.Thebirds’bodiesbecamelargerwhiletheirbrainsbecamesmaller.C.Thebirds’brainsremainedalmostthesameastheirbodiesshrank.D.Thebirds’brainsbecamelargertoadapttotheenvironment.15.AccordingtoAdamSmith,callingsomeone“birdbrained”is________.A.tomakeruderemarks B.tolaughatone’ssmallbodysizeC.topraiseone’sintelligence D.tosuggestthepersonisnotsmart16.Whatisthepurposeofthistext?A.Todescribehowbirds’evolutionhappened.B.Toexplaintheoriginoftheword“birdbrain”.C.Toshowtheamazingabilitiesofbirdspecies.D.Topresentthelateststudyonbirds’brainsize.【答案】13.A14.C15.C16.D【解析】本文為一篇說明文。文章介紹了稱呼某人為“鳥人”，意味著一個(gè)人的大腦很小。最新科學(xué)研究表明，鳥類的大腦十分發(fā)達(dá)。13.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段第一句“Aninternationalteamof37scientistsmeasuredthebrainvolumeofhundredsofdinosaursandextinctbirdsbyscanningfossilsoftheirskulls.”(一個(gè)由37名科學(xué)家組成的國際研究小組通過掃描恐龍和滅絕鳥類的頭骨化石，測量了它們的大腦體積。)可知，科學(xué)家是通過研究恐龍和滅絕鳥類的頭骨化石，得知它們的大腦的大小的。故選A項(xiàng)。14.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段第二句“Aftertheextinctionofthedinosaurs,however,birdshadtofindawaytosurvive,sotheyshranktheirbodies-sincesmalleranimalsneedlessfood-buttheykepttheirbigbrains.”(然而，恐龍滅絕后，鳥類不得不尋找生存之道，因此它們縮小了身體，因?yàn)檩^小的動物需要更少的食物，但它們保留著它們大腦的大小。)可知，恐龍滅絕后，鳥類的大腦仍然像以前一樣大。故選C項(xiàng)。15.推理判斷題。根據(jù)文章倒數(shù)第二段第一句“Butamongallthebirdspecies,certainones‘showaboveaverageratesofbrainandbodysizeevolution’,studyco-authorAdamSmithatClemsonUniversity,US,saidinastatement-withcrowsandparrotsbeingthemostevident.”(但在所有鳥類中，某些鳥類“大腦和體型的進(jìn)化速度高于平均水平”，這項(xiàng)研究的合著者、美國克萊姆森大學(xué)的亞當(dāng)·史密斯在一份聲明中說，烏鴉和鸚鵡是最明顯的。)和最后一段的“So,inthewordsofSmith,“callingsomeone‘birdbrained’isactuallyquiteacompliment(恭維)”!（所以，用史密斯的話來說，“稱呼某人‘鳥人’實(shí)際上是一種恭維）”因此，根據(jù)亞當(dāng)·斯密的說法，稱某人是“birdbrained”是表揚(yáng)某人的智力。故選C項(xiàng)。16.推理判斷題。根據(jù)文章第一段最后一句“Anewstudyfoundthattheexpressiondoesn’tdobirdsjusticeeither:Birds’brainsaremuchbiggerthanwethought—atleastcomparedtotheirsmallbodies.”(一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，這個(gè)表達(dá)對鳥類也不公平。鳥類的大腦比我們想象的要大得多——至少和它們小的身體相比是這樣。)結(jié)合全文，可知文章介紹了對鳥類大腦的研究，發(fā)現(xiàn)鳥類的大腦十分發(fā)達(dá)，有些鳥類甚至有驚人的認(rèn)知能力。由此推知，寫這篇文章的目的是展示一項(xiàng)關(guān)于鳥類大腦大小的新研究。故選D項(xiàng)。5Ingeneral,therichesofthenaturalworldaren'tspreadevenlyacrosstheglobe.PlaceslikethetropicalAndesinSouthAmericaaresimplypackedwithuniquespecies,manyofwhichcan'tbefoundinanyotherplaces.Untilrecently,themainexplanationforthebiologicalrichesconcentratedinplacesliketheAmazonBasinwasthatsuchplacesmustbeenginesofbiodiversity,withnewspeciesevolvingatafasterratethanotherpartsoftheworld.Butnow,newresearchonbirdevolutionmayturnthatassumptiononitshead,insteadsupportingtheideathatareaswithfewerspeciesactuallytendtoproducenewspeciesfaster.Theresearcherssaythesebiodiversity"coldspots"aregenerallyfoundinenvironmentsfeaturingfreezing,dryandunstableconditions.Thoughtheresearchersfoundtheselocationswithfewbirdspeciestendtoproducenewonesathighrates,theyfailtoaccumulatemanyspeciesbecausetheunstableconditionsfrequentlymakethenewlifeformsdieout.Themorewell-known"hotspots",bycontrast,haveaccumulatedtheirlargenumbersofspeciesbybeingwarm,hospitableandrelativelystable.Indeed,theresearchersfoundthatthecountlessbirdspeciesthatcalltheAmazonhometendtobeolderinevolutionaryterms."NewspeciesdoforminplacesliketheAmazon,justnotasfrequentlyasinthedrygrasslandsintheAndes,"saysElizabeth,anevolutionarybiologistattheUniversityofTennessee.Theresearchersmanagedtocollect1,940samplesrepresenting1,287ofthe1,306birdspeciesfromSouthAmerica.Theiranalysisshowedthatthebestpredictorofwhetheranareawouldproducenewspeciesatahighratewashowmanyspecieslivedthere,ratherthanclimateorgeographicfeatureslikemountains.Species-richareastendedtoproducenewspeciesmoreslowly.“Maybebadenvironmentsgeneratenewspeciesmorefrequentlybecausethere'slesscompetitionandmoreavailableopportunitiesfornewspecies,”saysGustavoBravo,aleadresearcher.Thestudy'sfindingsaddnewurgencytoprotectecosystemsthatmaylookbarren,butmayactuallybenature'shothousesfortheevolutionofnewspecies.17.WhyisSouthAmericamentionedinthefirstparagraph?A.Tomakecomparison. B.Tointroducethetopic.C.Toexplainafact. D.Todrawaconclusion.18.Whatdeterminestherisingrateofnewspeciesinaplace?A.Thenumberofitsthenspecies. B.Theenvironmenttheylivedin.C.The