西師大版四年級數學上冊西師大版四年級數學上冊教學目標本節課我們主要來學習角的度量，同學們首先要認識量角器，知道如何使用量角器測量角的大小，通過一系列的測量活動知道角的大小與角邊的長短沒有關系，能夠解決實際問題。教學目標本節課我們主要來學習角的度量，同學們首先要認識量角器下面三個角中，哪個角最小？為什么？123下面三個角中，哪個角最小？為什么？123

把半圓分成180等分，每一份所對的角叫做

。記作“”。一度角1°1°把半圓分成180等分，每一份所對的角叫做認識量角器量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的內刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度線0000000000180180180180180180180180180180認識量角器量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的內刻度量角用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2.零度刻度線和角的一條邊重合；用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2.零度刻度線和角的一條邊重合；3.角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。50505050500用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心01200120判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是80°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是110°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是40°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個觀察與思考角的大小與角的兩邊畫出的長短有關嗎？角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。觀察與思考角的大小與角的兩邊畫出的長短有關嗎？角的大小與角的猜一猜你能猜出這幾個角的度數嗎？并說明原因。猜一猜你能猜出這幾個角的度數嗎？并說明原因。下面三個角中，哪個角最小？為什么？123下面三個角中，哪個角最小？為什么？123你學會了嗎？同學們今天學習了哪些內容掌握的怎么樣？要求同學們回去寫一篇學習日記，寫一下我們這節課你學會了哪些內容。有哪些體會。你學會了嗎？同學們今天學習了哪些內容掌握的怎么樣？要求同學們西師大版四年級數學上冊西師大版四年級數學上冊教學目標本節課我們主要來學習角的度量，同學們首先要認識量角器，知道如何使用量角器測量角的大小，通過一系列的測量活動知道角的大小與角邊的長短沒有關系，能夠解決實際問題。教學目標本節課我們主要來學習角的度量，同學們首先要認識量角器下面三個角中，哪個角最小？為什么？123下面三個角中，哪個角最小？為什么？123

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。記作“”。一度角1°1°把半圓分成180等分，每一份所對的角叫做認識量角器量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的內刻度量角器的外刻度量角器的90°刻度線0000000000180180180180180180180180180180認識量角器量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的內刻度量角用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2.零度刻度線和角的一條邊重合；用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點重合；2.零度刻度線和角的一條邊重合；3.角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。50505050500用量角器量角的步驟11.把量角器放在角的上面；使量角器的中心01200120判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是80°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是110°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個角是40°判斷（請用手勢“”或“”表示）。這個觀察與思考角的大小與角的兩邊畫出的長短有關嗎？角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。觀察與思考角的大小與角的兩邊畫出的長短有關嗎？角的大小與角的猜一猜你能猜出這幾個角的度數嗎？并說明原因。猜一猜你能猜出這幾個角的度數嗎？并說明原因。下面三個角中，哪個角最小？為什么？123下面三