心理學基礎復習試題及答案心理學基礎復習試題及答案心理學基礎復習試題及答案資料僅供參考文件編號：2022年4月心理學基礎復習試題及答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：心理學基礎知識試題及答案(一)一、單項選擇題(一個正確答案。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學的代表人物是(B)A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.心理學屬于(C)A.自然科學B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質的科學D.哲學3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應現象B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.味覺刺激6.信息在短時記憶中一般只保持(B)秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～807.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就(C)了。A.大B.多C.小D.增加10.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是(C)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯誤法11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家(B)提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B)A.學校教育對智力的影響B.社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環境對智力的影響13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向14.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是(B)A.熱情B.心境C.激情D.應激15.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A)A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制16.信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關系17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A.否認B.文飾C.投射D.幻想18.某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現。A.升華B.補償C.退行D.轉移19.人的發展是指人類身心的生長和(B)A.增強B.變化C.成熟D.死亡20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學——是研究人的行為和心理活動的規律的科學。2.意識——是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中外在的人、事、物變化的覺知。3.社會知覺——就是指個人在社會環境中對他人的心理狀態、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。4.思維——是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力——指一般的學習和行為能力。四、論述題(每小題13分，共26分)1.試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)(1)馬斯洛認為人的基本需要有5種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要.在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現為個體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等;這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系，如結交朋友、追求愛情等;隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重.在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要量層次.(2)自我實現作為一種最高級的需要，包括認知，審美和創造的需要.它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現.馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊，獨立性強，具有創造性;他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么.從學習心理角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現.是什么.從學習心理角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現.2.試述遺忘的原因及其影響因素。答案要點：一、遺忘的原因的兩種解釋：(1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。(2)干擾說：遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯系的緊密程度。(2)情境和狀態的依存性。(3)情緒的作用。一、單項選擇題：本大題共20個小題，每小題2分。在每小題給出的4個備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內。1.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：()A.童年期B.少年期C.青年期D.中學生期2.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在()~2歲~7歲~11歲~15歲3.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A.勤奮感對自卑感B.主動感對內疚感C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感4.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：()A.男優于女B.男女總體水平大致相等C.女優于男D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等5.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和：()A.準備律B.刺激律C.失敗一成功律D.成功一成功律6.信息加工學習理論的創始者是()A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗()A.完形一頓悟說B.認知一結構學習論C.信息加工學習理論D.建構主義學習理論8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：()A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：()A.也是中等B.不利C.關系不大D.最有利10.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：()A.知識鞏固B.知識運用C.知識提起D.知識遷移11.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：()A.正例與反例配合法B.交式法C.比較法D.直觀法12.學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和：()A.調節策略B.精細加工策略C.組織實施策略D.價值性13.