Word北師大版語文三年級上冊優秀教案你知道怎么寫北師大版語文三年級上冊優秀教案嗎?理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產豐富，激發寵愛自然、探究海底世界的興趣。一起看看北師大版語文三年級上冊優秀教案!歡迎查閱！北師大版語文三年級上冊優秀教案1教學目標：.理解詞語“竊竊私語〃的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產豐富，激發寵愛自然、探究海底世界的興趣。.能了解把海底動物種類多、活動方式好玩寫具體的方法。教學重點：.抓住中心詞“各種各樣的聲音〃、“各有各的活動特點〃、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。.仿照文中句式用“有的…有的…有的...〃練習說話，想象海底其它的各種聲音教學難點：把握課文內容的同時，學習文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。教學過程：一、復習導入，走進〃海底世界〃.這節課我們繼續學習一一海底世界。齊讀課題.這是一篇說明文，通過上節課的學習，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內容。）.的確，海底是一個一一板書：景色奇異物產豐富二、精讀感悟，暢游"海底世界〃.自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講解并描述了海底的景色奇異和物產豐富？.匯報并板書：動物植物礦物(一)抓住"聲音"說"趣".默讀2、3小節，想想這兩小節分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音活動)2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自山朗讀課文第二自然段，用“一一〃畫出有關句子。出示句子，齊讀。點紅：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……(1)把海底的聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你覺察了什么？比方：海底有的聲音像一一，有的聲音像一一，接受了形象的比方手法。排比：這些短句結構相同，字數相等，接受排比手法。(2)〃嗡嗡、啾啾、汪汪〃，這些都是描寫動物聲音的詞語，叫擬聲詞。細細地讀讀，你會覺察，這些聲音一個比一個響。看來，在寫作的時候，還是挺有講究的呢!你能讀好這句話嗎？評價：多么好玩的聲音啊!誰再來讀？(3)海底是不是只有這幾種聲音呢?你怎么知道?(省略號)你有一雙慧眼！海底還能聽到哪些聲音?誰能仿照課文的句式說一說？出示句式：“假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有Word的像，有的像，有的像……⑷海底動物的聲音真奇異，不同的動物發出的聲音不同，即使是同i種動物在不同的時候發出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發出一一，行進的時候一一，遇到危險的時候一一。(5)其實，這些聲音在一般狀況下我們是聽不到的，需要用上特制的一一水中聽音器。而且這些聲音聽起來低低的、輕輕的，動物們就像是在一一竊竊私語A老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？B剛剛老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛剛的樣子就是一一竊竊私語。C那你能用〃竊竊私語〃來說一句話嗎？(6)如今讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“假如你用上……〃點紅J〃從這個冒號你讀出了什么？(引出下文，后面的內容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上接受了先總述后分述)師生分讀。(二)抓住"活動"讀"趣"海底動物的聲音如此驚奇，活動更是各有特點。出示要求.快速瀏覽第三小節，想想這一小節接受了什么構段方式?用“〃劃出中心句。.這一小節介紹了哪幾種動物?用“一〃畫出它們的名字。它們各有什么活動特占？，八、?“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。〃(1)你覺得海參爬得怎么樣?從哪讀出來？⑵知道“四米”是多長嗎?我們的黑板差不多4米長，這么短的距離，海參卻文檔要爬行整整一一一個小時，一個小時就是一節課加兩個下課時間。看來，它爬行的速度一一可真慢呀!誰能通過朗讀表現出來？（3）〃每小時"、"四米",接受（板書:列數字）的說明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!（指名讀）還有誰也寵愛海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）（4）出示比較句子：你讀出了什么？師：簡潔的一個"只〃字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比一般的火車還要快。〃（1）假如要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？（2）“每小時〃、〃幾十千米”，不僅接受了列數字的方法，還通過和我們平常見過的一般火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快!（指名讀）（3）"還要〃：看似簡潔的一個字或是一個詞語，在語言表達上卻起著至關重要的作用。誰來讀好？（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀!（齊讀）烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。⑴像我們平常見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。⑵烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是驚奇。齊讀。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。⑴"巴〃是什么意思?（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受!指名讀。（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀！還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這是一句什么句?（比方句）把什么比作什么?板書：打比方這句話，接受打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比方句（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發光器的深水魚在悠閑自由地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比方啊!齊讀。.讓我們再來通過朗讀共享這些動物們好玩的活動特點!（齊讀第三自然段）.這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別表達，這樣的構段方式就叫一一總分。總寫的這句話就叫一一中心句。（三）抓住“差異〃賞”趣〃剛剛我們通過海底動物的聲音和活動領會了海底世界的景色奇異，如今就讓我們從海底的（植物和礦物）去領會海底的物產豐富。植物（1）出示第4小節：這一自然段是圍繞哪句話寫的?又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的?（色彩、形態）男女生分讀句子。（2）海底的植物真是形態各異呀!同樣接受舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達......）像這樣的海藻就有（八千多種）。（3）出示比較句：你讀出了什么？師：說明文的語言就應當這樣，科學、精確。一字之差卻表達了完全不同的意思。（4）海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。礦物除了植物，還向我們簡潔介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。三、總結升華，探究"海底世界〃。.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。這也是發自我們內心的贊美：再讀！2.這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。假如你還想更多地了解和探究海底世界的神秘。最終，老師給大家推舉兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳奇》。信任你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！