PAGEPAGE282023年煙臺黃金職業(yè)學(xué)院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質(zhì)是()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制力答案：C解析：意志的堅韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。故選C。2．下列不屬于編制教學(xué)大綱的原則的是()。A、明確的目的性B、前沿性C、思想性D、邏輯性答案：D解析：編制教學(xué)大綱的原則(具體要求)主要有明確的目的性、前沿性、思想性、啟迪性、教學(xué)適用性，而邏輯性則不屬于教學(xué)大綱編制的原則。故選D。3．俗語說，“人逢喜事精神爽”，這說的是一種()。A、激情B、心境C、應(yīng)激D、熱情答案：B解析：心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)。“人逢喜事精神爽”，這時被喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。故選B。4．下列有關(guān)長時記憶的說法中，錯誤的一項是()。A、長時記憶中的信息保持時間比較長B、長時記憶的容量是無限的C、長時記憶的信息通常是未被激活的狀態(tài)D、長時記憶中的信息都能夠提取出來答案：D解析：長時記憶是經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的信息，容量沒有限制。而且長時記憶中儲存的信息如果不是有意回憶的話，人們是不會意識到的，也就是說長時記憶的信息通常是未被激活的狀態(tài)。而關(guān)于長時記憶信息都能夠提取出來是不正確的。故選D。5．看動畫片時，雖然屏幕上呈現(xiàn)的是一幅幅圖片，但我們能夠把圖片連接起來構(gòu)成完整的動畫。這是因為存在()。A、錯覺B、幻覺C、感覺記憶D、短時記憶答案：C解析：題干中敘述的知覺現(xiàn)象是動景運動，即當(dāng)兩個刺激，如光點、直線、圖形等，按照一定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。它產(chǎn)生的原理是感覺記憶，即短時間內(nèi)多個圖像連續(xù)相繼呈現(xiàn)。故選C。6．壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個階段，下列哪一個不屬于這三個階段()。A、警覺反應(yīng)階段B、接受階段C、衰竭階段D、抗拒階段答案：B解析：壓力與生理的應(yīng)激過程分為三個階段：警覺反應(yīng)階段、抗拒階段和衰竭階段。故選B。7．元認知策略總是和()共同起作用的。A、監(jiān)視策略B、認知策略C、資源管理策略D、組織策略答案：B解析：元認知策略中，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時一般先認識自己的當(dāng)前任務(wù)，然后使用一些標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的理解、預(yù)計學(xué)習(xí)時間、選擇有效的計劃來學(xué)習(xí)或解決問題，然后，監(jiān)視自己的進展情況，并根據(jù)監(jiān)視的結(jié)果采取補救措施。因此，元認知策略總是和認知策略共同起作用的。故選B。8．在教育條件中，()在學(xué)生能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。A、學(xué)校教育B、家庭教育C、社會教育D、主觀能動性答案：A解析：在教育條件中，學(xué)校教育在學(xué)生能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育是有計劃、有組織、有目的地對學(xué)生施加影響，因此，不但可以使學(xué)生掌握知識和技能，而且在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時促進了其能力的發(fā)展。故選A。9．保持在一分鐘以內(nèi)的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：根據(jù)信息保持時間的長短，可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。10．高中學(xué)生為了考上大學(xué)，成為國家有用人才而刻苦學(xué)習(xí)。這是人的()的具體表現(xiàn)。A、能力B、品質(zhì)C、意志D、氣質(zhì)答案：C解析：已知是有意識地確立目的、調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。題干中高中生的行為就是一個確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)行為，克服困難并最終實現(xiàn)目的的過程。故選C。11．一位老師讓學(xué)生盡可能多地說出報紙的用途，這是在考查學(xué)生創(chuàng)造性思維的()。A、靈活性B、流暢性C、變通性D、獨創(chuàng)性答案：B解析：思維的流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。故盡可能多的說出報紙的用途，是在考查思維的流暢性。故選B。12．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了下列哪種情感?()A、道德感B、關(guān)愛感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：從情感的社會內(nèi)容角度來看，人類情感可分為：道德感、美感和理智感。道德感是指個體根據(jù)一定的社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”是指在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現(xiàn)的是把國家人民的利益擺在首位，體現(xiàn)了道德感。故選A。13．通常認為：太陽從東邊升起，在西邊落下，這屬于()。A、抽象思維B、經(jīng)驗思維C、理論思維D、直觀動作思維答案：B解析：根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導(dǎo)來劃分，可以把思維分為經(jīng)驗思維和理論思維。經(jīng)驗思維是以日常生活經(jīng)驗為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。比如題中的“太陽從東邊升起，在西邊落下”屬于經(jīng)驗思維。理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對問題進行分析、判斷的思維。例如，根據(jù)“凡綠色植物都是可以進行光合作用的”一般原理，去判斷某一種綠色植物的光合作用。故選B。14．