教育部于憲法日在全國普及憲法教育

指導老師：吳爽制作者：墨香花海

2015年11月24日

我國憲法日

“國家憲法日”是法律界由來已久的呼聲。全國人大以立法形式確定12月4日這一天為“全國法制宣傳日”即“國家憲法日”。中國現行的憲法在1982年12月4日正式實施。設立憲法日的原因

法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施，憲法的生命力和權威也在于實施。“憲法不是為了印在紙上、掛在墻上給人看的，但是多年來，憲法的實施和保障是不完備的。”不少人的頭腦中有一種觀念，憲法好像是很“寬容”，違反憲法可以不追究責任。這種“違法可怕，違憲不可怕”的觀念相當普遍。憲法是國家的根本大法，凌駕于所有法律之上，具有最高的法律效力。憲法是人民權利憲章，最大程度集中了全國人民的共同意志、追求和信念，具有至高無上的地位。”

時間來看，有在憲法頒布實施若干年后才決定設立憲法紀念日，有在憲法制定或頒行當日就決定設立憲法紀念日設立方式來看，有國家議會頒布專門法律，有行政首腦簽署命令來完成憲法紀念日的設立。此外，許多憲政國家為了紀念憲法的規定，都興建了憲法紀念館、紀念碑等其他形式的憲法紀念場所。設立憲法日的意義

在社會普遍開展憲法教育，弘揚憲法精神。建立憲法宣誓制度，凡經人大及其常委會選舉或者決定任命的國家工作人員正式就職時公開向憲法宣誓。傳遞的是依憲治國、依憲執政的理念。全民的憲法“教育日、普及日、深化日”，形成舉國上下尊重憲法、憲法之上、用憲法維護人民權益的社會氛圍。讓憲法思維內化于所有國家公職人員心中。一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究和糾正。

憲法教育

憲法教育是通過憲法知識的傳授、培育公民憲法意識、孕育公民憲法精神、堅定公民憲法信仰、養成公民遵守憲法、維護憲法、監督憲法實施的行為習慣與教育實踐活動。

憲法專門教育和憲法普及教育知悉憲法基礎知識，即憲法規定什么；了解憲法運作原理，即憲法能做什么；理解憲法基本精神，即憲法為了什么。

增強其憲法意識，使其樹立憲法至上觀念，培育憲法信仰，維護憲法權威，捍衛憲法尊嚴，實現依憲執政治國、依憲維權限權的憲政運動。憲法教育的價值和地位

“徒法不足以自行”，制憲僅僅是完成憲政萬里長征的第一步。法治三老之一的郭道暉認為，憲政是“創制憲法（立憲），實施憲法（行憲），遵守憲法（守憲），維護憲法（護憲），發展憲法（修憲）。從立憲到行憲、修憲的全過程就是憲政。憲政又可以叫做‘憲治’，依憲治國。”無論是行憲、護憲，還是維權、限權，都離不開公民個人、社會組織、政府機構憲法至上觀念的形成、憲法神圣信仰的捍衛。而憲法普及教育恰能及于此，其始于憲政之初，且為通達憲政之途。憲法教育的意義憲法教育能使政府正確認識權力的來源。我國現行憲法第二條第一款規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。只有通過憲法教育，才能使政府明白其權力來源于人民；才能使政府在行政時對具體掌握與行使權力的人進行約束，使國家機關工作人員養成憲法思維——限權思維習慣，以憲法的思維來決策與思考國家與人民的重大問題，真正做到依法行政。

民族團結和國家統一的精神。民族團結和民族平等是維護我國統一的根本政策。改革開放的精神。現行憲法是在黨的十一屆三中全會召開的四年之后頒布的。在三中全會確定的正確路線指引下，憲法貫穿著改革開放的精神。憲法第十八條規定：中華人民共和國允許外國的企業和其他經濟組織或者個人依照中華人民共和國法律的規定在中國投資，同中國的企業或者其他經濟組織進行各種形式的經濟合作。實事求是，從實際出發的精神。在我國的現行憲法中，實事求是，一切從實際出發，從中國的國情出發的精神有著充分的體現。憲法精神中國人民大學許崇德教授認為我國的憲法精神如下：堅持社會主義本質特征的精神發展社會主義民主，加強社會主義法制的精神。憲法第二條第二款規定：一切權力屬于人民，人民行使權力的機關是全國人大和地方各級人大。憲法第二條第三款規定：人民通過各種途徑和形成，管理國家事務，管理經濟和文