發散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創性和：()A.多樣性B.迅速性C.流暢性D.價值性14.品德的心理結構包括道德認識、道德情感和：()A.道德理念B.道德行為C.道德品質D.道德意識15.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：()A.內化B.行為C.實行D.反饋16.學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：()A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥17.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：()A.心理評估B.心理診斷C.心理輔導D.心理測驗18.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：()A.吸引的人際關系B.合作的人際關系C.溝通的人際關系D.平等的人際關系19.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：()A.差生行為B.問題行為C.逆反行為D.心理障礙行為20.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：()A.教學測量B.教學測驗C.教學評估D.教學檢查二、填空題：本大題共20個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。1.所謂心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。2.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。3.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經編碼形式儲存在長時記憶中。4.布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成認知結構。5.奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即認知的內驅力，自我提高的內驅力和附屬的內驅力。6.積極誘因使個體產生積極行為，趨向或接近某一目標;消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。7.學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的正遷移。8.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和自我監控。9.有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種感性概括。10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習所以，為了學習不被遺忘，在學習后要及時復習。11.心智技能的培養首先應該激發學生的積極性與主動性。12.“記憶術”很多，比如《二十四節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種編歌訣的記憶術。13.問題解決的過程可分為四個階段，即發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設。14.當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發現它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做功能固著。15.創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。16.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性。17.心理健康是指一種良好的、持續的心理狀態與過程。18.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是尋求與發展。19.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即關注生存階段，關注情境階段和關注學生階段。20.研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師的富于激勵和想象的傾向性（ C）1、下列心理學家中，被稱為科學心理學之父的是____________。A.詹姆士B.華生C.馮特D.巴甫洛夫（A）2．能夠確定變量之間因果關系的研究方法是___________。A.實驗法B.個案研究法C.調查法D.觀察法（D）3．___________的功能是將一神經元的沖動傳到另一神經元。A．樹突B．髓鞘C．細胞體D．突觸（B）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產生的作用。A．強度B．對比C．運動和變化D．新穎性（B）5．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這是感覺的___________現象。A疲勞B.適應C.融合D.對比（B）6．下列“少女和老婦”的雙關圖，最能說明知覺的___________。A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性（C）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。A．感知形狀B．感知方位C．言語活動D．感知音樂（A）8．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關系，如圖：________線反映的是完成簡單任務時動機和行為效果之間的關系。（A）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”這是__________沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避（C）10．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種__________。A.情調B.激情C.心境D.應激（D）11．下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．悲哀B．恐懼C．憤怒D．自豪（B）12．對________的學生，教師要讓他學會抑制自己,耐心地幫助他養成自制、堅韌的習慣，平穩而鎮靜地學習和工作。A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質（B）13．心理學家___________將人格特質區分為表面特質和根源特質。A．奧爾波特B．卡特爾C．艾森克D．考斯塔（D）14．“觀察學習、替代強化”是___________的核心概念。A.條件反射理論B.人格特質理論C.人格因素理論D.社會學習理論（C）15．心理學家阿特金森認為，具有力求成功動機的人傾向于選擇成功概率為__________的任務。%%%%（B）16．一般認為智商在____________以下為智力落后。（D）17．當視覺刺激物停止作用后，視覺并不立即消失而是滯留一瞬間，這種現象叫A.相互作用B.聯覺C.幻覺D.后像（A）18．在影響心理發展的因素中，遺傳因素___________。A.是心理發展的生物前提和自然條件B.和大腦、神經系統的解剖結構無關C.規定了心理發展的現實性D.包括胎內環境(C)19．___________提出了二因素的智力理論。A.瑟斯頓B.加德納C.斯皮爾曼D.斯騰伯格(B)20．某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗中智商為120，他的智力年齡為歲歲歲歲1、心理學研究的基本任務是：描述和測量、____解釋和說明______、預測和控制。2、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是____視覺_____中樞。3、學習一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續學習，稱為____過度學習。4、對客觀事物不正確的知覺稱為_____錯覺_____。