將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來。這種心理防衛(wèi)機制是()。A、轉(zhuǎn)移B、補償C、升華D、合理化答案：C解析：升華是指將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來.升華是一種較為成熟的積極的防衛(wèi)機制。故選C。15．專心答試題，參與的高級中樞主要有()。①下丘腦②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(qū)(運動性)④大腦皮層V區(qū)(視覺性)⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性)A、①③B、②③C、②④D、④⑤答案：D解析：大腦皮層V區(qū)是視覺性語言中樞，W區(qū)是書寫性語言中樞，答題時需要看懂題目，然后用書寫的方式表達出來，所以有V區(qū)和W區(qū)參與。大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)，S區(qū)(運動性語言中樞)不參與此過程。故選D。16．電影和霓虹燈活動廣告是按照()原理制作而成的。A、似動知覺B、真動知覺C、錯覺D、自主知覺答案：A解析：運動知覺是人腦對物體空間位移的知覺。運動知覺就分為真動知覺和似動知覺。A選項，似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看似是連續(xù)運動的。B選項，真動知覺是指物體發(fā)生實際的空間位移所產(chǎn)生的運動知覺，即物體在按一定的速度或加速度從一處向另一處連續(xù)位移時，人所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。C選項，錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認物象，會產(chǎn)生與實際不符的判斷性的視覺誤差。錯覺是知覺的一種特殊形式，它是人在特定的條件下對客觀事物的扭曲的知覺，也就是把實際存在的事物被扭曲的感知為與實際事物完全不相符的事物。D選項自主知覺為非專業(yè)表述，排除。故選A。17．王熙鳳和林黛玉是()的氣質(zhì)類型。A、膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)B、多血質(zhì)和抑郁質(zhì)C、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)D、抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)答案：B解析：王熙鳳外向活潑，善于交際，思維敏捷，屬于多血質(zhì);林黛玉多愁善感，孤僻離群，屬于抑郁質(zhì)。故選B。18．根據(jù)《教育法》和《教師法》，“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”，是教師的()。A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、民主管理權(quán)D、A和C答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權(quán)利作了明確規(guī)定，教師的權(quán)利包括：進行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗、從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流;參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見等等?！斑M行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”屬于教師的教育教學(xué)權(quán)，這也是教師的最主要的權(quán)利。故選A。19．1989年以法律的形式確定的我國高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A、校長負責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制和校長負責(zé)制并存C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制答案：D解析：1989年以來，我國高等學(xué)?；敬_立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制?！陡呓谭ā穼Υ俗髁嗣鞔_規(guī)定。故選D。20．小說中的人物形象的創(chuàng)造，是作家綜合某些人物的特點之后創(chuàng)造出來的。這是()。A、典型化B、夸張C、黏合D、過度化答案：A解析：典型化是根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過程。它是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的重要方式。例如，小說中的人物形象的創(chuàng)造，是作家綜合某些人物的特點之后創(chuàng)造出來的。故選A。21．一般而言，不屬于主要教學(xué)模式的是()。A、行為矯正模式B、信息加工模式C、個人發(fā)展模式D、條件反射模式答案：D解析：教學(xué)模式的種類有：①行為矯正模式，該模式以行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)者的外顯行為，而不關(guān)心其內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)及其變化。②信息加工模式，該模式以認知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，比較重視學(xué)生的信息加工能力。③個人發(fā)展模式，這一模式以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，重視個人價值的實現(xiàn)及個人潛能的發(fā)揮。④社會作用模式，這一模式以社會心理學(xué)為基礎(chǔ)，重視人際關(guān)系的改善，鼓勵個體積極參與社會工作，提高社會活動能力。故選D。22．張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于()。A、教師職業(yè)角色認知階段B、教師職業(yè)角色認同階段C、教師職業(yè)角色信念階段D、教師職業(yè)角色內(nèi)化階段答案：C解析：教師職業(yè)角色意識形成經(jīng)歷三個階段：角色認知階段、角色認同階段和角色信念階段。其中，角色信念階段教師角色中的社會期望與要求轉(zhuǎn)化為個體的心理需要。這時教師堅信自己對教師職業(yè)的認識是正確的，并視其為自己行動的指南，形成了教師職業(yè)特有的自尊心和榮譽感。故選C。23．