北師大版語文三年級上冊優秀教案2教學目標：1、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生寵愛自然、探究自然的興趣。2、通過第3、4段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。3、學會本課生字、新詞。4、朗誦課文，背誦課文第3段。教學重點：指導學生理解3、4段中的句與句之間聯系。教學難點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。教學課時：1課時教學過程：一、導入Word同學們，建設綠色的家園是我們的奇妙愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源......可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!如今，科學家正在商量如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。二、讀課文1、生分讀課文（2生順讀）2、老師指教、小結三、教學第2、3自然段（一濟讀第1段師：誰能告知老師，大海深處是怎樣的?（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！師：說得對!讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。（二）學習第2、3段1、生自讀第2段2、師：這一段有幾句話?（4句）對!一起來看一下。師：海浪這么大，可以用什么詞來形容?（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?（可讓學生用手勢表演）3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?（出示投影：海底照舊清靜。乂齊讀，指導語氣，強調重讀）師：誰能夠用一個詞來代替“照舊〃，保持句子意思不變?師：為什么呢?（出示投影：的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）4、假如你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表乂越往下越暗，500米以下就全黑了……）師：在這里你覺察了什么?（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應當重讀。（生讀，師指教：這里的“卻〃表示意思的轉折。）師：那點點光亮像什么?（閃爍星星乂投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子?（比方句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？5、再讀第2段（齊讀）6、師：海底是清靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?（不是的乂投影：海底是清靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?不是的。齊讀。）師："是否〃是什么意思?誰能夠用一個詞來代替"是否〃，保持句子意思不變?師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。（再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀）8、師：也就是說，海底是有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎?（小組商議）師：海底聲音是從哪里來的?生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對!誰能說一說“竊竊私語〃是什么意思?誰能表演一下？師：那么都有些什么聲音呢?（投影：有的......有的……有的......有的......一一生讀）師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：Word那位同學能夠仿照上面的句子說一句話?（三）小結1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？2、剛剛這兩段，合起來講了……景色奇異板書設計：景色奇異物產豐富海底世界北師大版語文三年級上冊優秀教案3教學目的：.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。.有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的那個自然段。.了解海底景色奇異，物產豐富，體會的寵愛之情，產生探究大自然神秘的興趣。教學重點：課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。教學難點：是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。教學模式：.主體模式：有感情地朗讀課文。.關心模式：課后練習1、2、3。教學用具：電腦課件。教學對象分析：本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是生疏的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的奇異秀麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應當盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。教學策略及教法：為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可接受談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。.充分發揮計算機關心教學的優勢，優化課堂教學結構。海底世界，對于學生來說是一個完全生疏的世界，所以對于海底世界有著劇烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，關懷學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的秀麗與奇異，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習主動性。.簡化課堂提問，引導學生自主探究。學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富〃的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界〃，從而引導學生自主探究學習課文。.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。教學過程：（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70o8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，Word有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎?今日，就讓我們一起潛入海底，去探究那海底世界。（出示課題：海底世界。）生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，i下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。（二）整體感知課文指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界?指名分自然段朗讀，其他同學思索。讀完后指名發言。師板書：景色奇異，物產豐富。過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？（三）細讀課文.學習第2自然段：依據下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。⑴默讀，用“一一〃畫出有關句子。（2）結合所畫的句子談出自己的體會。（3）有感情地練習朗讀。學生自學，師行間巡察。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。深水中的閃爍畫面，對學生來說特殊奇異，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚異。過渡：清靜的海底是否沒有一點聲音呢？.學習第3自然段⑴兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?留意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣?（重點體會竊竊私語）文檔⑶師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？(4)激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎?依據書上的句式有感情地說一說：有的像()一樣()。過渡：沒想到動物們還能用語言溝通呢!焦