5、人的行為的一切動力均源于___需要_______，它是行為動力的源泉。6、一般認為EQ的主要因素有自我意識、自我激勵、情緒控制、__人際溝通、挫折承受能力五個部分。7、發散思維的特征或品質是：___流暢性______、變通性和獨特性。8、心理學家通常根據測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和___投射式測驗9、弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為____本我_____、自我和超我。10、學習是學習者因___經驗____而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。心理是人腦對客觀現實的客觀反映。錯。客觀反映改為：主觀反映艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進程是先慢后快。錯。先慢后快改為：先快后慢絕對感受性與絕對感覺閾限在數量上成反比關系。對氣質、性格、認知風格都可以表現出個體的差異，因而都沒有好壞之分。錯。因而都沒有好壞之分改為：其中氣質和認知風格沒有好壞之分，性格則有好壞之分學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。對(B)1、人的心理現象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動，通常將個體心理現象分為___________兩個方面。A.認識過程和情感過程B.心理過程和個性差異C.性格和氣質D.性格和能力(D)2、神經元之間的信息傳遞是通過___________來進行的。A.細胞體B．細胞核C．樹突D．突觸(D)3、心理學家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于___________。A.情緒B.動機C.思維D.需要（C）4、“眼觀六路，耳聽八方”反映了注意的___________。A．穩定性B．廣度C．分配D．轉移（C）5、實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現象稱為A．真動知覺B．似動知覺C．誘導運動D．自主運動（B）6、___________否認遺傳在個體成長中的作用，認為一切行為都是刺激—反應的學習過程，是由環境和教育塑造出來的。A．成熟勢力說B．行為主義觀C．精神分析論D．相互作用論(C)7、當學習程度為___________時，記憶的效果最好。A．50%B．100%C．150%D．200%(B)8、人格心理學家卡特爾將人格特質區分為___________。A.共同特質和個人特質B.表面特質和根源特質C.穩定特質和不穩定特質D.外傾特質和內傾特質(C)9、在認識上抽出同類事物的本質特征，舍棄非本質特征的思維過程是___________。A．分析B．比較C．抽象D．概括(A)10、先前學習的內容對后續學習內容所產生的干擾作用叫___________。A．前攝抑制B．倒攝抑制C．超限抑制D．側抑制(B)11、“人逢喜事精神爽”是一種___________。A.緊張B.心境C.激情D.應激(B)12、世界上第一個智力測驗量表是___________。A．斯坦福—比奈量表B.比奈—西蒙量表C．韋克斯勒量表D.瑞文測驗(D)13、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關系。A．動機與需要B.動機與生理C.動機與目標D.動機與行為效果(C)14、___________氣質的典型特點是沉默寡言，反應遲緩，善于忍耐，沉靜。A．膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質(B)15、既怕考試不及格又怕吃苦是___________沖突。A．雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避(B)16、某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗中智商為120，他的智力年齡為歲歲歲歲(A)17、下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．自豪B．恐懼C．憤怒D．悲哀(D)18、下列說法哪種是錯誤的___________。A.注意不是一種獨立的心理過程。B.記憶是過去經驗在人腦中的反映。C.錯覺是對客觀事物的不正確的知覺。D.根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先慢后快。(B)19、美國心理學家奧蘇伯爾依據學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分為A.接受學習和發現學習B.意義學習和機械學習C.發現學習和機械學習D.意義學習和接受學習(D)20、在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關系成___________。A．正比B．反比C．正U型曲線D．倒U型曲線心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學。大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是視覺中樞。差別感受性的衡量指標是差別感覺閾限復述是短時記憶的重要保持機制。人或動物的某些行為和能力的發展有一定的時期，如在此時期內給以良性刺激，會促進這些行為和能力的發展；反之，則會阻礙發展，甚至導致行為和能力的缺失。這樣的時期在心理學上稱為關鍵期學習是學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化推動個體從事某種活動的內在原因，我們將它定義為動機分散思維的主要功能是求異和創新。根據測驗方式的不同，通常將人格測驗分為自陳式測驗和投射式測驗。心理學家通常用雙生子研究法來研究遺傳對于人格的影響。心理學研究中運用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關系。錯。觀察法改為實驗法學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。對按照韋納的歸因理論，努力是一種穩定的、內在的、可控的因素。錯。穩定的改為不穩定的4、比較微弱、持久，具有渲染性的情緒稱為情調。錯。情調改為心境5、心理學家班杜拉認為，兒童通過觀察學習而習得新行為。對（C）1、下列心理學家中，被稱為科學心理學之父的是____________。A.詹姆士B.華生C.馮特D.巴甫洛夫（A）2．能夠確定變量之間因果關系的研究方法是___________。A.實驗法B.個案研究法C.調查法D.觀察法（D）3．___________的功能是將一神經元的沖動傳到另一神經元。A．樹突B．髓鞘C．細胞體D．突觸（B）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產生的作用。A．強度B．對比C．運動和變化D．新穎性（B）5．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這是感覺的___________現象。A疲勞B.適應C.融合D.對比（B）6．下列“少女和老婦”的雙關圖，最能說明知覺的___________。A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性（C）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。A．感知形狀B．感知方位C．言語活動D．感知音樂（A）8．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關系，如圖：________線反映的是完成簡單任務時動機和行為效果之間的關系。（A）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”這是__________沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避（C）10．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種__________。A.情調B.激情C.心境D.應激（D）11．下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．悲哀B．恐懼C．憤怒D