在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B、外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D、外部的、不穩(wěn)定的、可控制的答案：B解析：美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控歸因。其中，任務(wù)難度屬于穩(wěn)定的、外在的、不可控的。故選B。24．()是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。A、集體目標(biāo)B、集體輿論C、集體凝聚力D、集體規(guī)范答案：B解析：集體輿論是集體成員對某一事件公開表達一致的意見和看法，是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。故選B。25．大學(xué)生智力活動的特點是()。A、思維的靈活性和依賴性B、能力的單一性C、目的的指向性D、思維的發(fā)散性答案：C解析：大學(xué)生智力活動的特點是：①目的指向性;②多種能力結(jié)合的綜合性;③思維的組織性與概括性;④思維的獨立性與靈活性。故選C。26．效度是()。A、絕對的B、相對的C、惟一的D、隨機的答案：B解析：測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。故選B。27．用具有一定的信度和效度的標(biāo)準(zhǔn)化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法稱為()。A、問卷法B、實驗法C、個案法D、產(chǎn)品分析法答案：A解析：問卷法是指采用預(yù)先擬定好的問題表，由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法。即用具有一定的信度和效度的標(biāo)準(zhǔn)化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法。故選A。28．群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體答案：C解析：群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體，而集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。故選C。29．“入芝蘭之室久而不聞其香”說的是哪種感覺現(xiàn)象?()A、聯(lián)覺B、感覺對比C、感覺后像D、感覺適應(yīng)答案：D解析：由于刺激物對感覺器官的持續(xù)作用，從而使感受性提高或降低的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。故選D。30．()是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。A、組合律B、活動律C、強度律D、差異律答案：A解析：組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，都易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。故選A。31．教學(xué)測量的目的在于考核()。A、教學(xué)成效B、學(xué)生成績C、教學(xué)目標(biāo)D、教師績效答案：A解析：教學(xué)測量是借助于一定的心理量表及其操作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(簡稱學(xué)績)進行探察，并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。教學(xué)測量的目的在于考核教學(xué)成效，也就是考察教學(xué)目標(biāo)的完成情況，即學(xué)生內(nèi)在的能力與品格等的形成狀況。故選A。32．人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預(yù)期感D、自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉首先提出。故選D。33．在現(xiàn)代遷移理論中，提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的是()。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、安德森答案：C解析：認知結(jié)構(gòu)遷移理論是根據(jù)奧蘇伯爾的同化論發(fā)展而來的。認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。廣義的認知結(jié)構(gòu)是學(xué)生頭腦中全部內(nèi)容和組織;狹義的認知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)觀念的內(nèi)容和組織。故選C。34．調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認知策略。故選B。35．“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于()。A、言語直觀B、形象直觀C、感性概括D、理性概括答案：C解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。從內(nèi)容上看，感性概括并沒有反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯(lián)系。這種概括是根據(jù)比較和概括事物的外部特征而形成的，只是知覺水平的概括?！爸骶渚褪蔷渥娱_端部位的詞”這句話正屬于這種概括。故選C。36．如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這是()記憶。A、程序性記憶B、陳述性記憶C、外顯記憶D、內(nèi)隱記憶答案：A解析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。故選A。37．體育比賽中經(jīng)常使用名次對運動員進行評價。這種做法屬于()。A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量答案：B解析：定名測量：用來說明數(shù)據(jù)的屬性。如性別、婚否、是否為黨員等。定序測量：無相等單位，無絕對0點，不能加減乘除。如名次。定距測量：有相等單位，無絕對0點，可加減，不能乘隙。如人的智商、初婚年齡、人均生活費用、家庭人數(shù)等。比率測量：有相等單位，有絕對0點，可加減、乘除。如分?jǐn)?shù)、百分比等。故選B。38．小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好，被人譏笑，他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案：C解析：趨避沖突指同一目標(biāo)對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時又會構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。故選C。39．教師在化學(xué)課上進行二氧化碳不助燃的實驗演示時，有的學(xué)生關(guān)注燒瓶中酸堿的激烈反應(yīng)，有的學(xué)生觀察到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現(xiàn)象。作為教師，在教學(xué)過程中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力?()。A、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)B、做好充分的準(zhǔn)備，制訂周密的計劃C、在實際觀察中，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)D、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上寫出觀察報告答案：A解析：學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)是良好觀察的重要條件。在做二氧化碳不助燃和比空氣重的實驗時，如果學(xué)生不明確觀察的目的，就會看熱鬧只顧燒瓶中的酸堿的激烈反應(yīng)。教師如果明確指出觀察的目的和重點，學(xué)生的觀察就會集中到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有前后的現(xiàn)象上，觀察就會收到良好的效果。故選A。40．以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的非正式群體，這種群體沒有特定的群體目標(biāo)及職責(zé)分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。故選D。二、判斷題1．人本主義心理學(xué)主張以所有人為研究對象，強調(diào)人的價值、本性和尊嚴(yán)。()答案：錯誤解析：人本主義心理學(xué)明確提出要以心理健康的人或健康人格作為心理學(xué)的研究對象，強調(diào)人的價值、本性和尊嚴(yán)。故錯誤。2．幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是與人們的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象，有積極和消極之分。()答案：正確解析：幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式，是一種與生活愿望相結(jié)合，并指向未來的想象?；孟胗蟹e極和消極之分，相應(yīng)形成理想與空想。故正確。3．能力是一個人順利完成活動的心理過程。()答案：錯誤解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。故錯誤。4．汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意的分散。()答案：錯誤解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。司機駕駛時眼、耳、手、腳并用，是注意的分配。故錯誤。5．膽汁質(zhì)的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質(zhì)的小林冷靜、認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質(zhì)類型比小丁好()。答案：錯誤解析：氣質(zhì)無好壞之分。故錯誤。6．—目十行是注意的分配。()答案：錯誤解析：—目十行是注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。故錯誤。7．隨著年齡的增長，記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案：錯誤解析：記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。8．知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)去理解和解釋事物，并用詞語加標(biāo)志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。9．發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案：正確解析：發(fā)散思維，又稱求異思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故正確。10．隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機械記憶能力逐漸減弱。()答案：錯誤解析：對于小學(xué)生來說提高他們學(xué)習(xí)的實際效果需要意義記憶與機械記憶相互配合，從而保證實際學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性，中學(xué)階段年級越高意義識記的成分越多，機械識記的成分相對減少，機械識記的效果也越來越差，但是部分學(xué)生仍然擅長機械識記。機械識記強調(diào)與記憶力有關(guān)，只能說在不同的年齡階段機械識記的效果會有所不同，但不能保證機械記憶的能力是逐漸減弱的。故錯誤。三、填空題1．______和______是高等教育政策中的兩種基本的價值取向。答案：平等、效率2．大學(xué)生學(xué)習(xí)動機主要有四大類：一是報答性和附屬性學(xué)習(xí)動機;二是____________和____________的學(xué)習(xí)動機;三是謀求職業(yè)和保證生活的學(xué)習(xí)動機;四是事業(yè)成就的學(xué)習(xí)動機。答案：自我實現(xiàn)、自我提高3．感染的產(chǎn)生主要受兩個因素的制約：被感染者與感染刺激發(fā)出者的____________以及被感染者的____________水平。答案：相似性、自我意識4．人際交往包括兩個方面的涵義：從動態(tài)的角度說，人際交往是指人與人之間的__________________;從靜態(tài)的角度說，人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系，即通常所說的____________。答案：信息溝通和物品交換、人際關(guān)系5．通才教育實行的是一種____________，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。答案：博雅教育6．我國目前的學(xué)位制度確立的標(biāo)志是1980年______________________________的頒布。答案：《中華人民共和國學(xué)位條例》7．高